132788
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокИностранные языкиКонспектыКонспект урока английского языка на тему: «Toys» (Игрушки)

Конспект урока английского языка на тему: «Toys» (Игрушки)

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Тема урока: «Toys» (Игрушки)


Цель урока: Закрепление лексики и речевых структур, изученных ранее; введение новой лексической единицы по теме «Игрушки».


Задачи урока:

  1. Развитие умения на элементарном уровне описывать любимую игрушку (цвет, размер).

  2. Введение новой лексики по теме «Игрушки».

  3. Развитие внимания и памяти в игре «What toy is missing?».

  4. Развитие умений во всех видах речевой деятельности.

  5. Развитие у детей интереса к английскому языку через игру.

  6. Воспитание у детей навыков поведения в коллективе через проведение коллективных игр.


Ход урока:


1. Организационный момент (greeting).


Teacher: Good evening, boys and girls!


Children: Good evening, teacher!


Teacher: I am glad to see you!


Children: I am glad to see you, too!


Teacher: А сейчас давайте с вами познакомимся.


Поиграем в игру «Круг знакомств».

Встаньте, пожалуйста, в круг. (Дети встают в круг вместе с учителем).

Это будет наш круг знакомств.

В руках у меня мяч, который мы будем передавать по кругу. Тот, у кого мяч окажется в руках, рассказывает о себе, то есть называет своё имя, сколько лет и где живёт. Начнём с меня.

(My name is (имя). I am (возраст). I am from Ishim).

(Учитель передает мяч следующему, дети рассказывают о себе.)



What is your name?

How old are you?

Where are you from?

Thank you !

Sit down, please !


2. Повторение прилагательных. Игра «Дополни предложение».


Teacher: Дети, а вы знаете, кто это? (показывает игрушечного мышонка).

Children: A mouse .

Teacher: Правильно, а теперь давайте поиграем в игру «Дополни предложение». Я буду вам читать стихотворение про мышонка, а вы должны подобрать под рифму подходящее прилагательное на английском языке.


Жил мышонок на планете.

Был счастливый, значит- happy


Никаких не знал он бед

Не был грустным, значит - sad


Он нашел большущий гриб

По-английски значит - big

Маленький грибок нашел

По-английски – это small


Новый друг мышонка - Sue

A ведь новый - это new


Был дружочек очень молод

Он не старый, он не - old


И cосед был Робин Гуд

Был хорошим

Значит - good

A в лесу жил людоед

Он плохим был, это- bad


3. Повторение речевых структур «Yes, it is», «No, it isnt. Its a …»


Teacher : У мышонка есть друзья. Сейчас я буду показывать вам картинки с животными, а вы будете следить, верно я назвала животное или нет, если нет - вы будете меня исправлять.

(Учитель показывает картинки, называя животных, изображенных на них. Если учитель называет животное правильно, то учащиеся соглашаются: “Yes, it is.” Если же учитель ошибается, то ученики его исправляют: “No, it isnt. Its a …”)


4. Закрепление лексики и речевых структур (Тема «Игрушки»).


Teacher: Дети, у меня на столе стоят игрушки, название которых вы уже  знаете (проводится повторение ранее изученных лексических единиц). Выберите, пожалуйста, cвою любимую игрушку и назовите её размер и цвет. (Дети по одному подходят к столу, достают игрушки и выполняют задание.)


Children: It's a dog.(cat, pig, horse, fox....)

               It's a big dog. It's a big, black dog.


What is it? What colour is it? What size is it?


Физкультминутка.

Teacher: Are you tired? Вы устали? Let's have a rest. Давайте отдохнем.

(Класс повторяет за учителем.)

Stand up! Hands up! Hands down! Sit down!

Stand up! Hands to the sides! Bend left! Bend right!

Hands up! Hands down! Hands on hips! Sit down!


Teacher: А сейчас мы узнаем, какие домашние животные и игрушки у вас есть?


Have you many pets?


Children: Yes, I have.


Teacher: What pets have you?


Children: I have a cat (a dog, a turtle).


Teacher:

Have you a cat? (a dog, a turtle).


Do you like to play with a cat? ( ты любишь играть с кошкой?)

Do you like to play with a dog? (ты любишь играть с собакой?)


Teacher:


Have you many toys?


Children: Yes, I have.


Teacher:


Have you a ball? (a doll, a car, a top, a set?)


Do you like to play with a ball? (a doll, a car, a top, a set?)

Children: I have a ball. (a doll, a car, a top, a set.)


Teacher: What is you favourite toy?


Children: My favourite toy is…


5. Введение новой лексической единицы по теме «Игрушки».


Teacher:

Сегодня мы с вами познакомимся с новой игрушкой. Посмотрите на картинку и скажите что это?

Children: Ведёрко.

Teacher: По-английски ведерко - bucket

What is it?


Children: It is a bucket .

Teacher: Have you a bucket?

Children: Yes, I have.


6. Игра «Соотнеси картинки и слова».


Teacher:

Наш мышонок задумался. Он стал грустным, потому, что не может справиться со следующим заданием. Поможем ему?

Children: Да!

Teacher На доске мы видим картинки с изображением игрушек и слова-названия этих игрушек. Задание заключается в следующем: нужно к каждой картинке найти соответствующее ей слово, прочитать его и соединить с картинкой.

Задание будем выполнять «по цепочке», то есть друг за другом. (Дети выходят, читают слово и соединяют его с соответствующей картинкой).


Игра «What toy is missing?»


Teacher:

Игра «What toy is missing?» (Учитель показывает несколько картинок с игрушками. Дети их запоминают, затем закрывают глаза, в это время учитель прячет одну из картинок, дети должны отгадать, какой картинки нет).


7.Повторение глаголов.

Teacher:

Расскажите, что умеют делать наши животные.

(Ученики по очереди называют действия, используя грамматическую модель.

- A cat can jump.

- A dog can run.

- A crocodile can swim.

- A parrot can fly.

- An elephant can sit.)


Расскажите, что вы умеете делать.

(Учащиеся по очереди говорят о себе: Ican...








8. Отработка указательных местоимений this-that, these-those.

(Игрушки расставляются на столе одни дальше ,другие ближе.)

This is a (an)…

That is a (an)…


9. Подведение итогов урока. Рефлексия.

Наше занятие подошло к концу. Скажите, пожалуйста, что сегодня для вас было интересным?

А что показалось трудным?

С каким новым словом мы сегодня познакомились?


Teacher: «Good bye, girls, good bye boys»

Children: «Goodbye our teacher, good bye everyone!»


Краткое описание документа:

Конспект урока английского языка на тему: «Toys» (Игрушки)

 

Цель урока: Закрепление лексики и речевых структур, изученных ранее; введение новой лексической единицы по теме «Игрушки».

 

Задачи урока: 

Развитие умения на элементарном уровне описывать любимую игрушку (цвет, размер).

Введение новой лексики по теме «Игрушки».

Развитие внимания и памяти в игре «What toy is missing?».

Развитие умений во всех видах речевой деятельности.

Развитие у детей интереса к английскому языку через игру.

Воспитание  у детей навыков поведения в коллективе через проведение коллективных игр.

 

                                                       Ход урока:

 

1. Организационный момент (greeting). 

 

Teacher: Good evening, boys and girls!

 

Children: Good evening, teacher!

 

Teacher:  I am glad to see you!

 

Children: I am glad to see you, too!

 

Teacher:   А сейчас давайте с вами познакомимся.

 

Поиграем в игру «Круг знакомств».

Встаньте, пожалуйста,  в круг. (Дети встают в круг вместе с учителем).

Это будет наш круг знакомств. 

В руках у меня мяч, который мы будем передавать по кругу. Тот, у кого мяч окажется  в руках, рассказывает о себе, то есть называет своё имя, сколько лет и где живёт. Начнём с меня.

 (My name is (имя). I am (возраст). I am from Ishim). 

 (Учитель  передает  мяч следующему, дети рассказывают о себе.)

 

 

What is your name?

 How old are you?

Where are you from?

Thank you ! 

Sit down, please ! 

 

2. Повторение прилагательных. Игра «Дополни предложение». 

 

Teacher:   Дети, а вы знаете, кто это? (показывает игрушечного мышонка).

Children: A   mouse .

Teacher:  Правильно, а теперь давайте поиграем в игру «Дополни предложение». Я буду вам читать стихотворение про мышонка, а вы должны подобрать под рифму подходящее прилагательное на английском языке.

 

Жил мышонок на планете.

Был счастливый, значит- happy 

 

Никаких не знал он бед

Не был грустным, значит - sad 

 

Он нашел большущий гриб

По-английски значит -  big 

 

Маленький грибок нашел

По-английски – это small 

 

Новый друг мышонка - Sue

A ведь новый  -  это  new 

 

Был дружочек очень молод

Он не старый, он не -  old 

 

И cосед был Робин Гуд

Был хорошим

Значит - good 

 

A в лесу жил людоед

Он плохим был, это-  bad 

 

3. Повторение речевых структур «Yes, it is», «No, it isn’t. It’s a …» 

 

Teacher :  У мышонка есть друзья. Сейчас я буду показывать вам картинки с животными, а вы будете  следить, верно я назвала животное или нет, если нет - вы будете меня исправлять.

    (Учитель показывает картинки, называя животных, изображенных на них. Если учитель называет животное правильно, то учащиеся соглашаются: “Yes, it is.” Если же учитель ошибается, то ученики его исправляют: “No, it isn’t. It’s a …”) 

 

4. Закрепление лексики и речевых структур (Тема «Игрушки»).

 

Teacher:   Дети, у меня на столе стоят игрушки, название которых вы уже  знаете (проводится повторение ранее изученных лексических единиц). Выберите, пожалуйста, cвою любимую игрушку и назовите её размер и цвет. (Дети по одному подходят к столу, достают игрушки и выполняют задание.)

 

Children:  It's a dog.(cat, pig, horse, fox....)

               It's a big dog. It's a big, black dog.

 

What is it? What colour is it? What size is it?

 

Физкультминутка.

Teacher:   Are you tired? Вы устали? Let's have a rest. Давайте отдохнем. 

(Класс повторяет за учителем.)

Stand up! Hands up! Hands down! Sit down!

Stand up! Hands to the sides! Bend left! Bend right!

Hands up! Hands down! Hands on hips! Sit down!

 

Teacher:   А сейчас мы узнаем, какие домашние животные и игрушки у вас  есть?

 

Have you  many pets?

 

Children:  Yes, I have.

 

Teacher:    What pets have you?

 

Children:  I have  a cat (a dog, a turtle).

 

Teacher:    

Have you  a cat? (a dog, a turtle).

 

Do you like to play with a cat? ( ты любишь играть с кошкой?) 

Do you like to play with a dog? (ты любишь играть с собакой?)

 

Teacher:    

 

Have you many toys?

 

Children:  Yes, I have.

 

Teacher:    

 

Have you  a ball? (a doll, a car, a top, a set?)

 

Do you like to play with a ball? (a doll, a car, a top, a set?)

 

Children:  I have  a ball. (a doll, a car, a top, a set.)

 

Teacher:    What is you  favourite toy?

 

Children:  My favourite toy is…

 

5.  Введение новой лексической единицы по теме «Игрушки».

 

Teacher:   

Сегодня мы с вами познакомимся с новой игрушкой. Посмотрите на картинку и скажите что это?

Children:  Ведёрко.

Teacher:   По-английски ведерко - bucket

What is it?

 

Children:  It is a bucket .

Teacher:   Have you  a bucket?

Children:   Yes, I have.

 

6. Игра «Соотнеси картинки и слова».

 

Teacher:    

Наш мышонок задумался. Он стал грустным, потому, что не может справиться со следующим заданием.  Поможем ему? 

Children:   Да!

Teacher На доске мы видим картинки с изображением игрушек и слова-названия этих игрушек. Задание заключается в следующем: нужно к каждой картинке найти соответствующее ей слово, прочитать его и соединить с картинкой.

 Задание будем выполнять «по цепочке», то есть друг за другом.  (Дети выходят, читают слово и соединяют его с соответствующей картинкой).

 

 Игра «What toy is missing?»

 

Teacher:   

Игра «What toy is missing?» (Учитель показывает несколько картинок с игрушками. Дети их запоминают, затем закрывают глаза, в это время учитель прячет одну из картинок, дети должны отгадать, какой картинки  нет).

 

7.Повторение глаголов.

Teacher:   

Расскажите, что умеют делать наши животные.

(Ученики по очереди называют действия, используя грамматическую модель.

- A cat can jump.

- A dog can run.

- A crocodile can swim.

- A parrot can fly.

- An elephant can sit.)

 

Расскажите, что вы умеете делать.

(Учащиеся по очереди говорят о себе: Ican...

 

 

 

 

 

8. Отработка указательных местоимений this-that, these-those.

(Игрушки расставляются на столе одни дальше ,другие ближе.)

This is a (an)…

That is a (an)…

 

9.  Подведение итогов урока. Рефлексия. 

Наше занятие подошло к концу. Скажите, пожалуйста, что сегодня для вас было интересным?

А что показалось трудным?

С каким новым словом мы сегодня познакомились?

 

 Teacher:  «Good bye, girls, good bye boys» 

Children:  «Goodbye our teacher, good bye everyone!» 

 

Общая информация

Номер материала: 190571

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Английский язык: лингвистика и межкультурные коммуникации»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс профессиональной переподготовки «Испанский язык: теория и методика обучения иностранному языку в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Немецкий язык: теория и методика обучения в образовательной организации»
Курс «Польский язык»
Курс «Английский язык для начинающих (Beginner)»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания английского языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания французского языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания китайского языка с учетом требований ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в профессиональном образовании: английский, немецкий, французский»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика билингвального обучения иноcтранным языкам»
Курс повышения квалификации «Организация кросс-культурной адаптации иностранных студентов в образовательных организациях в сфере профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Теория и методика преподавания основ латинского языка с медицинской терминологией в организациях СПО»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности помощника-референта руководителя со знанием иностранных языков»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности секретаря руководителя со знанием английского языка»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.