Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / Конспект урока английского языка

Конспект урока английского языка


  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_m1c56a59f.gifhello_html_3691718e.gif

Тема урока Work & Play! Работай и играй!

4 класс

Форма урока: стандартная с элементами игр (лексических, фонетических, грамматических), применение здоровьесберегающих технологий (смена деятельности, физминутка)

Цели и задачи урока:

Научить учащихся говорить о видах спорта и о том, как часто они ими занимаются; развивать умения аудирования, чтения и говорения.

Развивать способности к выявлению языковых закономерностей, способности к догадке о значении слов по сходству с родным языком, по картинкам, развитие воображения.

Расширение с помощью ИЯ представлений учащихся об окружающем их мире, о языке как средстве взаимодействия с этим миром.

Развивать способности к решению речемыслительной задачи (объяснение).

Воспитывать стремление познания ок­ружающего мира.

Активная лексика/структуры: sports centre, volleyball, badminton, (table) tennis, baseball, hockey; once/ twice/three times a week.

Оснащение урока: все компоненты УМК, плакат Sports Centre, презентация по теме.

Технические средства обучения: ноутбук, проектор, передвижной экран, магнитофон.

Ход урока.

I. Начало урока. Введение в атмосферу иноязычного общения.

1. Звучит песня «Good morning life»

Учитель и учащиеся приветствуют друг друга.

2. На доске картинки с изображением профессий, изученных на предыдущем уроке. Учащиеся по очереди называют профессии и говорят, где работают люди, имеющие эту профессию. Например:

Ученик: A baker works at a bakers.

3. Проверка домашнего задания из Рабочей тетради (с. 14, упр. 2, 4).

  • 1. A clown works at a circus. He makes people laugh.

2. A teacher works at a school. He teaches students.

3. A farmer works at a farm. He grows vegetables.

4. A greengrocer works at a greengrocer’s. He sells fruit and vegetables.

5. A postman works at a post office. He takes letters to people.

6. A waiter works at a cafe. He serves people.


  • 1. Do you usually go to the cinema on Sundays?

2. I always play basketball on Saturdays.

3. We never wake up late.

4. Do you always wash the dishes after supper?

5. I don’t usually sleep late.

6. He sometimes goes to the park in the afternoon.


II. Организация практики учащихся в различных видах речевой деятельности.

Введение и отработка лексики/ лексических структур

На доске плакат Sports Centre!

Учитель: Dear friends, look at the blackboard and say me what is our lesson about today?

Ребята высказывают свои предположения.

Упр. 1

Учащиеся слушают аудиозапись, смотрят на картинки и в паузах повторяют слова хором и индивидуально, а затем читают слова самостоятельно.

Учитель показывает и называет виды спорта, а учащиеся слушают и повторяют хором и индивидуально. Затем учитель показывает на картинки в произвольном порядке, а учащиеся называют соответствующее слово. С помощью языковой догадки учащиеся переводят словосочетание Sports Centre.

Учитель: Look at poster Sports Center. You read and repeat some words about different kinds of sports. And tell me please what these words mean? (Показывает на дни недели.) We learned them last year. Учащиеся называют дни недели: Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday.

Учитель: And now we listen and sing song about days of a week.

Учащиеся слушают песню и повторяют в паузах.

Учитель пишет на доске дни недели, затем обводит один из них, например Sunday, и говорит: I go to the cinema on Sundays. How often do I go to the cinema? (показывая один палец) I go to the cinema once a week (пишет выражение once a week на доске).

Затем он обводит два других дня, например Tuesday and Thursday, и говорит: I have my piano lessons on Tuesdays and Thursdays. How often do I have piano lessons? (показывая два пальца) I have piano lessons twice a week (пишет выражение twice a week на доске).

Аналогично вводится выражение three times a week.

После этого учащиеся читают примеры из грамматической таблицы.

Затем учащиеся говорят о себе.

Например: I have English lessons three times a week.

Упр. Учитель читает образец, а учащиеся повторяют за ним хором и индивидуально.

A: How often do they play badminton at the sports centre?

B: Once a week, on Tuesdays.

A: How often do they play baseball at the sports centre?

B: Twice a week, on Thursdays and Sundays.

A: How often do they play table tennis at the sports centre?

B: Every day.

A: How often do they play hockey at the sports centre?

B: Once a week, on Saturdays.

Затем они работают в парах, задают вопросы и отвечают на них, используя информацию о себе.

  • Физминутка (под видеоклип учащиеся выполняют упражнения для позвоночника и осанки)

Упр. 4

Учитель просит учащихся сказать, кто изображен на картинке и что они знают об этом человеке.

Например: It’s Uncle Harry. He’s a vet. He works at the Animal Hospital. He’s got a lot of pets…

Затем учащиеся читают про себя текст и выполняют задание упражнения – выбирают правильную форму глагола. Ответы проверяются по эталону.

Ответы: 1 works 2 wear 3 wears 4 helps 5 cooking 6 playing 7 think

  • Организация самостоятельной деятельности учащихся

Ответы на вопросы по содержанию текста:

1. Where’s the Animal Hospital? (In Stone-bridge)

2. Does Uncle Harry wear a uniform? (No, but he wears a white coat.)

3. What does he do? (He helps sick animals.)

Рефлексия

Упр. 6

Класс разбивается на 2 команды, представители которых по очереди говорят о том, чем любит заниматься Robbie. За каждое правильное предложение команда получает очко. Например:

He likes riding his bike!

He likes going to the cinema!

He likes playing table tennis!

He likes eating pizza!

He likes listening to music!

He likes painting!

He likes swimming!

He likes watching TV!

He likes playing the guitar!


III. Заключительный этап урока.

1.Объяснение домашнего задания – Учебник: с. 30, упр. 1; с. 31, упр. 5.

Учитель объясняет учащимся, что дома они должны вырезать из Рабочей тетради соответствующий лист (Portfolio Sheet), приклеить фотографию/нарисовать картинку и написать рассказ о своем родственнике. В качестве образца используется текст из упр. 4. Учитель просит некоторых учащихся рассказать устно о том, что они собираются написать об одном из своих родственников.

Рабочая тетрадь: с. 16, упр. 1

2. Подведение итогов деятельности учащихся. Учащиеся делают вывод по уроку.

Оценивание деятельности учащихся с комментариями.

3.Создание мотивации ожидания следующего урока. Next lesson we’ll talk about what we have to do or don’t have to do in different ways of our life.


Методическая литература:

  1. Н.И.Быкова, Д.Дули, М.Д.Поспелова, В.Эванс. Учебник для общеобразовательных учреждений 4 класс «Английский в фокусе», М.: Express Publishing, Просвещение, 2009. - 165 с.

  2. Spotlight 4. Teacher's Book. Английский в фокусе. 4 класс. Книга для учителя. Быкова Н.И. и др. М.: Express Publishing, Просвещение, 2009. - 150 с.

  3. Контрольные задания Spotlight 4 Test Booklet к учебнику для 4 класса общеобразовательных учреждений по английскому языку Spotlight 4 Student's Book.

Интернет-ресурсы:

  1. http://englishon-line.ru/grammatika-spravochnik30.html

  2. http://eng5.ru/words/days_of_week

  3. http://www.mp3lemon.net/ask_song/59/

  4. http://www.lovelylanguage.ru/speaking/phrasebook/772-sports

Козлова Ольга Михайловна, учитель английского языка МБОУ «Михайловская средняя общеобразовательная школа» Бугурусланский район, Оренбургская область

Козлова Ольга Михайловна, учитель английского языка МБОУ «Михайловская средняя общеобразовательная школа» Бугурусланский район, Оренбургская область



Краткое описание документа:

Место урока в цикле:  рабочий урок изучения нового  материала и знакомство с активной лексикой по теме «Спорт»,   введение и первичное  закрепление выражений частотности.

Тип урока:  комбинированный урок,  направленный на развитие репродуктивных речевых навыков,  занимающий промежуточное место в изучении темы «Рабочий день», связывая этап формирования (рецептивный) и этап активизации (репродуктивный) речевых навыков. Присутствуют  элементы технологии развивающего обучения.

Форма урока: стандартная с элементами игр (лексических, фонетических, грамматических),  применение здоровьесберегающих технологий (смена деятельности, физминутка)

Форма и виды работы: индивидуальная, фронтальная, парная.

Методы обучения, примененные на уроке:

по восприятию информации: словесные, наглядные, практические;

стимулирующие: создание ситуации занимательности, успеха;

Зрительный ряд: мультимедийная презентация, наглядность.

Музыкальный ряд: видеоматериал (песня «Goodmorninglife», видеоролик с днями недели, видео-физминутка).

 

Дидактические материалы: раздаточный материал для индивидуальной и групповой деятельности

Автор
Дата добавления 07.03.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Конспекты
Просмотров320
Номер материала 425829
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх