Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Биология / Конспекты / Конспект урока биологии 8 класса коррекционной школы 8 вида
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Биология

Конспект урока биологии 8 класса коррекционной школы 8 вида

библиотека
материалов

КОНСПЕКТ УРОКА

ПО БИОЛОГИИ 8 класса

Тема: «Общие признаки позвоночных животных. Общие признаки рыб. Внешнее строение и скелет рыб».


Цели: 1. Формировать представление о позвоночных животных;

об общих признаках рыб и познакомить с особенностями

внешнего строения, образа жизни и строения скелета рыб.

2. Создать условия для активизации познавательной активности,

развития зрительного и слухового восприятия, произвольного

внимания, памяти; умения давать ответы, используя рисунки

и текст учебника.

3. Создать условия для повышения мотивации к обучению.


Тип урока: сообщение новых знаний.

Оборудование: учебная таблица «Окунь. Скелет рыбы», иллюстрации и рисунки учебника.

Основные понятия: позвоночные животные, скелет, чешуя, обтекаемая форма, боковая линия, позвоночник.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Оргмомент


Подготовка класса к уроку; учебники, тетради, ручки, карандаши

Приветствие учителем учащихся, обратить внимание на гостей в классе.

Построение у парт.

Актуализа-ция знаний учащихся

Вводное слово учителя.

Сообщение темы урока.

Использование загадки.

- В воде она живёт,

Нет клюва, а она клюёт.

Слушают

Записывают

Отгадывают

Изучение новых знаний















































































Физ-минутка

1. Рассказ учителя о позвоночных животных (использование учебника)

а) словарная работа: -позвоночные животные,

- скелет;



2. Знакомство с рыбами. Формирование представления о внешнем виде рыб

а) Беседа по вопросам

- Видели ли вы рыб?

- Где, каких по форме, размерам, окраске?

- Чем рыбы отличаются от других изученных вами животных, например, от насекомых?

- Держали ли вы в руках живую рыбу? Какая она?

- Как чешуя прилегает к телу рыбы? Ответ найдите в тексте учебника.

Учитель обобщает ответы учащихся и заполняется таблица.

Внешний вид рыб

Признаки внешнего вида

Характеристика признаков

Место обитания

Водоёмы

Форма тела

Обтекаемая

Покровы

Чешуя и слой слизи

3. Работа с рисунками учебника и учебной таблицей. Формирование представление о внешнем строении рыб.

- Рассмотрите рис.30.

- Разделите тело рыбы на части. Назовите их.

- Есть ли четкие границы между частями тела?

- Какие органы расположены на голове у рыб? Назовите.

- Назовите органы, расположенные на туловище?

- Какие плавники различают на теле рыб? Назовите.

- Одинаковое ли их количество? Найдите ответ в тексте учебника и зачитайте.

- Посмотрите внимательно на рисунок, обратите внимание на ряд отверстий на туловище. Это боковая линия. Зачем она нужна рыбе? Ответ на этот вопрос найдите в тексте и зачитайте.

- Сделайте вывод по внешнему строению тела рыб, используя учебную таблицу и рисунок учебника.



4. Лабораторная работа «Скелет рыб».

Задание: - используя текст учебника и рис. 31.

подписать на указателях названия отделов скелета.

Внимательно рассмотреть, результат оформить на заранее подготовленных листочках.

Сделать выводы. Показать учащимися по учебной таблице строение скелета рыб.

Слушают

Рассматривают иллюстрации в учебнике, зачитывают заголовок

Дают ответы.















Зачитывает ученик.



Чертят таблицу в тетрадь

Заполняют совместно с учителем и делают вывод по таблице









Рассматривают рисунок.













Работают с текстом.





Находят. Зачитывают

Проговаривают.



Обобщают вместе с учителем

Слабые повторяют

Работа в парах.









Показывают по таблице и рассказывают о строении скелета.

Закрепление нового материала

Выполнение программированных заданий

Задание.1. Вставь пропущенные слова в тексте о среде обитания и внешнем виде рыб. (приложение 1.)

Задание 2. Подписать на указателях части и органы рыб

Проверка выполнения:- зачитывание вслух.

Выполняют самостоятельно









Зачитывают вслух.

Этап реф-ии

Итог

- Что нового узнали?

- Интересно ли прошел урок?

Подведение итогов работы учащихся на уроке.

Отметки в журнале.

Д\ З . С. 50-53 вопросы.

Зарисовать в тетради рыбу подписать названия частей тела.

Слушают

Дают ответы







Записывают в тетрадь.





Конспект урока по природоведению в 5 классе

на тему: « Обитатели почв».


Тема: « ОБИТАТЕЛИ ПОЧВ ».

Цели: 1. Сформировать представление о многообразии и массе почвенных

обитателей луга и их роли в сообществе.

2. Формировать наглядно-образное мышление; умение работать с

текстом, делать сообщения; устанавливать простейшие связи между

обитателями природы; развивать умение давать ответы, используя

текст параграфа.

3. Формировать наблюдательность, умение любить и беречь природу.

Основные термины и понятия .

Микроорганизмы, крот, клещ-краснотелка, дождевой червь, муравей, ногохвостка.

Оборудование: таблица, рис. учебника, тетради.



ХОД УРОКА.

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся.

Оргмомент



Повторение пройденного материала.

- Какую тему изучали на предыдущим уроке?

- Перечислите животных, которых можно назвать типичными обитателями луга.

-Каких птиц вы встречали сами?

Вспоминают тему и содержание предыдущего урока.

Дают ответ.



Дают ответ.

Актуализация знаний, объявление новой темы.

Вводное слово учителя.

Почву населяют множество живых существ. Общая масса почвенных животных больше массы наземных, включая зверей и птиц. Этот скрытый от нас мир выполняет в природе очень важную роль. Здесь, в почве, безжизненные горные породы превращаются в среду обитания живых организмов. Этот переход неживого в живое происходит в почве при участии всех её больших и малых обитателей.

Сообщение темы урока: « Обитателя почв».

Внимательно слушают и записывают тему в тетрадь.

Изучение нового материала.

Рассказ учителя о микроорганизмах, их роли в почве.

-Что называются микроорганизмами?

- Можно ли их увидеть ?

-Какова их роль в почве?

- Внимательно рассмотрите рис.137. --Кого из почвенных животных вы видите впервые?

- В процессе образования почв важное место занимают мелкие бескрылые насекомые. Большинство их живёт в верхнем слое почвы и питается грибами, водорослями, остатками животных. Эти удивительные создания природы участвуют в образовании перегноя. Характерные представители бескрылых насекомых- ногохвостки.

-Найдите их на рисунке в учебнике.



Работа с текстом учебника (о способах передвижения ногохвосток в почве).



-Как передвигаются эти насекомые в почве?



Дополняет конкретизирует ответы учащихся.



- В почве можно обнаружить и других насекомых. Разные виды жуков , бабочек, муравьёв(рис.137), ос используют почву для откладывания яиц. Здесь обитают их личинки и куколки, которые находят в почве пищу и надёжную защиту от врагов.

- Большую роль в формировании почвы играют черви. Давайте прочитаем о их роли для формирования почв.

Дополняет конкретизирует ответы учащихся.

- Почва богата многочисленными хищниками. Все они питаются более мелкими животными. Клещ-краснотелка (рис.137) обитает в верхнем слое почвы и хорошо заметен по ярко-красной окраске тела. Он похож на крохотного паучка. Несмотря на свои размеры , клещ нападает на многих мелких насекомых.

- Где обитает клещ-краснотелка?



Физкульт.минутка.



- И ещё мы сегодня познакомимся с обитателем почв – кротом.

Обращает внимание детей на таблицу и рис .138 учебника.

Далее заслушиваются небольшие сообщения учеников о кроте (используется текст учебника, заранее, где-то за урок раздаются небольшие тексты для заучивания)

Далее учитель обобщает знания учащихся по теме и далее общий вывод .

Вывод: Животный мир почв многообразен. Здесь можно встретить разных животных: и червей, личинки муравьёв, ногохвостку, хищника клеща-краснотелку и интересного животного крота.

Чтение текста учащимися про себя.

Слушают рассказ учителя, отвечают на вопросы.









Отвечают на вопрос.





Внимательно слушают рассказ учителя.















Рассматривают рисунок в учебнике.







Один ученик читает указанные учителем обзацы. Остальные следят по тексту учебника.

Отвечают на заданный вопрос.

Записывают название насекомого.

Продолжают слушать рассказ учителя.











Один ученик читает указанный абзац в учебнике, остальные следят по тексту.



Отвечают на вопрос.

Записывают название .





Далее продолжают слушать рассказ с показом по рис.137

о хищных насекомых почв.





Записывают название насекомого.



Отвечают на вопрос.



Дети выполняют физ.минутку.









Делают краткие сообщения (два ученика), остальные внимательно слушают.







Записывают название животного.















Читают «про себя».


Физ.минутка.

Дети выполняют.

Первичное закрепление материала.

-Какие имеются вопросы по новой теме ? Что неясно?

Фронтальная беседа.

- Какую тему изучали сегодня на уроке?

- Какие существа мы называем микроорганизмами?

- Назовите бескрылое насекомое, которое обитает в верхнем слое почвы .

- Чем полезны черви.

- Расскажите, где живут кроты.

-Как они приспособились к жизни под землёй.

- Назовите и покажите всех обитателей почв по таблице.

Если имеются вопросы по теме, то задают их.

Подведение итогов .

Комментарии, объявление оценок за работу на уроке.


Домашнее задание .

Читать текст учебника на стр.123-126.

Записывают д/з.











Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Конспекты уроков  по биологии для 5 и 8 классов на тему "Общие признаки позвоночных животных. Общие признаки рыб. Внешнее строение и скелет рыб" -8 кл. и "Обитатели почв" -5 кл. В коспектах подробно расписана деятельность учителя и деятельность учащихся. В конспекте имеются примерные задания для учащихся с разным уровнем развития. А также лаболаторная работа направленная на определение отделов скелета рыбы, умения подписать их на рисунках и показа по опорной таблице. Также запланированы разные формы работы с учащимися. Данный конспект может использоваться учителями,  работающие в коррекционных классах или школах. 

Автор
Дата добавления 11.02.2015
Раздел Биология
Подраздел Конспекты
Просмотров1446
Номер материала 381020
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх