Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока азбуки по теме: Согласные буквы Ф, ф, обозначающие согласные звуки [ф], [ф,].
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект урока азбуки по теме: Согласные буквы Ф, ф, обозначающие согласные звуки [ф], [ф,].

библиотека
материалов

Тема урока: Согласные буквы Ф, ф, обозначающие согласные звуки [ф], [ф,].


Цель урока: Познакомить учеников со звуками [ф], [ф,] и буквами Ф, ф.


Задачи урока:

1. Познакомить с новыми звуками и буквами; Учить соотносить звук с символом и буквой;

2. Развивать фонематический слух, внимание, память; Развивать фонематическое восприятие, дикцию, при помощи скороговорки;

3. Воспитывать мотивацию к учению.


Формируемые УУД:

Личностные:

обучающийся получит возможность научиться принимать и сохранять учебную цель и задачу, проявлять познавательную инициативу.

Регулятивные:

обучающийся получит возможность научиться контролировать свою деятельность по ходу выполнения задания;

работать совместно с учителем и другими учениками;

давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке, самооценку.

Коммуникативные:

кооперация с учителем и сверстниками;

умение слушать и понимать речь собеседника, вступать в диалог, грамотно строить свою речь в общении при обсуждении проблемных вопросов.

Познавательные:

Общеучебные:

умение работать с текстом и иллюстрациями;

перечитывание текста с разными задачами: оценка смысла всего текста по его названию, поиск нужных строчек.

Логические:

построение логической цепи рассуждений;

моделирование;

анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков;

сравнение моделей с целью выделения звуков, обозначаемых новой буквой;

подведение под понятие: формирование понятия “смыслоразличительная роль звука” через анализ пар слов на цветном фоне.


Тип урока: «открытие» новых знаний.


Ресурсы:  учебник “Азбука”для 1 класса. Часть 2; сигнальные карточки, схемы звуков, рисунок солнца, магнитные буквы.


Ход урока.


1. Психологическая установка на работу.


Встало солнышко давно,

Заглянуло к нам в окно.

Нас оно торопит в класс,

Ждет урок ребят сейчас!


- Улыбнитесь друг другу. Подарите и мне вашу улыбку. Ведь улыбка украшает человека, дарит всем настроение радости.

Подарите каждому

По кусочку солнышка,

Пусть добром наполнятся

Души их до донышка.

- Пусть этот урок принесёт нам радость общения и наполнит наши души прекрасными чувствами.


2. Актуализация опорных знаний.


- Давайте вспомним, чему мы учились на прошлых уроках.

Какая бывает речь?(устная и письменная)

Из чего состоит наша речь?(из предложений)

Из чего состоит предложение?(из слов)

Из чего состоят слова?(из слогов)

А слоги?(из звуков)

Что мы делаем со звуками?

Что мы делаем с буквами?

Какие бывают звуки?

Согласные звуки бывают …(глухие и звонкие, твердые и мягкие).

Гласные звуки бывают ….(ударные и безударные).

После твердых согласных пишутся гласные буквы… (а, о, у, ы, э).

После мягких согласных пишутся гласные буквы… (е, ё, и, я, ю).


3. Целеполагание. Мотивация к учебной деятельности.


- А теперь обратимся к теме нашего сегодняшнего урока.

- Посмотрите на доску. Прочитайте, что написано?

Фломастеры, фонарик, фотография, телефон, жираф, шкаф, фея, флажок.

- Определите, какие одинаковые звуки есть в этих словах.

- Кто догадался, о каких звуках пойдет речь на уроке? (О звуках [ф], [ф’])

- Правильно, тема нашего урока «Звуки [ф], [ф']. Буква «ЭФ, Эф».

- Опираясь на тему урока и опорные слова, сформулируйте задачи нашего урока. Познакомимся с …..

Научимся ….

Мы познакомимся со звуками [ф], [ф’] и буквой, которая их обозначает. Будем учиться читать слоги, слова и предложения с новой буквой.


4.Формирование новых понятий, способов действий.


1. Определение звуков [ф], [ф,] в словах.


- Отгадайте загадки:

Красноватый огонёк

Чуть поляну не поджог.

Он краса лесных полян.

Родич курицы - … (фазан)

Когда светло, прячусь в дупло,

Ночью летаю, мышей пугаю. (филин)



2. Звуковой анализ слов.


- Рассмотрите схемы слов. Сколько звуков в каждом слове? (В слове «фазаг» — 5 звуков, в слове «филин» — 5 звуков.)

- Проведем звуковой анализ этих слов по вариантам. Выкладывает схему слова «фазан» на модели под картинкой на доске 1 ученик, второй ученик выкладывает схему слова «филин» на модели под картиной на доске.

Коллективная проверка.


- Дайте характеристику звуку.

- Почему в первом слове новый звук слышится твёрдо, а во втором мягко?

- Какой вывод можем сделать?

Эти звук – согласный, глухой, парный звук, может быть твёрдым и мягким.


3. Знакомство с буквой.


- Какими буквами на письме мы обозначаем этот звук?

- Звуки [ф], [ф’] обозначаются на письме буквами «ЭФ, э ф».


- На что похожа буква?

- Послушайте стихотворения про букву Ф.

Филин – два огромных глаза –

Букву Ф напомнит сразу,

Лупоглазый целит взгляд,

Словно фотоаппарат.

………………………….

Федя ходит руки в боки,

Значит выучил уроки.

…………………………..

Если б Фёдор иль Федул

Сразу две щеки надул,

Буквы Ф, сомнений нет,

Получился бы портрет.

……………………………

Всем известно без подсказки

Буква Ф как ключ из сказки.

……………………………

Ножницы я в руки взял –

Букву Ф я в них узнал.


- Для записи каких слов потребуется заглавная буква Ф? (Для записи имен собственных: имен, отчеств, фамилий людей: географических названий: городов, рек, озер, стран).


Физкультминутка


5. Применение понятий, способов действий.


1. Игра «Вкусные слова со звуком [ф].

- Назовите вкусные слова, где встречается звук [ф].

Финики, вафли, фисташки, кефир, конфеты, зефир, фрукты.


2. Чтение слогов со звуком [ф].

3. Чистоговорка.


Аф-аф-аф – купи шкаф.

Уф-уф-уф – садись на пуф.

Фу-фу-фу – купили мы софу.


4. Работа по учебнику на стр. 57.


- Мы на прошлом уроке с вами познакомились с энциклопедией. Что это за книга?

Научное или научно-популярное справочное издание, содержащее наиболее существенную информацию по всем или отдельным областям знания.


а) Чтение материала про себя.


б) Чтение про птиц по «цепочке» с объяснением.


Физкультминутка с элементами звуковой зарядки


- А сейчас проверим ваше внимание. Очень часто дети путают звуки [в] и [ф], так как они парные по звонкости и глухости. Поиграем м в игру «Звонкий – глухой».

- Если в слове есть звуки [ф], [ф’], то хлопаем, если нет – приседаем.

Ветка, свет, Федя, свитер, филин, хвастун, фуфайка, фабрика, верба, светофор, фирма, вагон.


в) Работа по учебнику.


6. Итог урока. Рефлексия.


- В конце урока хотелось бы узнать, какое у вас сейчас настроение?


Закончен урок, и выполнен план,

Спасибо, ребята, огромное вам

За то, что упорно и дружно трудились,

Что на уроке вы не ленились!


Краткое описание документа:

Цель урока: Познакомить учеников со звуками [ф], [ф,]  и буквами Ф, ф.

Задачи урока:

1. Познакомить с новыми звуками и буквами; Учить соотносить звук с символом и буквой;

2. Развивать фонематический слух, внимание, память; Развивать фонематическое восприятие, дикцию, при помощи скороговорки;

3. Воспитывать мотивацию к учению.

Формируемые УУД:

Личностные:

обучающийся получит возможность научиться принимать и сохранять учебную цель и задачу, проявлять познавательную инициативу.

Регулятивные:

обучающийся получит возможность научиться контролировать свою деятельность по ходу выполнения задания;

работать совместно с учителем и другими учениками;

давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке, самооценку.

Коммуникативные:

кооперация с учителем и сверстниками;

умение слушать и понимать речь собеседника, вступать в диалог, грамотно строить свою речь в общении при обсуждении проблемных вопросов.

Познавательные:

Общеучебные:

умение работать с текстом и иллюстрациями;

перечитывание текста с разными задачами: оценка смысла всего текста по его названию, поиск нужных строчек.

Логические:

построение логической цепи рассуждений;

моделирование;

анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков;

сравнение моделей с целью выделения звуков, обозначаемых новой буквой;

подведение под понятие: формирование понятия “смыслоразличительная роль звука” через анализ пар слов на цветном фоне.

Тип урока: «открытие» новых знаний.

 

Ресурсы:  учебник “Азбука”для 1 класса. Часть 2; сигнальные карточки, схемы звуков, рисунок солнца, магнитные буквы.

Автор
Дата добавления 08.02.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров373
Номер материала 372448
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх