Тема
урока «Animals in our
life»
Цель
урока:
Создание
условий для успешного формирования навыков чтения, лексико-грамматических
навыков по теме урока.
Тип
урока: урок открытия новых знаний
Задачи:
Обучающие:
1. Развитие
навыков аудирования со зрительной опорой
2. Введение
лексического материала по теме «Domestic and wild animals»
3. Развитие
навыков чтения с опорой на транскрипцию.
4. Развитие
навыков говорения (монологическая форма)
Развивающие:
1. Развитие
лингвистических способностей (фонематический слух, языковая догадка,
имитация).
2. Развитие
психических функций связанных с речевой деятельностью (мышление, произвольное
внимание, память, воображение)
3. Развивающие:
развивать умение аудирования, навыки и умения чтения, письма, устной речи,
развивать умение выражать своё мнение.
Воспитывающие:
Воспитание
доброжелательного отношения к миру животных через создание эмоционально
положительной атмосферы на уроке.
Формирование УУД:
личностные: положительное
отношение к процессу познания, применять правила сотрудничества;
регулятивные:
планировать решение учебной задачи, оценивать и
корректировать свою деятельность.
познавательные:
воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи;
находить дополнительную информацию; высказывать предположения, обсуждать
проблемные вопросы;
коммуникативные:
участвовать в учебном диалоге, сотрудничать в совместном решении проблемы и
строить монологические высказывания.
Планируемые результаты:
Базовый
уровень: тренировка в использовании
лексико-грамматического материала в устной речи, понимание текста для
аудирования по теме урока.
Повышенный
уровень: умение строить монологическое
высказывание, строить высказывание по проблеме.
Оборудование: Медиа проектор, экран, компьютер,
карточки с новыми словами, кассета с записью песни "The more we are together", презентация «Animals in our life»
План урока:
1.
Приветствие, организационный момент.
2.
Фонетическая зарядка Работа с 1 куплетом песни "The more we are together".
3.
Постановка цели урока. Мотивация учебной деятельности.
4.
Беседа, повторение лексического материала по теме
"Animals".
5.
Домашние и дикие животные, введение новой лексики по теме.
6.
Физкультминутка
7.
Систематизация грамматики
8.
Тренировка навыков изучающего чтения.
9.
Первичное закрепление Контроль понимания прочитанного.
10.
Синквейн.
11.
Рефлексия деятельности.
12.
Подведение итогов урока.
Ход урока
1.
Эмоциональное вхождение в урок.
Цель: создание
атмосферы дружелюбия и симпатии.
Good morning boys and girls! Nice to see you, sit down please. I
am happy to see you. We shall work together at the lesson. I hope we shall be
the friends. I shall be your friend and you will be my friend. I am happy to
have so many friends today. The more we are together, the happier we are.
Listen and sing.
2. Фонетическая зарядка
(Звучит 1 куплет песни)
The more we are together,
Together, together,
The more we are together,
The happier we are.
For my friend is your friend And your friend is my friend
The more we are together,
The happier we are.
Do you like the song? Do you like to sing? Let's translate the
song line by line. I think if we do all the tasks at the lesson, all the
exercises, if we help each other we shall be the good friends.
3. Постановка
цели урока. Мотивация учебной деятельности.
I think it is nice to have a good friend. Have you got a friend?
Who is your friend? Is the mother your friend? Are the parents your friends?
Can the pet be your friend? What is the pet? Do you know? Look at the screen
and guess the theme of our lesson.( слайд3)
You
are right. Today we are talking about animals, about our pets, because we love
nature, we want to live together with nature, we want to live together with
animals.
4.
Беседа, повторение лексического материала по теме
"Animals".
The pets are the animals which we keep at home (любимец). (слайд
4-5) What pets do you know?
A cat, a hen, a horse, a cow, a pig, a dog…
5.
Усвоение нового теоретического материала.
The pets can live not far from the people. We call them domestic.
Translate “домашние”. The animals can live in the forest, in the zoo and in
wild animal’s park . We call them wild. Translate “дикие”.
What wild animals do you know? Look at the blackboard! (слайд
6-9)
Animals
6. Динамическая
пауза. Упражнения для улучшения осанки.
We are running, (бег на месте)
We are jumping, (прыгаем
на месте)
Trying sky to get. (поднимаемся
на носочки, руки вверх)
We are going, (шагаем на месте)
We are dancing, (танцуем)
We are flying like a real jet. (руки
в стороны, показывая самолёт)
We are swimming like a dolfin (плаваем как дельфин)
We are climbing (как будто карабкаемся
вверх)
Like a funny cat. (рисуем
в воздухе усы как у кота)
Mew. (садимся
на место)(слайд 10)
7.
Тренировка навыков изучающего чтения.
Ознакомление с новой лексикой (слайд 11)
Знакомство с
текстом.
– It’s time to read the text about The Kizhinginsky preserve
(слайд 12)
Первичное закрепление Контроль понимания прочитанного.
You have read the text and
1)
find the English equivalents of these words. (слайд 13)
2)
read the sentences and mark them as T (true) or F (false) (слайд
14)
3)
fill in necessary words (слайд 15)
8.
Cinquain
(слайд 16)
9.
Рефлексия деятельности.
Скажите, что нового вы узнали сегодня на уроке? Дайте оценку
своей работы на уроке. Карточки с
заданиями «Продолжить фразу»:
It is interesting to know about …
I have known about …
I will know about …
I want to get “Five” because I …
Цель: выяснить впечатления обучающихся от урока, подведение
итогов. (Регулятивные УУД: обсуждать решение учебной задачи; оценивать и
корректировать деятельность на уроке, анализировать эмоциональные состояния,
полученные от успешной (неуспешной) деятельности).
10.
Домашнее задание.
Describe your favorite animal.
Write and remember new words
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.