- 25.01.2015
- 1749
- 4
Конспект урока по литературному чтению И.С.Тургенев “Воробей”
Задачи урока:
|
|
Деятельность учителя |
Деятельность учащихся |
|
1 мин Организационный этап |
Прозвенел звонок, начинаем наш урок.
|
Дети проверяют готовность к уроку, успокаиваются. |
|
Актуализация знаний
|
Как называется раздел, произведения которого мы изучали на предыдущих уроках? – Что такое любовь? Как вы понимаете? Любовь – это чувство, свойственное человеку, глубокая, самоотверженная привязанность к другому человеку или объекту.
Лексическое значение слова «любовь» (по словарю русского языка С.Ожегова) – чувство самоотверженной, сердечной привязанности.
В чем ее сила? (слайд) карточка Любовь – прежде всего это великая сила, доступная каждому живому существу. Любовь делает нас добрее, сострадательнее, мужественнее, сильнее. Без нее нет жизни на этой земле. Любовь – это источник нашего счастья и в то же время это награда за страдания, это дар свыше; любовь – это сама жизнь. – А кого или что любите вы? б) Какая бывает любовь? (Сыновья, материнская, родительская, взаимная, горячая или безответная любовь.) При каждом ответе детей на доске появляется слово к сердцу. – А когда любишь, как относишься
к объекту любви? -Сегодня мы познакомимся ещё с одним произведением о любви.
|
Ответы на вопросы Любовь - волшебная страна
Чтение со слайда
Маму, кошку, игрушку, школу, учителя и т. д.
Бережно, аккуратно, заботливо, уважительно и т.д. |
|
5 мин Подготовка к восприятию литературного произведения
Сообщение темы и целей урока. План работы.
Изучение нового материала.
Итог урока
Рефлексия урока
Домашнее задание.
|
- А как оно называется, вы узнаете, отгадав загадку: Забияка и воришка - Верно, – Можете ли вы по заголовку определить жанр этого произведения? – А предположить? (Высказывания детей.) – Что ещё нам поможет в определении жанра? (Фамилия автора.) – Автор этого произведения И.С.Тургенев. Вот его портрет. Иван Сергеевич Тургенев – великий русский писатель. Родился в городе Орле, в дворянской семье. Учился в частном пансионе в Москве, затем в университетах — Московском, Петербургском, Берлинском. Тургенев был выдающимся мастером описания картин природы, мастером языка, оказал существенное влияние на развитие русской и мировой литератур. Он писал о красоте русской природы, о людях, окружавших его. – Что теперь скажете? ( Высказывания детей.) – Как проверить? (Познакомиться с текстом.)
Cформулируйте задачи урока - познакомиться_с_____ - уметь в________ _________ и, а______________ их.
План работы на урок. 1) Будем работать над содержанием произведения, чтобы ответить на вопрос: «Зачем писатель поведал нам эту историю о воробье?» 2) Будем анализировать текст
- А кто мне расскажет, как выглядит воробей? Самостоятельная работа в парах - У вас на партах лежат 2 карточки с текстами о птицах. Посовещайтесь в паре и найдите карточку с описанием воробья. Карточка № 1 Водятся в лесах всех типов и, кроме того, являются обычными обитателями поселений, не исключая, крупных городов. По величине крупнее грача и галки. Двухцветные птицы: туловище пепельно-серое, клюв, ноги, голова, передняя часть горла, крылья и хвост черные. Гнезда устраивают на опушке леса или в рощах, а также на отдельно стоящих деревьях в развилках стволов на толстых ветвях. Часть этих птиц устраивает гнезда в городских садах. Карточка № 2 Этих птиц по праву можно отнести к самым распространенным, благодаря необычайной приспособленности к обитанию. Гнезда помещают в самых разных местах – в норах, вырытых в оврагах другими животными, в стенках гнезд крупных птиц, в дуплах деревьев, занимает скворечники, норы береговых ласточек, на ветвях деревьев. В гнезде обычно 3-8 яиц. Птенцы беспомощные и голые. Самец и самка выкармливают птенцов насекомыми. Через 10-15 дней птенцы вылетают из гнезда. Но родители их продолжают подкармливать и обучать. Птицы очень плодовиты. За лето у них бывает 2-3 выводка. Это очень прожорливые птички. Часто они летают по садам и полям и вредят урожаю. Само название говорит об этом: «Вора бей!»- кричали крестьяне, когда видели, как они уничтожают посевы. Так и зовут с тех пор.
На какой карточке дается описание воробья? Что помогло вам определить, что речь идет о воробье? Что нового узнали о воробье?
- А сейчас устроим «Похвалюшки». Вы уже не ребятишки, а воробьишки. Каждый себя хвалит, рассказывая о своих птичьих достоинствах 1. Слушание. (аудиозапись) Сейчас вы услышите аудиозапись этого произведения, внимательно следите за чтением диктора. – Что чувствовали, когда слушали это произведение? ( Испуг, страх, жалость, гордость, восхищение, удивление, отчаяние, переживание) -Внимательно прочитайте текст самостоятельно, непонятные вам слова отмечайте, чтоб потом все вместе смогли объяснить их лексическое значение. 2. Словарная работа (Учитель открывает на доске запись слов, выбранных для словарной работы). Объяснение значений слов АЛЛЕЯ САДА - дорога с рядами деревьев, посаженными по обеим её сторонам. ДЕТИЩЕ - тоже, что ребёнок (сын или дочка) (устар.) ЖЕРТВОВАТЬ - подвергать опасности; поступаться кем-, чем-нибудь, ради кого-, чего-нибудь. БЛАГОГОВЕТЬ - относиться с глубочайшим почтением; очень сильно любить. Релаксационная пауза (для расслабления мышц шеи) У. Поверните голову влево, постарайтесь это сделать так, чтобы увидеть как можно дальше. Клювик- ротик вытянули вперёд, как воробушки. Сейчас мышцы шеи напряжены! Попробуйте шею справа, мышцы стали твердые, как каменные. Вернитесь в исходное положение. Аналогично в другую сторону. Вдох-пауза, выдох-пауза. А теперь повторим эти же движения, но уже со словами: Любопытный воробей 3. Анализ произведения. - Почему автора восхитил поступок птицы?
- Почему собака начала «красться»? Кого она увидела раньше автора? Прочитайте ещё раз это место. - Какие слова подтверждают, что это был совсем маленький птенец?
- Почему птенец оказался на дороге и сидел неподвижно?
- Как взрослый воробей кинулся на защиту птенца?
- Как можно было сказать по-другому?
- А как лучше?
- Как вы думаете, испытал ли воробей страх, увидев приближающуюся собаку? Какие слова это доказывают? Прочитайте
- Что бы вы пережили, если бы были в этот момент на месте воробья?
- Почему же воробей победил свой страх и был готов пожертвовать собой? Какая сила, сильнее его воли, сбросила воробья с дерева? Работа с диафильмом (представьте, закройте глаза ) – Если бы по мотивам рассказа И.С. Тургенева «Воробей» снимали бы кинофильм, то что бы мы увидели сначала? А потом?.. и т.д. – К сожаленью, мы с вами не сможем снять кино, но сможем сделать диафильм. У. Я приготовила кадры, но готовясь к уроку, перепутала их порядок. Расставьте их правильной сюжетной последовательности (парная работа).
– Ребята, давайте проверим. Выпишите буквы с картинок в определённом вами порядке. Какое слово получили? – Вот такой замечательный диафильм у нас получился. Зачем писатель поведал нам эту историю о воробье? – Ребята, какова главная мысль данного произведения? - Как вы понимаете слова Ивана
Сергеевича Тургенева «Любовь… сильнее смерти и страха смерти? Вернёмся к плану урока. - Всё ли мы выполнили, что запланировали ? – У меня на столе есть два сердца - красное и белое. Если вам урок был полезен возьмите красное сердце, а если не очень, то белое. Я вам желаю, чтобы ваши сердца горели всегда и своим пламенем любви и согревали других. И предлагает выполнить домашнее задание по выбору: 1) выразительно читать текст;
|
(воробей).
Дети читают название темы урока И.Тургенев «Воробей» Учащиеся формулируют цель урока: - познакомить с произведением «Воробей»; -уметь выразительно читать и, анализировать его.
Дети читают тексты, совещаются в паре и выбирают нужную карточку.
Карточка № 2
Дружно чирикают. Крестьяне кричали «Вора бей!» Самец заботится о птенцах.
Игра для детей Дети называют слова о воробье из текста
Дети читают текст
Дети проговаривают слова про себя, затем хором).
( Дети высказывают свои версии.)
Старый воробей мог остаться на безопасной ветке, но не усидел, хотя ему самому было очень страшно.
Выборочное чтение детьми 2-го абзаца.
Пух на голове, желтизна возле клюва, едва прораставшие крылышки.
Птенец выпал из гнезда, так как ветер сильно качал березы аллеи.
Он камнем упал перед самой мордой собаки.
Воробей резко слетел с дерева.
Когда я читал это предложение, сразу представил быстро падавшего воробья сжавшегося в комок, как камень. У И.С. Тургенева получилось лучше.
Дети зачитывают со слов «... и весь взъерошенный... » до слов «...он жертвовал собою!» Если бы я был намного меньше собаки, то я бы не просто испытывал страх, я бы чувствовал ужас! - А я бы закрыл глаза, не смог бы смотреть на жутко острые зубы собаки. - А я когда боюсь, не могу пошевелиться, сил не хватило бы даже слететь с ветки.
Любовь, которая сильнее смерти и страха смерти.
.
Любовь сильнее смерти и страха смерти.
О любви родных
|
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Вашему вниманию представлю конспект урока по литературному чтению «И.С.Тургенев “Воробей”» УМК «Гармония» 3 класс.
На данном уроке у учащихся формируются универсальные учебные действия:
личностные (нравственно-этическая ориентация, смыслообразование, учебно-познавательная мотивация, мотивационная основа учебной деятельности, самоопределение)
регулятивные (саморегуляция, оценка, целеполагание, волевая саморегуляция, планирование, познавательная инициатива, оценка результата работы, контроль, познавательная саморегуляция, осуществление самоконтроля и контроля, коррекция, контроль и оценка процесса и результатов деятельности, самооценка на основе критерия успешности);
познавательные (общеучебные универсальные действия, анализ, синтез, обобщение, умозаключение, построение логической цепи рассуждений, самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, постановка учебной задачи совместно с учителем, построение речевых высказываний, выдвижение гипотез и их обоснование, структурирование знаний, рефлексия, поиск и выделение необходимой информации, рефлексия способов и условий действия);
коммуникативные( планирование учебного сотвудничества, учёт разных мнений, формирование и аргументация своего мнения и позиции в коммуникации, учёт мнений, планирование учебного сотрудничества, достижение договорённости и согласование общего решения, управление поведением-оценка действия партнёра и собственных, управление поведением партнёра).
6 660 662 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Митюхина Светлана Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Мини-курс
2 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.