Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / Конспект урока английского языка в 2 классе по теме "Притяжательный падеж существительных"
Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение на курсах повышения квалификации прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40%. По окончании курсов Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Открыт приём заявок на новые курсы повышения квалификации:

- «Профилактическая работа в ОО по выявлению троллинга, моббинга и буллинга среди подростков» (108 часов)

- «Психодиагностика в образовательных организациях с учетом реализации ФГОС» (72 часа)

- «Укрепление здоровья детей дошкольного возраста как ценностный приоритет воспитательно-образовательной работы ДОО» (108 часов)

- «Профориентация школьников: психология и выбор профессии» (108 часов)

- «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе» (72 часа)

- «Патриотическое воспитание дошкольников в системе работы педагога дошкольной образовательной организации» (108 часов)

- «Психолого-педагогическое сопровождение детей с синдромом дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ)» (72 часа)

- «Использование активных методов обучения в ВУЗе в условиях реализации ФГОС» (108 часов)

- «Специфика преподавания русского языка как иностранного» (108 часов)

- «Экологическое образование детей дошкольного возраста: развитие кругозора и опытно-исследовательская деятельность в рамках реализации ФГОС ДО» (108 часов)

- «Простые машины и механизмы: организация работы ДОУ с помощью образовательных конструкторов» (36 часов)

- «Федеральный государственный стандарт ООО и СОО по истории: требования к современному уроку» (72 часа)

- «Организация маркетинга в туризме» (72 часа)

Также представляем Вашему вниманию новый курс переподготовки «Организация тренерской деятельности по физической культуре и спорту» (300/600 часов, присваиваемая квалификация: Тренер-преподаватель).

Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Конспект урока английского языка в 2 классе по теме "Притяжательный падеж существительных"

библиотека
материалов

Конструкт урока английского языка в 2 классе с учетом требований ФГОС

УМК “Happy English.ru” (K Кауфман, М. Кауфман: «Титул», 2013 год)


Цель урока: закрепление и расширение знания лексики по теме «Моя семья»

Задачи:

Образовательные:

  • познакомить с образованием притяжательного падежа имен существительных и отработать его употребление в речевых упражнениях;

  • формировать навыки монологической речи в рамках ситуации «Я и моя семья» и закреплять их в речевых упражнениях;

Развивающие:

  • формировать навык понимать необходимую информацию в воспринимаемом на слух тексте;

  • развивать познавательный интерес к английскому языку путём привлечения занимательного материала, создания проблемных ситуаций;

Воспитательные:

  • продолжить формирование умения работать в коллективе и находить согласованные решения;

  • воспитывать культуру поведения на уроке.

Дидактическая задача: формирование УУД в условиях решения учебных и практических задач

Планируемые образовательные результаты:

Предметные:

  • Уметь правильно отвечать на вопросы Чей? Чья? употребляя притяжательный падеж существительных

  • Уметь рассказывать о своей семье по образцу (Не менее 5 предложений)

Метапредметные:

  • Уметь отвечать на вопросы

  • Уметь решать проблемные задачи

  • Уметь оценивать себя в контексте учебной ситуации

  • Формирование коммуникативной культуры

Личностные:

  • Сформировать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

  • Формировать способность к самооценке.



Материалы и оборудование: ММ презентация песни “Hello”, компьютер, учебник «Happy English.ru” (K Кауфман, М. Кауфман: «Титул», 2013 год) 2 класс, рабочая тетрадь к учебнику, CD к учебнику, набор картинок и карточек для групповой работы


Этапы урока:


п/п

(название этапа)


Цель


Содержание

Развитие универсальных учебных действий

Результат (предметный, метапредметный, личностный)

1. Организационно-мотивационный

Организационный момент. Включение в деловой ритм урока

Организация внимания и внутренней готовности, мотивация к учебной деятельности.

Форма: фронтальная.

Средства: языковые.

Результат: учащиеся готовы к продуктивной деятельности.

Приемы контроля: устный.

Принцип: психологической комфортности.

1. Песня “Hello!”

T: Hello, children! Glad to see you.


2. Итак, мы с вами уже несколько уроков учимся употреблять в своей речи местоимения. Перед уроком я попросила …рассадить пчелок по цветкам. Давайте проверим правильность. Итак, цветы – это личные местоимения, а пчелы – притяжательные. На какой вопрос отвечают притяжательные местоимения? А личные?


Личностные - принятие своей роли ученика, соблюдение определенных правил поведения

Регулятивные - формируем волевую саморегуляцию, умение настроить себя на работу, контролировать свою готовность к уроку

Коммуникативные – умение вступать в мини-диалог


Личностный – вовлечение эмоциональной сферы,


Предметный – понимать на слух речь учителя и одноклассников и вербально – невербально реагировать на услышанное.

Метапредметный – строить рассуждения в форме простых суждений об объекте.


2. Актуализация знаний по данной теме и фиксация затруднений в деятельности.

актуализировать знания учеников, необходимые для открытия нового знания

Форма: фронтальная, групповая

Средства: языковые, наглядные.

Результат: повторяют уже знакомый грамматический материал, выявляют затруднения в применении

Приемы контроля: устный.


1. А мы с вами продолжаем учиться описывать людей.

- What’s this? - It’s a boy.

- What is his name? – His name is Tom.

- What’s this? - It’s his dad. His name is Bob.

- What’s this? - It’s his grandpa. His name is Nick

А если я скажу: It’s his dog. Понятно ли, о ком идет речь?

А чья это может быть собака?










Регулятивные – умение сохранять учебную Познавательные- умение структурировать свои знания по определенной теме, ориентироваться в системе своих знаний.

Коммуникативные – умение

слушать и понимать речь других

Личностный – формирование интереса к иностранному языку.

Метапредметный – овладение способностью принимать и сохранять цель и задачи урока.


3. Постановка учебной задачи

4. Построение проекта выхода из затруднения

путем взаимодействия учеников и учителя выйти на проблемный вопрос и формулирование темы и цели урока.

Форма: фронтальная

Средства: языковые, наглядные

Результат: формируется проблемный вопрос

Приемы контроля: устный


С какой трудностью мы столкнулись? А умеем мы это делать? Вот вы и определили тему нашего урока. Еще один способ выражения принадлежности. А как мы можем узнать, как это делается? (Прочитать в учебнике, попросить помощь у учителя)


Личностные – формирование мотивации

Познавательные - определение познавательной цели, определение логической цепи рассуждений,

Регулятивные – постановка учебной задачи на основе соотнесения известного с неизвестным.

Личностный - использование стимула, Предметный – – понимать на слух речь учителя и одноклассников и вербально реагировать на услышанное

Метапредметный – установление причинно-следственных связей.

5. Открытие нового знания

Ознакомление с новой грамматикой. Формирование умений образовывать притяжательный падеж существительных.

Форма: фронтальная,

Средства: языковые, наглядные

Результат: выполнение заданий по намеченному плану, проверка своих предположений, ответ на поставленный вопрос.

Приемы контроля: устный


1.

Послушайте, как это можно сказать:

NicksPats

Grannysgrandpas

MumsAnnsdadsTomsBobs

Что вы слышите в конце существительных? А когда s,z?

2.

Выведение правила

3.

На письме это передается так s

4.

Уроки Ворона (с.83 учебник)

Познавательные - знакомство с новой грамматикой

Регулятивные - умение прогнозировать результат.

Коммуникативные - умение

слушать учителя и понимать речь других.


Личностный – использование визуальных средств для сохранения мотивации

Предметный -. умение распознавать и применять в речи правило образования притяжательного падежа существительных.

.

6. Первичное закрепление

организация усвоения детьми нового способа действий при решении задач с их проговариванием


1.

Упр.1 (аудирование)

2.

Работа в группах

У: Подберите слова, окончания которых будут звучать как s,z.

3. А хорошо ли вы знаете своих одноклассников? Можете ли назвать, кто чей друг?

4. Друг в беде не бросит и поможет в трудной ситуации.

Бывает, что вы теряете вещи? Где их можно найти? Игра «Стол находок»1.


Коммуникативные – умение

слушать и понимать речь других

Регулятивные - умение производить контроль и оценку своих действий


Личностный – использование аудизаписи для сохранения мотивации

Предметный - воспринимать на слух аудиозапись; умение читать вслух небольшой текст, построенный на изученном языковом материале

7. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

организация самостоятельного выполнения каждым обучающимся задания; организация самопроверки своих решений по эталону;

Предоставление возможности выявления причин ошибок и их исправления.

1.

Подготовка к выполнению упражнения

Sockkilttruckmugbagdollnutdressmapboot

Разбейте на слова.

2.

Аудирование

Упр.1, стр.43

3.

9-10 – «5»

7-8 – «4»

5-6 – «3»

Познавательные - умение действовать по образцу (написать слова)

Регулятивные – самоконтроль, оценка и коррекция (сопоставление картинки со словом), формирование эмоциональной устойчивости к стрессам,

умение адекватно реагировать

Личностные – развитие самостоятельности оценки своих достижений

Личностный - развитие самостоятельности, оценка своих достижений.

Метапредметный - владение действием сравнения, умение установить аналогию.

Предметный - соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом;

8. Включение нового знания в систему

организация самостоятельной работы по применению новых знаний

1.

Упр.2, стр.84

Составление рассказа о себе

Познавательные - умение ориентироваться в своей системе знаний


9. Рефлексия

обобщение и выводы по учебной теме.

Форма: фронтальная.

Средства: языковые

Результат: обобщение. Вывод.

Приемы контроля: устный

Принцип: целостного представления об окружающей действительности.

1.

Я – узнал

запомнил

научился

удивился


Личностные – осознание важности учения, важности данного знания.

Регулятивные - рефлексия. Самоконтроль

Познавательные - умение ориентироваться в своей системе знаний

Метапредметный – объективная оценка своей работы, работы товарищей.

Личностный – ориентация на самоанализ и самоконтроль результата

10. Инструктаж по выполнению домашнего задания

Обеспечение понимания учащимися целей, содержания, способов выполнения домашнего задания.


Проведение инструктажа.

Вам необходим выполнить в рабочей тетради на стр.43 упр.1 и в учебнике на стр. 84 упр. 2

Личностные - формирование понимания необходимости выполнения домашней работы.

Регулятивные - самоконтроль.

Метапредметный - освоение способов решения проблем поискового характера; овладение действиями анализа, классификации.


Выставление оценок









Краткое описание документа:

 

Конструкт урока английского языка в 2 классе с учетом требований ФГОС

 

УМК “HappyEnglish.ru  (KКауфман, М. Кауфман: «Титул», 2013 год)

 

Цель урока:  закрепление и расширение знания лексики по теме «Моя семья»

 

 

Материалы и оборудование: ММ презентация песни “Hello”, компьютер, учебник «HappyEnglish.ru  (KКауфман, М. Кауфман: «Титул», 2013 год) 2 класс, рабочая тетрадь к учебнику, CD к учебнику, набор картинок и карточек для групповой работы


 Задачи:


Образовательные:


  • познакомить с образованием притяжательного падежа имен существительных  и отработать его употребление в речевых упражнениях;

  • формировать навыки монологической речи в рамках ситуации «Я и моя семья» и закреплять их в речевых упражнениях;

    Развивающие:

  • формировать навык понимать необходимую информацию в воспринимаемом на слух тексте;

  • развивать познавательный интерес к английскому языку путём привлечения занимательного материала, создания проблемных ситуаций;

    Воспитательные:

  • продолжить формирование умения работать в коллективе и находить согласованные решения;

  •  воспитывать культуру поведения на уроке.


Общая информация

Номер материала: 427961

Похожие материалы