Инфоурок / Математика / Конспекты / Конспект урока алгебры тема:«Одночлены и действия с ними» 7 класс

Конспект урока алгебры тема:«Одночлены и действия с ними» 7 класс

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

Урок алгебры 7 класс

Диалоговая часть модуля тема модуля: «Одночлены и действия с ними»


Тип урока: урок закрепления знаний.


Форма урока: «Математический лабиринт»

2 урок по календарному планированию.


Цель урока: закрепление знаний, умений и навыков по теме «Одночлены и действия с ними»:

-развитие навыков работы с одночленами:

-знаний определений одночлена;

-знаний свойств степеней с одинаковыми основаниями;

--умений использовать определения и свойства при выполнении действий с ордночленами;

-развитие навыков нахождения степени одночлена;

-нахождения значения выражения, при заданных буквенных значений;

-развитие навыков работы со степенями;

-развитие навыков самостоятельной работы;

-умений работать в группах;

-воспитание коллективизма, товарищества и взаимопомощи.

Ход урока:

I. Организационный момент.

Проверка рабочего места учащихся, раздача дидактического материала.

II.Устная работа.

Учитель: начинает урок с поэтической нотки:

«Мороз и солнце день чудесный ,

Еще ты дремлешь, друг прелестный,

Пора красавица, проснись !

И вместе с нами солнцу улыбнись!

Вас приветствуют учащиеся 7 класса и учитель математики Верховская Е.А. на уроке алгебры. .Мы рады вас видеть у себя в гостях»


Учитель знакомит с планом урока, предлагает форму урока в виде « Математического лабиринта», который пройдет в 3 турах, первый тур обязательный для всех учащихся -это теоретический тур «Заполни пропуски», Второй и третий предлагается учащимся на выбор,

«Тест +3» на оценку «4» необходимо выполнить «Тест и + 3» задания из «Математического лабиринта», «Математический лабиринт» на оценку «5» (как можно больше заданий их 24 данных заданий, которые расположены на гранях куба). Учащимся выдаются маршрутные листы, в которых фиксируются оценки за туры, а затем учитель-лаборант выставляет их в итоговую таблицу оценок, которая находится на экране.


План урока:

1.Тур Теоретический тур «Заполни пропуски».

2.Тур «Тест + 3».

3.Тур «Математический лабиринт».

1Тур Теоретический тур «Заполни пропуски»


Учитель на экране слайд- предложение ,содержащий пропуски, учащимся необходимо дописать только окончание предложения, задание выполняется на листочках, затем сдаются лаборанту на проверку и сразу заполняется итоговая таблица оценок учащихся на экране.







Заполни пропуски

1 Вариант

2 Вариант

1. Рациональное выражение не содержащее деление на буквенное выражение называется…


2. Степенью одночлена называется…


3. При умножении одночленов с одинаковыми основаниями…



4. Два одночлена отличающиеся только знаками при коэффициентах называются…


5. При возведении степени в степень…


6. Определить степень одночлена

-7х5у5; 23; 2х4х


7. Выбери одночлен стандартного вида

1)6ху; 2)-ава;

3)-0,5m*2а; 4)-вса;

5)-х3у3


8. Назови коэффициенты в данных одночленах

1. Рациональное выражение содержащее деление на буквенное выражение называется…


2. Сумма всех степеней, входящих в него переменных называется…


3. При делении одночленов степеней с одинаковыми основаниями…


4. Два одночлена отличающиеся только знаками при коэффициентах называются…


5. При возведении в степень произведения…


6. Определить степень одночлена

-6m7 ; 28; ав2х3


7. выбери одночлен стандартного вида

1)6ху; 2)-ава;

3)-0,5m*2а; 4)-вса;

5)-х3у3


8. Назови коэффициенты в данных одночленах


II Тур «ТЕСТ»

Учащиеся выполняют тесты на компьютерах , учитель- лаборант проверяет количество правильных ответов, которые выдает компьютер, записывают оценку в маршрутный лист, затем учитель-лаборант выставляет оценку в итоговую ведомость.

1.Упростите выражение 3ax2hello_html_47970dc5.gifa2cx3).

А. - 2а2сх6. Б. - 2а3сх5. В. - 2а3х5. Г.3сх5.


2. Упростите выражение (- а2с)5.


А. –а7 с6. Б. а10с5. В. - а10с5. Г. –а7 с


3. Упростите выражение 36a12c3d : (- 4ac3).


A. -9a11d. Б. -9a12. В. -9a11cd. Г. 9a11d.


4. Найдите X из равенства 81a4b6 = X 2.


A. Х = 9а2b4. Б. Х=9а2b3.

B. Х=-9аb3. Г. Х = 27а2b3.


5.Найдите числовое значение выражения hello_html_m220d4982.gif

если а=1,5

А. 9. Б. 36. В. 18. Г. 4,5.


6. Не решая пример, скажите, корректно (да) или некорректно (нет)

следующее задание:

1) Представить одночлен 27а6b4 в виде куба некоторого одночлена.

2) Разделить одночлен 15xyz на одночлен Зхуz.


A. 1) да, 2) да. Б. 1) да, 2) нет.

B. 1) нет, 2) да. Г. 1) нет, 2) нет.


Код ответов БВАББВВ


III.Тур «Математический лабиринт»


На гранях куба даны задания, учащимся необходимо выполнить с первым числом действия, с полученным ответом выполняется следующее действие, в последнем вычислении получится число, данное число является ответом, учащиеся его ищут на следующей карточке с него начинаются следующие действия. Кто из учащихся, придет к финишу первым, то есть выполнит 24 задания



- 32 Умножить на -0,1 m3 n4 3,2 m3n4

Умножить на -5 m n2 -16 m 4n 6

Возвести в квадрат 256 m 8n 12

Разделить на 8 m3n5 32 m 5n 7

Вычислить при

m=-hello_html_m4bf21f14.gif; n=1 -1



16 Умножить на hello_html_18e13027.gif m 2 n 5

Умножить на -0,1 m2 n3

Возвести в куб

Разделить на - 0,008 m 9n 22

Вычислить при

m= hello_html_m4bf21f14.gif; n= 1 1



-1 Умножить на 0, 3 m4 n4

Умножить на -1,5 m n

Возвести в квадрат

Разделить на 0,25 m4 n5

Вычислить при

m=1; n=-1 -0,81



-0.81 Умножить на 10 m n

Умножить на – hello_html_m6c41c794.gifm2n3

Возвести в квадрат

Разделить на hello_html_6baba572.gifmn

Вычислить при

m= -1; n=1 16




1 Умножить на -0,04 n6

Умножить на -250 mn 2

Возвести в куб

Разделить на 125 m2 n22

Вычислить при

m =- 1; n=-2 32




32 Умножить на 0,01 m2n3

Умножить на 50 m2n

Возвести в квадрат

Разделить на 8 m 5 n6

Вычислить при

m= -1; n= 1 -32


Итоговая таблица оценок учащихся




Ф.И. уч-ся


I тур


II тур


III тур


итого

Авраменко Оксана





Беликов Владлен





Беспалюк Елена





Володина Ирина





Гооге Юлия





Десятниченко Юлия





Киясов Азамат





Колбаскина Татьяна





Николайчук Антон





Нирозникова Яна





Овчинникова Марина





Петри Андрей





Петри Ольга





Сагиев Мирхат





Садовникова Анна





Семирозов Владимир





Хайбулаева Диана





Шиндина Анжелика





Эберц Александр







IV.Оценки за урок видны на таблице.

Домашнее задание

Страница 183 Тест№2 по учебнику.

Итог урока. Рефлексия.













































Самоанализ урока алгебры 7 класс


Учитель математики Веховская Е А.


Краткая характеристика класса:


7 класс обучается по модульной технологии 2 год.

По итогам первой четверти:

Процент качества составляет 53%

Процент успеваемости составляет 100%

Тема урока «Одночлены и действия с ними»

Диалогическая часть модуля.


2 урок по календарному планированию.


Тип урока: урок закрепления знаний.


Форма урока: «Математический лабиринт»


Урок рассчитан на решение следующих задач:


Развитие навыков работы с одночленами:

  • -знаний определений одночлена;

  • -знаний свойств степеней с одинаковыми основаниями;

  • -умений использовать определения и свойства при выполнении действий с одночленами;

  • -развитие навыков нахождения степени, коэффицента;

  • -нахождения значения выражения при заданных буквенных значениях;

  • -развитие навыков самостоятельной работы;

  • -умений работать в группе;

  • -воспитание чувства коллективизма, товарищества и взаимовыручки.

На уроке используется рационально ТСО, возможности кабинета мультимедиа, использование Тестов и слайдов.


Формы работы на уроке- групповые и индивидуальные.


Методы обучения- самостоятельная работа учащихся, роль учителя- помошник, координатор.

Формы контроля на уроке: фронтальный, индивидуальный ,групповой.


Учащиеся имеют право выбора, при выполнении заданий, используются задания разного характера.

Учащиеся должны выполнить обязательные уровень- теоритический тур это на оценку «3»

Далее на выбор ученика «Тест +3» на оценку «4» или на оценку «5» 24 задания. Эти задания включают в себя задания I модуля «Степени и их свойства» II модуля «Одночлены и действия с ними».

Оценки выставляются по итоговой таблице, учащиеся вносят ее в дневник.

Используется помощь учителя-лаборанта.

Цель урока достигнута.

90% учащихся справились с обьемом работы.

Краткое описание документа:

 

Форма урока: «Математический лабиринт»

2 урок по календарному планированию.

 

Цель урока: закрепление знаний, умений и навыков по теме «Одночлены и действия с ними»:

 -развитие навыков работы с одночленами:

-знаний определений одночлена;

-знаний свойств степеней с одинаковыми основаниями;

--умений использовать определения и  свойства при выполнении действий с ордночленами;

-развитие навыков нахождения степени одночлена;

-нахождения значения выражения, при заданных буквенных значений;

 -развитие навыков работы со степенями;

-развитие навыков  самостоятельной работы;

-умений работать в группах;

-воспитание коллективизма, товарищества и взаимопомощи.

Ход урока:

I. Организационный момент.

Проверка рабочего места учащихся, раздача дидактического материала.

II.Устная работа.

Учитель: начинает урок с поэтической нотки:

«Мороз и солнце день чудесный ,

Еще ты дремлешь, друг прелестный,

Пора красавица, проснись !

И вместе с нами солнцу улыбнись!

 Вас приветствуют учащиеся 7 класса и учитель математики Верховская Е.А. на уроке алгебры. .Мы рады вас видеть у себя в гостях»

 

Учитель знакомит с планом урока, предлагает форму урока в виде « Математического лабиринта», который пройдет в 3 турах,  первый тур обязательный для всех учащихся -это теоретический тур «Заполни пропуски», Второй и третий предлагается учащимся на выбор,

«Тест +3» на оценку «4» необходимо выполнить «Тест и + 3» задания из «Математического лабиринта», «Математический лабиринт» на оценку «5» (как можно больше заданий их 24 данных  заданий, которые расположены на гранях куба). Учащимся выдаются маршрутные листы, в которых фиксируются оценки за туры, а затем учитель-лаборант выставляет их в итоговую таблицу  оценок, которая находится на экране.

 

План урока:

1.Тур Теоретический тур «Заполни пропуски».

2.Тур  «Тест + 3».

3.Тур «Математический лабиринт».

1Тур Теоретический тур «Заполни пропуски»

 

Учитель на экране  слайд- предложение ,содержащий пропуски, учащимся необходимо дописать только окончание предложения, задание выполняется на листочках, затем сдаются лаборанту на проверку и сразу заполняется итоговая таблица оценок учащихся на экране.

 II Тур «ТЕСТ» Учащиеся выполняют тесты на компьютерах , учитель- лаборант проверяет количество правильных ответов, которые выдает компьютер, записывают оценку в маршрутный лист, затем учитель-лаборант выставляет оценку в итоговую ведомость

 

Общая информация

Номер материала: 156735

Похожие материалы