Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / Конспект урока английского языка для учащихся 3 класса по ФГОС по теме "Степени сравнения прилагательных"

Конспект урока английского языка для учащихся 3 класса по ФГОС по теме "Степени сравнения прилагательных"

  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:

Учитель английского языка

Фолюш Ольга Григорьевна


Методическая разработка урока английского языка по ФГОС

для учащихся 3 класса

по теме «Степени сравнения прилагательных»


УМК – Английский язык 3 класс

(авторы: И.Н. Верещагина, Т.А. Притыкина).

Тип урока – открытие нового знания.

Цель урока – открыть новое знание (ввести понятие степени сравнения прилагательных), сформировать грамматический навык употребления степеней сравнения прилагательных в речи учащихся.

Речевой материал – лексический и грамматический материал цикла уроков по теме Animals.

Оборудование – тексты индивидуальных заданий, тексты для выполнения в группах, задания для работы в парах.

Ход урока



Деятельность учителя

Этап урока




Деятельность учащихся


  1. Организационный момент.

Good morning, students!

I’m glad to see you today.

How are you?

Are you ready to start?




Good morning, dear teacher!

We are glad to see you, too.

We are fine, thanks.

Yes.

  1. Актуализация знаний.

You can’t see the theme of our lesson. I want you to tell me what the theme is.



Далее учитель задаёт вопросы о том, какие бывают животные, и каких домашних и диких животных они знают.





Чтение прилагательных, написанных на доске, перевод.

Big, long, short, funny, old,

new, clever, tasty.

What animal is long (short, funny, big, clever)?











Дети совершенствуют лексические навыки по теме «Животные».











Дети читают слова, написанные на доске, определяют, что все они являются прилагательными.







Дети отвечают на вопросы.




  1. Постановка учебной задачи.

Чего мы ещё не знаем, почему возникли затруднения?



Look at the blackboard.

Here you can see some sentences.

Let’s read and translate them.



  1. Dog are clever animals.

  2. The ice cream is tasty.

  3. The tiger’s tail is very long.

  4. We have got a new pet.

  5. His little puppy is the funniest

pet I know!



What is the problem?

What shall we speak about?























Дети читают и переводят предложения и сталкиваются с проблемой перевода пятого предложения.

Пытаются определить тему урока.














4 . Открытие нового знания.

Построение проекта выхода из затруднения.



Детям предлагается поработать в парах (группах) над предложенным заданием, чтобы найти решение проблемы – как перевести последнее предложение?

Учитель предлагает подсказку:

than - чем

после чего дети продолжают попытки перевести предложение.

Затем проводится проверка.




Работа в парах (группах) с целью решения поставленной задачи.



Translate these sentences:

  1. Peter is the shortest boy in the class.

  2. It is the tastiest apple in the tree.

  3. His house is older than our house.

  4. The tiger’s tail is longer than the cat’s tail.

  5. Ted is cleverer than his brother.

  6. The bag is bigger than the box.



Дети переводят предложения и высказывают своё мнение по предложенному вопросу.






5.Первичное закрепление.

Проговаривание нового знания, запись в виде опорного сигнала.

You are right.

Let’s make a conclusion.



Дети записывают новое знание в специально подготовленные таблички.

(Приложение 1)

6.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

Самоанализ и самоконтроль.

(каждый для себя должен сделать вывод о том, что он уже умеет делать)

I give you the next exercise. You task is …

You have 3 minutes. Then check up.

Критерии на доске:

«5»-0 mistakes

«4»-1-2 mistakes

«3»-3 mistakes

Whose mark is 5(4,3)?



Каждому ученику выдаётся лист с заданием, которое каждый ученик выполняет самостоятельно.

Complete the sentences with the correct form of degrees of comparison.



1. Peter is ………………(short) than Tom.

2. His car is ……………… (new) than his bike.

3. It is the ……………… (long) snake at the zoo.

4. It is the ……………… (big) bike in the shop.

5. Mr Black is ……………(old) than Mr Smith.

6. Soup is …………………(tasty) than porridge.








7.Включение нового знания в систему знаний и повторение.

Let’s work in pairs (groups) again.

Your task is

























And at the end of our lesson answer my questions.

  • What animal is the biggest (funniest, cleverest) one?

  • What animal is bigger (shorter) than ……?



Fill in the gaps with the correct words.

Elephants are the …………………. animals. They are ………….. . They haven’t got hair.

Elephants come from Africa. ………………. elephants have got very …………….. ears. Elephants have got a very …………… nose and two long ……………. teeth – tusks (бивни).

Elephants eat a lot of ………….. food and drink a lot of water. They eat leaves, …………….. grass and fruit. Elephants can swim – they are …………… swimmers. Elephants love water. They help men ………….. .



tasty grey African biggest big

long green white work good



После обсуждения производится проверка.



Дети отвечают на вопросы учителя.



8.Рефлексия деятельности (итог урока)

Какую задачу ставили?

Удалось решить поставленную задачу?

Каким способом?

Где можно применить новые знания?



Учащиеся отвечают на вопросы учителя.



Приложение 1

Степени сравнения прилагательных

(из 1 и 2 слогов)

положительная

сравнительная er

превосходная est

old старый

older старее

the oldest самый старый

new


the

short


the

clever


the

big

bigger

the biggest

funny

funnier

the funniest

happy


the



Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Краткое описание документа:

       Урок английского языка для учащихся 3 класса разработан по ФГОС в рамках изучения темы "Животные". Целью урока является открытие нового знания - образование степеней сравнения односложных и двусложных прилагательных. 

      В ходе урока учащимся предлагается самостоятельно или с помощью учителя подойти к определению темы урока. Перед детьми ставится проблема, которую им предстоит решить, работая в группах или парах. На уроке в ходе индивидуальной работы происходит контроль усвоения нового материала с дальнейшим закреплением и включением открытого знания в систему уже имеющихся знаний.

 

 

Автор
Дата добавления 20.04.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Конспекты
Просмотров1175
Номер материала 489684
Получить свидетельство о публикации

Комментарии:

9 месяцев назад

Спасибо!


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх