Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по математики на тему « Сложение и вычитание чисел» (2 класс)

Конспект урока по математики на тему « Сложение и вычитание чисел» (2 класс)



Осталось всего 2 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Конспект урока математики во 2 классе по теме « Сложение и вычитание чисел».

Дедова Наталья Григорьевна

Учитель начальных классов

МБОУ «СОШ №47»

г.Троицк

Тема: Сложение и вычитание чисел.

( Урок обобщения и систематизации)

Цели: образовательные

- продолжать обобщение и систематизацию представлений детей о площади и способах сравнения и измерения площадей,

- развивать умения решать текстовые задачи,

- продолжить работу над рационализацией вычислений,

- проводить пропедевтическую работу с понятиями умножение ( нахождение суммы одинаковых слагаемых) и деление ( на равные части и по содержанию),

развивающие:

- развивать умения решать занимательные задачи,

- развивать интеллектуальные и коммуникативные общеучебные умения, в том числе умения самостоятельно оценивать результат своих действий, контролировать самого себя, находить и исправлять собственные ошибки,

воспитательные:

- воспитывать ответственность, любознательность, усидчивость, познавательную активность,

- формировать потребность в здоровом образе жизни.


Оборудование и материалы:

          - карточки для индивидуальной работы,

          - набор геометрических фигур для практической работы на каждого   ученика,

          - учебник «Моя математика» 2 кл. Т.Е.Демидова, С.А.Козлова, А.П.Тонких М., Баласс 2012

Учитель: конверты с заданиями для работы в парах, в группах, выражения, карточки с примерами для индивидуальной работы.

Ученик: учебник, рабочая тетрадь, простой карандаш, ручка.


Ход урока



Этапы урока

Содержание урока.

Учитель

Ученик

Примечание

I.Организационный момент

Эмоционально-положительный настрой на работу


2. Мобилизующий этап. Сообщение целей урока.











1. Оформление тетрадей





II Диагностика знаний и умений


- мы пришли сюда…

- не лениться, а….

- слушаем…

- работаем…



Сегодня у нас устный счёт.

В зимний лес лыжный поход!

Вместе с нами отправится в поход Вова Колесников, Он приготовил нам различные задания, Результат этих

заданий – разгаданная пословица в конце урока.


Сегодня на уроке мы продолжим учиться складывать и вычитать двузначные числа, находиь площади геометрических фигур, решать задачи


Запись в тетрадях:

Число

Классная работа


Перед началом пути – минутка чистописания.

( учиться)

(трудиться)

(внимательно)

( старательно)


Слайд 1

2. Минутка чистописания

На доске : 21, 22, 23,…, …, …, …, …

- Какие это числа (двузначные)

-Почему они так называются?

- Найдите закономерность и продолжите ряд ещё на 5 чисел.

- Подчеркните зелёной пастой цифру разряда десятков каждого числа.



Проверка( если правильно плюс, ошибка красный восклицательный знак- Будь внимателен, повтори!)


Слайд 2

3. А теперь разминка


























4. Решение задач в форме фронтального опроса(подготовка к изучению таблицы умножения)



Пока мы делаем разминку, некоторые ребята будут работать самостоятельно. Решив примеры, вы отгадаете первое слово, а 2 и 3 слово отгадаем по ходу урока, ответив на вопрос , « Что для человека всего дороже».


Групповая работа по карточкам ( 2 группы по 4 человека)

З 40 ―30 О 8 + 4 О 20 ―8

Е 7 + 7 В 44― 40 Д 14 + 10

Ь 36 ―30 Р 13 ―8


10

24

12

5

12

4

6

14












Группа которая выполнит первыми задание открывает первую карточку


А)

- Что вы знаете об углах и сторонах прямоугольника и квадрата?

- Сколько сторон и сколько углов у четырёхугольника,

Сколько сторон у 3 прямоугольников; у 4 квадратов.

Сколько сторон пятиугольника, шестиугольника и десятиугольника?


- Площадь прямоугольника равна восьми квадратным сантиметрам. Каждый квадратный сантиметр разбили на 2 равных треугольника. Чему равна площадь этого прямоугольника в таких квадратах?


Б) Выберите наиболее удобный способ решения


77 + 5 + 3 = ( 77 + 5) + 3 =


77 + 5 + 3 = ( 77 + 3) + 5=



























Здоровье










Групповая работа








Слайд3



Слайд4



Слайд5



Фронтальная работа


Слайд6










I I Математический диктант + индивидуальная работа

Уменьши 13 на 4

- 1 слагаемое -15,

2-ое слагаемое -6, чему равна сумма?

-Увеличить 8 на 7

- Уменьшаемое 27, вычитаемое -3, чему равна разность?

- Прибавь к 9 - 9

- На сколько 20 больше 8

- Чему равна сумма 13 и 14

- Отними от 11 – 5


Индивидуальная работа

( ученик у доски выполняет индивидуальное задание синхронно с математическим диктантом, вставляя нужные ответы в ячейки)


17 – 8 20 -5 22 – 4 13 + 14

19 + 2 18 + 6 36-24 11 – 5


На доске появляется числовой ряд:

9 21 15 24 18 12 27 6


Взаимопроверка: сверьте свои результаты с числовым рядом на доске.

- Оставь отметку на полях, о том как выполнена работа. У кого зажёгся красный фонарик дома надо повторить счёт в пределах 20.










Индивидуальная работа


Физ. минутка

Мы устали чуточку

Отдохнём минуточку

Поворот, наклон, прыжок

Улыбнись, давай, дружок.

Ещё попрыгай: раз, два, три!

На соседа посмотри,

Руки вверх и тут же вниз

И за парту вновь садись



III Формулирование темы и цели урока

Сложение и вычитание чисел



IV Систематизация и повторение

1.Работа с учебником

1 с. 46


Работа с учебником в паре

(Проверка: Пара, нашедшая числа первой, предоставляется записать ответы на доске,

пара которая решит первая открывает второе слово)


( 12, 91, 38, 90)


1 с. 46

Вычислите в столбик с объяснением и проверкой( 1 строка)

50 – 38 61 – 23

56 + 35 62 + 28









Дороже



Работа в паре


- Продолжаем наш путь.

- Дальше вдруг, - сугроб огромный

Развалился вдоль и вширь.

Это снежный богатырь.

Объезжать его мы стали

И задачу увидали!


Слайд



Работа над задачей

Запишем №5(а) задачи в тетрадь,

прочтите задачу


-Что известно в задаче?


-Что нужно узнать)


Начертить схему к этой задачи

- Выделяем в тексте величины, определим зависимость между ними

(выделяем целое и части, сумму (площадь всей фигуры) и слагаемые (голубая и зелёная части)

Практическая работа на составление фигуры из льдинок –прямоугольников:


зелёные






Голубые


8 дм²


8 дм² -5 раз

Голубая часть зелёная часть



































Деньги

Монетка








Работа в группе

16 дм² ? дм²


Самостоятельно записываем решение и ответ обговорив в паре

Ответ задачи является подсказкой для 3 слова.

В нём 5 букв и оно начинается на Д

- штучка невеличка, а всякому нужна

- Из кармана в карман скачет


Домашнее задание

Дома вы решите другую задачу записывая условие в виде схемы или краткой записи

С.46 № 5(б), № 2 (2 строку)

- А теперь нам пора возвращаться обратно. Наш поход закончился. Мы ответили на вопрос


Здоровье дороже денег

Я советую, на выходных вместе с родителями сходить на каток и получить заряд бодрости и укрепить ваше здоровье.






слайд

Итог урока

-Какое задание вам больше понравилось?


-Кому было трудно на уроке?

- Володя наблюдал за вами весь урок. Ему понравились следующие ребята.


- Очень жаль, что путь недолог,

Возвращаться нам пора,

Но на следующем уроке,

Вновь продолжится игра!


Урок окончен. Спасибо за внимание






3 с 46

Самостоятельно по вариантам

1 вариант ---а) из суммы чисел 49 и23 вычесть сумму чисел 40 и 20

2 вариант – б) к разности чисел 51 и 12 прибавить 37

Проверка: Пара, нашедшая числа первой, предоставляется записать ответы на доске








57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Краткое описание документа:

Данная разработка урока содержит материалы для закрепления вычислительных навыков в пределах 100. Отработка навыков нахождения площади прямоугольника.

Цели: образовательные

-  продолжать обобщение и систематизацию представлений детей о площади и способах                     сравнения и измерения площадей,

- развивать умения решать текстовые задачи,

- продолжить работу над рационализацией вычислений,

- проводить пропедевтическую работу  с понятиями умножение ( нахождение суммы одинаковых слагаемых) и  деление ( на равные части и по содержанию),

развивающие:

- развивать умения решать занимательные задачи,

- развивать интеллектуальные и коммуникативные общеучебные умения, в том числе умения самостоятельно оценивать результат своих действий, контролировать самого себя, находить и исправлять собственные ошибки,

воспитательные:

-  воспитывать ответственность, любознательность, усидчивость, познавательную активность,

- формировать потребность в здоровом образе жизни.

 

 

Автор
Дата добавления 15.06.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров289
Номер материала 566669
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх