Инфоурок Русский язык КонспектыКонспект урока в 9 классе "Обобщение изученного о бессоюзном сложном предложении"

Конспект урока в 9 классе "Обобщение изученного о бессоюзном сложном предложении"

Скачать материал

                                                                        Казакова Эльвира Генадиевна,

  учитель русского языка и литературы

                                                  МБОУ СОШ № 32

Урок русского языка

Тема:  Обобщение изученного о бессоюзном сложном предложении

Класс: 9

Форма проведения:  урок - практикум с использованием цифровых образовательных ресурсов

Цели:

Образовательные:

·         систематизировать материал по синтаксису сложного предложения;

·         совершенствовать знания учащихся о  смысловых отношениях между частями БСП;

·         углубить знания по синтаксической стилистике сложного предложения;

·         продолжить работу по подготовке к ОГЭ.

 

Развивающие:

·         развивать интеллектуальные умения: анализировать, классифицировать и систематизировать материал по синтаксису сложного предложения;

·         развивать умения создавать схемы БСП;

·         развивать пунктуационную зоркость.

Воспитательные:

·         воспитывать языковое чутьё, бережное отношение к языку;

·         воспитывать интерес  к русской и зарубежной литературе;

·         прививать любовь к родному языку на примере художественных текстов.

 

 

План урока

 

№ этапа

Этап урока

Цели

Время

I.

Организационный момент.

Эмоциональный настрой учащихся на урок.

 

1 мин

II.

Постановка темы и целей урока.

Ставят перед собой цели на урок.Развитие познавательного интереса.

1 мин

III.

Актуализация и систематизация опорных знаний по синтаксису сложных    предложений.

Учащиеся выделяют грамматические основы в предложениях, группируют предложения, делают вывод по теме урока.

10 мин

IV.

Проверка и коррекция знаний и навыков учащихся.

Повторить основные правила по постановке знаков препинания в бессоюзном сложном предложении;

развивать логическое мышление.

15 мин

V.

Актуализация опорных знаний по синтаксической стилистике.

Анализ языкового материала, последующий вывод о том, что бессоюзное предложение позволяет сделать текст динамичным, настроение текста  напряженным

15 мин

VI.

Заключительная проверка знаний

Работа с текстом, определяющая  практический уровень овладения  пройденным материалом

5 мин

VII.

Итоги урока. Рефлексия. Домашнее задание

Отработка навыка выполнения типовых заданий ОГЭ

3 мин


Формы работы учащихся: аудиторная, коллективная под руководством учителя, самостоятельная индивидуальная и групповая.

Оборудование:

·         компьютер, проектор;

·         интерактивная доска;

·         презентация PowerPoint;

·         видеофайлы в формате wmv,ppt,mp4;

·         раздаточный материал – рабочие листы урока;

·         учебники.

Используемые технологии: ИКТ, проблемное обучение, технология сотрудничества, здоровьесберегающая.

ХОД УРОКА


I.   Организационный момент

Вступительное слово учителя о целях и задачах  урока

Слайд1.

Здравствуйте, ребята! Вы знаете, что 2015 год объявлен Указом Президента РФ Годом литературы. А я хочу напомнить вам известные слова детского писателя Сергея Михалкова, которые и станут лейтмотивом нашего урока

Я к вам обращаюсь, товарищи дети:
Полезнее книги нет вещи на свете!
Пусть книги друзьями заходят в дома,
Читайте всю жизнь, набирайтесь ума!

 

II. Постановка темы и цели урока

 

1.      Настрой на активную познавательную деятельность

Просмотр фрагмента мультфильма «Приключения точки и запятой» (Видеофайл 1)

 

Учитель: О чём мы сегодня будем говорить на нашем уроке?

Ученик: О знаках препинания.

Учитель: О каких знаках препинания?

Ученик: О постановке запятой, тире, двоеточии и точки с запятой в БСП.

2.      Слово учителя

Слайд 2.

Сегодня мы с вами подводим итоги по теме, над которой работали на протяжении нескольких уроков. Поэтому будем частично повторять теорию, развивать навыки пунктуационного анализа предложения, совершенствовать умение обобщать, сравнивать и делать выводы и, конечно же, как на любом уроке, опираясь на уже известное, изученное, узнаём и кое-что  интересное о бессоюзных сложных предложениях. И помогут нам в этом наши друзья – книги.

III. Актуализация и систематизация опорных знаний по синтаксису сложных    предложений

Слайд 3.

1.      Работа с учебником

Учитель: Предлагаю вспомнить, как правильно анализировать бессоюзное сложное предложение. Для этого обратимся к материалам учебника на стр. 137.

(Один учащийся комментирует план пунктуационного разбора бессоюзного сложного предложения)

Ученик:

Порядок разбора

1.      Знаки завершения.

2.      Знаки разделения между простыми предложениями в БСП.

3.      Знаки выделения придаточных предложений в БСП.

4.      Знаки разделения и выделения в простом предложении.)

Учитель: А теперь воспользуемся таблицей «Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении»   (Приложение 1)

Один учащийся комментирует таблицу

2.      Синтаксический анализ предложения.  Интерактивная мультимедийная таблица «Сложные бессоюзные предложения»

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/f3e2e556-556a-4604-aae0-0cd654ddcffd/%5BRUS9_216%5D_%5BIA_076%5D.swf

-Учитель: По вашим наблюдениям, в каких произведениях чаще всего встречаются такого типа предложения?

Ученик:В  произведенияхУНТ. Преимущественно это поговорки и пословицы.

 

3.      Пунктуационный анализ предложения. Подготовка к ОГЭ, задание 11.

Слайд 4.

Учитель: Продолжая тему Года литературы, предлагаю обратиться к самому цитируемому стихотворению об осени. Конечно же, это А.С.Пушкин:

  Уж небо осенью дышало1
         Уж реже солнышко блистало2,
 Короче становился день3,

Лесов таинственная сень
                С печальным шумом обнажалась4,
Ложился на поля туман5,
  Гусей крикливых караван
          Тянулся к югу6: приближалась 
Довольно скучная пора7;
  Стоял ноябрь уж у двора8.

 

Ученики обращают внимание  на то, что  стихотворение состоит из одного предложения. Выполняют это задание на рабочем листе урока:

·         подчеркивают  основы  предложений;

·         выясняют, из скольких частей состоит  это предложение;,

·         чем соединены простые предложения;

·         делают аргументированный вывод:  перед нами  БСП.

 

Учитель: Кто скажет, сколько основ  в этом предложении?

Ученик: 8. Небо дышало, солнышко блистало, день становился кроче, сень обнажалась, туман ложился, караван тянулся, пора приближалась, ноябрь стоял.

Учитель: Какое это предложение?

Ученик: Сложное бессоюзное, потому что все простые предложения в его составе связаны только при помощи интонации

 Учитель: Объясните  постановку выделенных знаков препинания?

Ученик   определяет отношения  между простыми предложениями в составе БСП:

·         1-6 предложения выражают одновременность явлений (временная связь);

·         6 и 7 предложения  (потому что)- двоеточие указывает на причину;

·         7-8 предложения –точка с запятой указывает на одновременность  явлений  предложений 1-6.

 

 

IV. Проверка и коррекция знаний и навыков учащихсяКонец формы

Практикум по теме «Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении»

OMS – файлы:

Интерактивный текст «Объясните знаки препинания между частями сложного предложения» с самопроверкой: 

·         http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/84eb05e2-1af8-4331-89c6-09a4b61a5dd3/%5BRUS9_216%5D_%5BIM_077%5D.swf

·         http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/4e66ee54-045b-4c45-bc40-b4a5999420d8/%5BRUS9_216%5D_%5BIM_078%5D.swf

·         http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/1c0661ce-7078-43ba-8373-9a5606d6f151/index_listing.html

 

 Физкультминутка. Гимнастика для глаз

Слайд 5.

Учитель:    В отличие от Пушкина самый любимый в России поэт 20 века Сергей Есенин любил лето. А лето для нас, избалованных солнцем южан, – это розы. В одном из стихотворений цикла «Персидские мотивы»он написал:

                   Свет вечерний шафранного края,
     Тихо розы бегут по полям.
            Спой мне песню, моя дорогая,
Ту, которую пел Хаям.
       Тихо розы бегут по полям.

- Соберём эти чудесные розы в корзину.    (Видефайл 2)

Ученики следят глазами за движением роз на экране.

V. Актуализация опорных знаний по синтаксической стилистике

Подготовка к ОГЭ, задание 1. Сжатое изложение. (Видеофайл 3.)

Учитель:   Многие писатели воспевали русскую деревню, но так поэтично, как это в  XIX веке сделал И.С.Тургенев, не удалось никому.

·         Прослушайте текст, напишите сжатое изложение, используя бессоюзные сложные предложения.

Видеоряд поможет вам лучше представить российскую глубинку, потому что наш кубанский быт и уклад жизни несколько отличается от описанных в произведении мест.

(Задание выполняется на рабочем листе урока. Работа в парах. Чтение наиболее удавшегося изложения.)

Слайд 6

Я лежу у самого края оврага на разостланной попоне; кругом целые вороха только что скошенного, до истомы душистого сена. Догадливые хозяева разбросали сено перед избами: пусть еще немного посохнет на припеке, а там и в сарай! То-то будет спать на нем славно!

Курчавые детские головки торчат из каждого вороха; хохлатые курицы ищут в сене мошек да букашек; белозубый щенок барахтается в спутанных былинках.

Русокудрые парни, в чистых низко подпоясанных рубахах, в тяжелых сапогах с оторочкой, перекидываются бойкими словами, опершись грудью на отпряженную телегу, — зубоскалят.

Из окна выглядывает круглолицая молодка; смеется не то их словам, не то возне ребят в наваленном сене.

Другая молодка сильными руками тащит большое мокрое ведро из колодца… Ведро дрожит и качается на веревке, роняя длинные огнистые капли.

Ученик (комментированное пунктуационное чтение):Я лежу у самого края оврага. Хозяева разбросали сено перед избами: пусть просохнет. В сене прячутся дети, куры ищут мошек, барахтается щенок. Парни возле телеги зубоскалят. Одна молодка выглядывает из окна, другая достаёт ведро из колодца.

 

1.      VI. Заключительная проверка знаний. Тест

 

Подготовка к ОГЭ, задания 13, 14 (Работа выполняется online http://alfring.ru/zadaniya/gia-zadanie-v9  или на  рабочем листе урока)

 Учитель: Не всем, может быть, по душе русская классика. Я догадываюсь, что среди вас есть и поклонники зарубежной литературы. Наверняка кто – то из вас читалроман – эпопею Джона Рональда РуэлаТолкина«Властелин колец». А уж смотрели-то экранизацию этого произведения точно все. Предлагаю вам тест, который поможет вам вспомнить  любимых героев и подтвердит ваше умение видеть бессоюзную связь в предложении.

Слайды 7 - 10

1. Укажите номер сложного предложения с бессоюзной связью между частями.

"(1) Арагорн, не отвечая, смотрел в небо; пятнышко, приближаясь, быстро росло и вскоре рассыпалось на отдельные точки. (2) - Да это же птицы! - воскликнул Сэм. (3) Птицы летели необычайно низко и не прямо вперед, а широкими зигзагами, как будто что-то искали на земле. (4) - Ложись и молчи! - прошипел Арагорн, затаскивая Сэма под ветви кустарника, потому что несколько сотен птиц внезапно отделились от основной стаи и стремительно полетели к той самой лощине, в которой расположились на отдых путники".

Ответ: 1

2. Укажите номер сложного предложения с бессоюзной связью между частями.

"(1) Тяжелые тучи к рассвету рассеялись, прозрачный воздух стал морозней и суше, а из-за Мглистых гор выплыло солнце - громадное, но по-зимнему неяркое и холодное. (2) Путники подошли к гряде холмов, поросших могучими горными дубами, - казалось, что их черно-серые стволы вырублены в древние времена из гранита. (3) На юге, преграждая Отряду дорогу, высился гигантский горный хребет с тремя особенно высокими пиками в серебрящихся шапках вечных снегов. (4) Фродо внимательно рассматривал горы; к нему неслышно подошел Гэндальф и, приложив ладонь козырьком ко лбу, глянул на далекий заснеженный хребет".

Ответ: 4

3. Укажите номер сложного предложения с бессоюзной и союзной сочинительной связью между частями.

"(1) - Книги обязаны хорошо кончаться. (2) Как тебе нравится такой вот конец: с тех пор они больше никогда не расставались, и счастливей их не было никого на свете. (3) - Да, это замечательная концовка, - согласился Фродо. (4) Хоббиты обсудили путешествие к эльфам и попытались угадать, какие опасности встретятся Фродо на пути в Мордор".

Ответ: 2

4. Укажите номер сложного предложения с бессоюзной и союзной подчинительной связью между частями.

"(1) Бедняги, им выпала суровая доля, хотя, впрочем, они ее выбрали сами. (2) Я предвидел, что так и должно случиться, если меня не отпустят в Мордор. (3) Но могу по секрету сказать вам, друзья, что не им одним суждена эта доля: с Кольцом отправится большая группа - как только разведчики возвратятся в Раздол. (4) Они уже ушли на разведку, Гэндальф?"

Ответ: 3

 

VII. Итоги урока

1.    Рефлексия

- Я научился сегодня на уроке …

-  Самым интереснымзадание было …

-  Самымтрудным показалось задание …

 

2.    Слово учителя

Вот и подошёл к концу наш урок. Он не только позволил нам повторить и обобщить изученное о бессоюзном сложном предложении, но и обратиться к любимым страницам литературы. И мы вновь вспомним слова детского поэта С. Михалкова:

Я к вам обращаюсь, товарищи дети:
Полезнее книги нет вещи на свете!
Пусть книги друзьями заходят в дома,
Читайте всю жизнь, набирайтесь ума!


(Объявление результатов урока)

3.    Домашнее задание даётся дифференцированно

(Подготовка к ОГЭ. Задания 13, 14):

 

Первая ссылка  http://www.saharina.ru/tests/test.php?name=test240.xml – тестовое задание легче

Вторая ссылка     http://www.saharina.ru/tests/test.php?name=test62.xml– тестовое задание несколько сложнее

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение 1

Перечень используемых на уроке ЦОР

 

Название ресурса

Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЦОР

1

Интерактивная таблица «Сложные бессоюзные предложения»

·         http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/f3e2e556-556a-4604-aae0-0cd654ddcffd/%5BRUS9_216%5D_%5BIA_076%5D.swf

2

Интерактивный текст «Объясните знаки препинания между частями сложного предложения»

·         http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/84eb05e2-1af8-4331-89c6-09a4b61a5dd3/%5BRUS9_216%5D_%5BIM_077%5D.swf

·         http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/4e66ee54-045b-4c45-bc40-b4a5999420d8/%5BRUS9_216%5D_%5BIM_078%5D.swf

3

 Тест «Сложное бессоюзное предложение»

·         http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/4e66ee54-045b-4c45-bc40-b4a5999420d8/%5BRUS9_216%5D_%5BIM_078%5D.swf

4

Электронный учебный модуль практического типа для углублённого изучения предмета по теме «Знаки препинания в сложном бессоюзном предложении»

·         http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/1c0661ce-7078-43ba-8373-9a5606d6f151/index_listing.html

5

Тест «Готовимся к ОГЭ. Задания 13, 14. Сложное предложение с бессоюзной связью между частями»

 

·         http://alfring.ru/zadaniya/gia-zadanie-v9

6

Тест по русскому языку «Готовимся к ОГЭ. Задание 13. Бессоюзное сложное предложение» для 9 класса

·         http://www.saharina.ru/tests/test.php?name=test141.xml

7

Тест по русскому языку «Готовимся к ОГЭ. Задание 14. Сложное предложение с разными видами связи» для 9 класса

·         http://www.saharina.ru/tests/test.php?name=test167.xml

Начало формы

 

 

Приложение2

 

Список используемых источников:

 

2.      Галкина И. А. Электронные физминутки для глаз. - http://pedsovet.su/load/244-1-0-2616

3.      Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов. – http://school-collection.edu.ru

4.      Образовательный сайт учителя русского языка и литературы Захарьиной Елены Алексеевны.  Интерактивные технологии в образовании http://www.saharina.ru/tests

5.      Русский язык. 9 кл.: учебник для общеобразовательных учреждений/ Л.А.Тростенцова, Т.А.Ладыженская и др.; научн. ред. Н.М.Шанский. – М.: Просвещение, 2011. – 206 с., [4]

6.      Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов. - http://fcior.edu.ru

7.      http://alfring.ru/zadaniya/gia-zadanie-v9

8.      http://festival.1september.ru/articles/626659/

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Рабочий лист урока

Приложение 1

Таблица «Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении»

Знак препинания

Можно вставить союз

Отношения между простыми предложениями

,

и

Одновременность значений.

Последовательность значений.

;

и

Одновременность или последовательность явлений при условии осложнённости простых предложений

:

потому что

так как

Причина

 

а именно, что

Пояснение

как - то

Дополнение

-

а, но

Противопоставление

 когда

Время

 если

Условие

как, будто, словно

Сравнение

следовательно, значит, так что

Вывод, следствие

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение 2

Пунктуационный анализ предложения

А.С.Пушкин «Евгений Онегин» (глава четвёртая)

Уж небо осенью дышало1

Уж реже солнышко блистало2,

Короче становился день3,

Лесов таинственная сень

С печальным шумом обнажалась4,

Ложился на поля туман5,

Гусей крикливых караван

Тянулся к югу6: приближалась 

Довольно скучная пора7;

Стоял ноябрь уж у двора8.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение 3

Изложение

Я лежу у самого края оврага на разостланной попоне; кругом целые вороха только что скошенного, до истомы душистого сена. Догадливые хозяева разбросали сено перед избами: пусть еще немного посохнет на припеке, а там и в сарай! То-то будет спать на нем славно!

Курчавые детские головки торчат из каждого вороха; хохлатые курицы ищут в сене мошек да букашек; белозубый щенок барахтается в спутанных былинках.

Русокудрые парни, в чистых низко подпоясанных рубахах, в тяжелых сапогах с оторочкой, перекидываются бойкими словами, опершись грудью на отпряженную телегу, — зубоскалят.

Из окна выглядывает круглолицая молодка; смеется не то их словам, не то возне ребят в наваленном сене.

Другая молодка сильными руками тащит большое мокрое ведро из колодца… Ведро дрожит и качается на веревке, роняя длинные огнистые капли.

(И.С.Тургенев.)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение 4

Тест

1. Укажите номер сложного предложения с бессоюзной связью между частями.

"(1) Арагорн, не отвечая, смотрел в небо; пятнышко, приближаясь, быстро росло и вскоре рассыпалось на отдельные точки. (2) - Да это же птицы! - воскликнул Сэм. (3) Птицы летели необычайно низко и не прямо вперед, а широкими зигзагами, как будто что-то искали на земле. (4) - Ложись и молчи! - прошипел Арагорн, затаскивая Сэма под ветви кустарника, потому что несколько сотен птиц внезапно отделились от основной стаи и стремительно полетели к той самой лощине, в которой расположились на отдых путники".

 

2. Укажите номер сложного предложения с бессоюзной связью между частями.

"(1) Тяжелые тучи к рассвету рассеялись, прозрачный воздух стал морозней и суше, а из-за Мглистых гор выплыло солнце - громадное, но по-зимнему неяркое и холодное. (2) Путники подошли к гряде холмов, поросших могучими горными дубами, - казалось, что их черно-серые стволы вырублены в древние времена из гранита. (3) На юге, преграждая Отряду дорогу, высился гигантский горный хребет с тремя особенно высокими пиками в серебрящихся шапках вечных снегов. (4) Фродо внимательно рассматривал горы; к нему неслышно подошел Гэндальф и, приложив ладонь козырьком ко лбу, глянул на далекий заснеженный хребет".

 

3. Укажите номер сложного предложения с бессоюзной и союзной сочинительной связью между частями.

"(1) - Книги обязаны хорошо кончаться. (2) Как тебе нравится такой вот конец: с тех пор они больше никогда не расставались, и счастливей их не было никого на свете. (3) - Да, это замечательная концовка, - согласился Фродо. (4) Хоббиты обсудили путешествие к эльфам и попытались угадать, какие опасности встретятся Фродо на пути в Мордор".

 

4. Укажите номер сложного предложения с бессоюзной и союзной подчинительной связью между частями.

"(1) Бедняги, им выпала суровая доля, хотя, впрочем, они ее выбрали сами. (2) Я предвидел, что так и должно случиться, если меня не отпустят в Мордор. (3) Но могу по секрету сказать вам, друзья, что не им одним суждена эта доля: с Кольцом отправится большая группа - как только разведчики возвратятся в Раздол. (4) Они уже ушли на разведку, Гэндальф?"

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Конспект урока в 9 классе "Обобщение изученного о бессоюзном сложном предложении""

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Специалист в области обращения с отходами

Получите профессию

Секретарь-администратор

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Форма проведения:  урок - практикум с использованием цифровых образовательных ресурсов

Цели:

Образовательные:

·        систематизировать материал по синтаксису сложного предложения;

·        совершенствовать знания учащихся о  смысловых отношениях между частями БСП;

·        углубить знания по синтаксической стилистике сложного предложения;

·        продолжить работу по подготовке к ОГЭ.

 

Развивающие:

·        развивать интеллектуальные умения: анализировать, классифицировать и систематизировать материал по синтаксису сложного предложения;

·        развивать умения создавать схемы БСП;

·        развивать пунктуационную зоркость.

Воспитательные:

·        воспитывать языковое чутьё, бережное отношение к языку;

·        воспитывать интерес  к русской и зарубежной литературе;

 

·        прививать любовь к родному языку на примере художественных текстов. 

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 626 985 материалов в базе

Материал подходит для УМК

  • «Русский язык», Тростенцова Л.А., Ладыженская Т.А. и др.

    «Русский язык», Тростенцова Л.А., Ладыженская Т.А. и др.

    Тема

    § 36 Синтаксический и пунктуационный разбор бессоюзного сложного предложения

    Больше материалов по этой теме
Скачать материал

Другие материалы

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 29.04.2015 1749
    • DOCX 43.3 кбайт
    • 15 скачиваний
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Казакова Эльвира Генадиевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Казакова Эльвира Генадиевна
    Казакова Эльвира Генадиевна
    • На сайте: 8 лет и 11 месяцев
    • Подписчики: 4
    • Всего просмотров: 410039
    • Всего материалов: 22

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Технолог-калькулятор общественного питания

Технолог-калькулятор общественного питания

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Русский язык: теория и методика преподавания в образовательной организации

Учитель русского языка

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 85 человек из 36 регионов

Курс повышения квалификации

Теория и методика преподавания родного (русского) языка и родной литературы

72/144/180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 34 человека из 20 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Русский язык: теория и методика преподавания в профессиональном образовании

Преподаватель русского языка

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Финансовые ключи экспертного успеха

5 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Финансы и управление в медиакоммуникациях

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Стратегии карьерного роста и развития

10 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе