Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Конспект урока по литературе Республики Коми

Конспект урока по литературе Республики Коми


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Русский язык и литература

Название документа Виктор Кушманов.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Виктор Кушманов

Прокуренный город, пьяный слегка.

Как дым папиросный, висят облака.

Город в помаде, в парижских колготках.

Город, охрипший от торга и водки.

Три ресторана набиты битком,

Гуляй, рэкетир, как когда-то партком.

Мой северный, нежный, заплаканный град,

Где чистый твой дождь и густой снегопад?

Где грохот июльского доброго грома,

Где юные девы в охапках черемух.

Где люди, которых встречал как родных,

На деревянных твоих мостовых?

Город не слышит. Он день наполет

Все покупает. И все продает.

Наверное, это просто жестоко.

И все же неплохо – сменилась эпоха.


Вероника Тарбаева

Орбита осенью

Вокруг меня дома многоэтажные.

И тополя средь них стоят, сутулятся,

Как дирижеры важные-преважные.

И дождь лишь аплодирует распутице.

Вокруг дома жилые, ну и что же,

А в них почти пусты балконов ложи.

Роятся на асфальте в лужах капли,

Да телевышка мокнет, словно цапля.

Да дождь живой шумит, как за кулисами.

Домой бегут отдельные прохожие:

Зонты, плащи, как все они похожие,

А я смотрю на них, как за актрисами.


Название документа Презентация1.pptx

Найди четвертый лишний: 1. Антитеза, метафора, инверсия, параллелизм 2. Града...
Алгоритм написания фрагмента рецензии ??? 1) определить тему (идею) 2) подум...
Алгоритм написания фрагмента рецензии 1)прочитать стихотворение 2)определить...
Примерный образец фрагмента рецензии Говоря о своей любви к родному северу, А...
1) градационный ряд 2) метафора 3) синонимы 4) риторические вопросы 5) олицет...
 Ответы: 6, 2, 5, 8
Альберт Ванеев
Валерий Вьюхин
Надежда Мирошниченко
 Владимир Цивунин
Виктор Кушманов
 Ответы: 6, 2, 5, 8
1 из 14

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2 Найди четвертый лишний: 1. Антитеза, метафора, инверсия, параллелизм 2. Града
Описание слайда:

Найди четвертый лишний: 1. Антитеза, метафора, инверсия, параллелизм 2. Градационный ряд, синекдоха, ирония, эпитет.

№ слайда 3 Алгоритм написания фрагмента рецензии ??? 1) определить тему (идею) 2) подум
Описание слайда:

Алгоритм написания фрагмента рецензии ??? 1) определить тему (идею) 2) подумать, как средство связано с идеей 3) записать варианты ответов, включив избыточную информацию 4) прочитать стихотворение 5) найти изобразительно-выразительные средства 6) составить вопрос

№ слайда 4 Алгоритм написания фрагмента рецензии 1)прочитать стихотворение 2)определить
Описание слайда:

Алгоритм написания фрагмента рецензии 1)прочитать стихотворение 2)определить тему (идею) 3)найти изобразительно-выразительные средства 4)подумать, как средство связано с идеей 5)составить вопрос 6)записать варианты ответов, включив избыточную информацию

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6 Примерный образец фрагмента рецензии Говоря о своей любви к родному северу, А
Описание слайда:

Примерный образец фрагмента рецензии Говоря о своей любви к родному северу, А.Ванеев использует в 1 строфе такой прием, как _____________(антитеза), чтобы читатель почувствовал привязанность к родному краю, не объяснимую никакой логикой. Здесь же, в предложении 1, троп «свечи сосен», называющийся _____________ (метафорой). В предложении 5 троп ____________ «дорога зовет» помогает оживить картину. А в предложениях 6,7 используются _____________________(эпитеты): «воды чисты и быстры», «припадая печально и нежно».

№ слайда 7 1) градационный ряд 2) метафора 3) синонимы 4) риторические вопросы 5) олицет
Описание слайда:

1) градационный ряд 2) метафора 3) синонимы 4) риторические вопросы 5) олицетворение 6) антитеза 7) парцелляция 8) эпитеты 9) вопросно-ответная форма

№ слайда 8  Ответы: 6, 2, 5, 8
Описание слайда:

Ответы: 6, 2, 5, 8

№ слайда 9 Альберт Ванеев
Описание слайда:

Альберт Ванеев

№ слайда 10 Валерий Вьюхин
Описание слайда:

Валерий Вьюхин

№ слайда 11 Надежда Мирошниченко
Описание слайда:

Надежда Мирошниченко

№ слайда 12  Владимир Цивунин
Описание слайда:

Владимир Цивунин

№ слайда 13 Виктор Кушманов
Описание слайда:

Виктор Кушманов

№ слайда 14  Ответы: 6, 2, 5, 8
Описание слайда:

Ответы: 6, 2, 5, 8

Название документа урок по литерРК.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Д.з. перед уроком: повторить изобр.-выразит. средства языка: тропы и фигуры. Индивидуально: подготовить видеоряд с видами города. Принести флешки.

Подготовить мультимедиа проектор, 4 ноутбука.

Конспект урока по литературе РК в 10Б классе


Тема: Обучение составлению фрагмента рецензии (В8) на основе стихотворения поэта Республики Коми

Цель: научить составлять фрагмент рецензии по типу части В ЕГЭ по русскому языку (В8)

Задачи: 1) предметные: определение выразительных средств в стихотворении, составление фрагмента рецензии, отработка навыков выразительного чтения;

2) метапредметные: составление алгоритма и работа по нему, работа в группе; развитие умения систематизировать, сопоставлять, анализировать, обобщать и интерпретировать информацию, содержащуюся в готовых информационных объектах;


3) личностные: воспитание любви к родному краю, к поэзии коми народа;


Оформление доски

Тема: Обучение составлению фрагмента рецензии (В8) на основе стихотворения поэта Республики Коми


Цель: Научиться составлять фрагмент рецензии __________________


Ход урока

1.Видеоряд с видами города Сыктывкара (заранее подготовил ученик на 1 минуту).

Спасибо Игорю Беззубову за подготовленный видеоролик с видами нашего родного Сыктывкара и его пригородов. Как вы можете догадаться, сегодня на уроке литературы Республики Коми мы будем говорить о родном городе. Но что конкретно будем изучать, об этом немного позже.

Когда мы учимся на уроках грамотно выражать свои мысли, то обращаемся к произведениям писателей как к эталону, образцу. У них учимся мастерству. А как удается писателям создавать образы? (При помощи изобразительных средств).

Слайд 1

Найдите четвертый лишний: 1) антитеза, метафора, инверсия, параллелизм (метафора, так как это троп, а остальные фигуры речи); 2) градационный ряд, синекдоха, ирония, эпитет (градационный ряд, так как это фигура, остальные – тропы).

Итак, на какие же две большие группы делятся изобразительно-выразительные средства? (на тропы и фигуры)

2. Посмотрите внимательно на распечатки, которые находятся перед вашими глазами. Что в них необычного? (пронумерованы предложения). Когда мы встречаемся с таким способом преподнесения текста? (На русском языке при подготовке к ЕГЭ). Следовательно, нам на уроке будет необходимо знать номера предложений. А для чего? (Возможно, как в русском языке при подготовке к ЕГЭ, будет работа с текстом)

3. (Раздать распечатки со стихотворениями поэтов Республики Коми о Сыктывкаре) Просмотрите бегло тексты.

- Что объединяет все поэтические произведения? (тема – рассказ о любви к городу Сыктывкару).

4. Попробуйте сформулировать цель сегодняшнего урока. Я вам частично помогла, написав на доске предложение с пропущенными словами.

Научиться создавать фрагмент рецензии (В8) на основе ______________________________________________________________

(пропущено: стихотворений о городе Сыктывкаре поэтов Республики Коми)

- С написанием фрагмента рецензии мы знакомы? (да, писали к прозаическому произведению) Вспомним и составим алгоритм написания фрагмента рецензии (последовательность действий), не забывайте, что перед нами поэтическое произведение). На доске записаны шаги, составляющие алгоритм, восстановите порядок.

Слайд 2

1) определить тему (идею)

2) подумать, как средство связано с идеей

3) записать варианты ответов, включив избыточную информацию

4) прочитать стихотворение

5) найти изобразительно-выразительные средства

6) составить вопрос

(Это неверная последовательность)


Слайд 3

1)прочитать стихотворение

2)определить тему (идею)

3)найти изобразительно-выразительные средства

4)подумать, как средство связано с идеей

5)составить вопрос

6)записать варианты ответов, включив избыточную информацию

(Это верная последовательность)


5. Поработаем вместе с 1-м стихотворением из распечаток по алгоритму.

1)прочитайте про себя

2)определите идею (тоска по родине, любовь к взрастившей земле)

3)найдите из.-выр. средства (сами) («лепестки садятся» -олицетв., «голос вьюги» - метафора, «свечи сосен» - метафора, «ритмы городов» - метафора, «дорога зовет» - олиц., «печально и нежно припадать» - эпитеты, в 1- строфе содержится антитеза – противопоставление красот юга и суровости севера.

4)объясните, как средство связано с идеей

5)составьте фрагмент рецензии.

6)не забываем список средств сделать избыточным, чтобы читателям было из чего выбирать.

Слайд 4

Например. Говоря о своей любви к родному северу, А.Ванеев использует в 1 строфе такой прием, как _____________(антитеза), чтобы читатель почувствовал привязанность к родному краю, не объяснимую никакой логикой. Здесь же, в предложении 1, троп «свечи сосен», называющийся _____________ (метафорой). В предложении 5 троп ____________ «дорога зовет» помогает оживить картину. А в предложениях 6,7 используются _____________________(эпитеты): «воды чисты и быстры», «припадая печально и нежно».

  1. градационный ряд

  2. метафора

  3. синонимы

  4. риторические вопросы

  5. олицетворение

  6. антитеза

  7. парцелляция

  8. эпитеты

  9. вопросно-ответная форма

Слайд 5

Ответы: 6, 2, 5, 8


6. А теперь работаем так. Делимся на 4 группы. Стихотворение Валерия Вьюхина 1-й группе, Надежды Мирошниченко – 2-й, Владимира Цивунина – 3-й.

Ваша задача – презентовать стихотворение с точки зрения выразительных средств. Распределите в группах, кто за какую часть отвечает: выразительное чтение для класса, составление фрагмента рецензии вместе, набрать в майкрософт офис ворд, представить классу. Алгоритм – на слайде. (слайд 3 вывести снова) Соответственно, остальные группы должны будут вставить пропущенные слова и решить В8.

Примерные фрагменты рецензий.

7. Представление фрагментов рецензий и решение заданий.

8. Спасибо. Слушая друг друга, мы обогащались идеями, следовательно, к концу урока стали богаче.

А теперь давайте попробуем поставить себе плюсы за то, чему смогли научиться на уроке.

Самоанализ

На уроке я сумел(а)

+ или -

1.Определить идею стихотворения


2.Составить алгоритм работы


3.Найти выразительные средства


4.Создать фрагмент рецензии в виде вопросов


5.Создать фрагмент рецензии в виде связного текста


6.Осознать красоту родной природы, родного города


7.Работать в группе, излагать свое мнение, аргументировать свою точку зрения


На уроках литературы Республики Коми я смогу научиться


Выпускники получат возможность научиться строить умозаключения и принимать решения на основе самостоятельно полученной информации, а также освоить опыт критического отношения к получаемой информации на основе её сопоставления с информацией из других источников и с имеющимся жизненным опытом.




Возвращаемся к началу. Тема – город Сыктывкар. О чем-то еще можно было писать относительно нашего города и стихотворений поэтов, которые представлены вашему вниманию. (Да) О чем? (о лесе, о реке отдельно, о людях…)

Я предлагаю вам:1) повышенный уровень – написать несколько строчек о любви к родному городу;

2) записать самое главное из того, что вы поняли на уроке по теме. Начать можно со слов: Чтобы написать фрагмент рецензии по поэтическому произведению, нужно ….


8. Домашнее задание. Написать фрагмент рецензии по стихотворению самостоятельно.


57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Краткое описание документа:

Урок по литературе Республики Коми нацелен на глубокое понимание построения задания В8 ЕГЭ по русскому языку. Учащиеся повторяют тропы и фигуры, что важно (так как в самой формулировке задания - в небольшой рецензии - используется эта терминология), затем на материале стихотворений поэтов Республики Коми самостоятельно, работая в группах, составляют фрагмент рецензии. Для этого им необходимо прекрасно узнавать средства выразительности, отличать тропы от фигур, лексические средства от синтаксических. В конце урока предполагается самоанализи-рефлексия: научился, то есть сумел выполнить,  и получит возможность научиться...

Автор
Дата добавления 14.04.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров353
Номер материала 484111
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх