Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Конспекты / Конспект урока биологии на тему "Распространение растений в природе" (7 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Биология

Конспект урока биологии на тему "Распространение растений в природе" (7 класс)

библиотека
материалов

УРОК № _____

ТЕМА: Распространение растений в природе.

ЦЕЛЬ:

  • Образовательная: знакомить учащихся с экологическими группами растений в зависимости от места их обитания; раскрыть значение приспособительных черт растений к разным экологическим условиям;

  • Развивающая: развивать умения сравнивать биологические процессы и экологические факторы окружающей среды, делать соответствующие выводы; развивать умения логично мыслить, наблюдать и обобщать изученный материал;

  • Воспитательная: воспитывать бережное отношение к окружающей среде, интерес к растительности различных природных поясов Земли; способствовать экологическому воспитанию;

  • Здоровьесберегающая: соблюдать здоровьесберегающий режим урока.

ТИП УРОКА: комбинированный.

ФОРМА УРОКА: синтетическая.

МЕСТО УРОКА В УЧЕБНОЙ ТЕМЕ: текущий.

МЕТОДЫ И МЕТОДИЧЕСКИЕ ПРИЁМЫ:

1. Информационно - рецептивный:
а) словесный: рассказ - объяснение, описание, беседа, сообщения учащихся;
б) наглядный: м/м презентация.
Приемы обучения: изложение информации, объяснение, активизация внимания и мышления, получение из текста и иллюстраций новых знаний, работа с раздаточным материалом.
2. Репродуктивный.
Приемы обучения: конкретизация и закрепление уже приобретенных знаний.
3. Проблемно - поисковый: постановка проблемного вопроса.
Приемы обучения: постановка взаимосвязанных проблемных вопросов, активизация внимания и мышления.
4. Визуальный: составление логических цепочек.
5. Суггестивный: применение фотографий.

6. Перцептивный: эмоциональное восприятие материала и связь с жизнью.

7. Релаксопедический: психологическая и физическая разгрузка.

МЕЖПРЕДМЕТНЫЕ СВЯЗИ: природоведение, экология, география, литература.

ОБОРУДОВАНИЕ: ТСО (компьютер, мультимедийный проектор)

БАЗОВЫЕ ПОНЯТИЯ И ТЕРМИНЫ: абиотические, биотические факторы, экологические группы растений, жизненная форма.

ХОД УРОКА:

I. Оргмомент.

1. Релаксация.

2. Подготовка рабочего места.

II. Актуализация опорных знаний и жизненного опыта учащихся (фронтальный опрос).

Слайд 1. К определенным значениям подобрать факторы: бактерии, грунт, вода, свет, человек, температура.

- обеспечивает тепло и протекание фотосинтеза;

- осуществляет транспорт веществ, регулирует температуру, принимает участие в фотосинтезе;

- влияет на скорость процессов жизнедеятельности;

- является источником воды и минеральных веществ, обеспечивает прикрепление растения;

- обеспечивают перегнивание остатков в почве, фиксируют азот из воздуха;

- обеспечивает увлажнение и разрыхление почвы.

ІII. Мотивация учебно-познавательной деятельности учащихся.

Слайд 2. Подумайте над словами и скажите, как вы их понимаете?

«Самый красивый цветок тот, который цветет там, где вырос!»

IV. Восприятие и усвоение учащимися нового материала.

1 Расселение растений на планете (мультимедийная презентация):

Слайд 3. Растения арктического пояса.

  • Арктическая флористическая область охватывает зону тундр Европы, Азии и Северной Америки, полярные пустыни Крайнего Севера.

  • Флора насчитывает 500 видов высших растений.

  • Флора имеет три основные особенности:

  1. расселение видов в восточном и западном направлениях;

  2. уменьшение числа видов с юга на север;

  3. неравномерное расселение видов.

Слайд 4 - 10. Мхи, лишайники, папоротники, хвощи и плауны, цветковые растения (травы, кустарники, деревья)

Слайд 11. Растения умеренного пояса.

  • Растительность – последовательное изменение с севера на юг лесов, лесостепи, степи, полупустынь и пустынь.

  • Флора насчитывает более 20 000 видов высших растений.

  • Растительный мир исключительно богат и разнообразен, т.к. в умеренных широтах есть несколько климатических зон со свойственной им растительностью.

  • Некоторые растения умеренных широт способны жить практически во всех климатических зонах земного шара, что демонстрирует их чрезвычайную приспособленность к разной среде обитания.

Слайд 12-19. Цветковые растения (травы, кустарники, деревья, плодово-ягодные, овощи, дикие и культурные злаки).

Слайд 20. Растения тропического пояса.

  • Растительность – разнообразна, включает в себя несколько типов (тропический лес – сельва, саванны, пампасы и пустыни), которые приспособлены к условиям жаркого климата.

  • Наиболее распространенные экзотичные виды, которые не растут в дикой природе умеренного пояса.

Слайд 21 – 25. Цветковые растения (травы, кустарники, деревья).

Физпауза (упражнения для восстановления работоспособности).

VІ. Обобщение и систематизация изученного материала.

Слайд 26. Обобщение знаний при помощи материалов из Интернета о растениях разных материков и их приспособлениях к выживанию в различных условиях.

VІI. Итоги урока.

VIІI. Домашнее задание:

§ 62, выучить основные понятия и термины урока, составить синквейн на выбор (одно из растений умеренного или субтропического пояса).





Краткое описание документа:

УРОК № _____

ТЕМА:  Распространение растений в природе.

ЦЕЛЬ:

  • Образовательная: знакомить учащихся с экологическими группами растений в зависимости от места их обитания; раскрыть значение приспособительных черт растений к разным экологическим условиям;
  • Развивающая: развивать умения сравнивать биологические процессы и экологические факторы окружающей среды, делать соответствующие выводы; развивать умения логично мыслить, наблюдать и обобщать изученный материал;
  • Воспитательная: воспитывать бережное отношение к окружающей среде, интерес к растительности различных природных поясов Земли; способствовать экологическому воспитанию;
  • Здоровьесберегающая: соблюдать здоровьесберегающий режим урока.

ТИП УРОКА: комбинированный.

ФОРМА УРОКА: синтетическая.

МЕСТО УРОКА В УЧЕБНОЙ ТЕМЕ: текущий.

МЕТОДЫ И МЕТОДИЧЕСКИЕ ПРИЁМЫ:

1. Информационно - рецептивный:
а) словесный: рассказ - объяснение, описание, беседа, сообщения учащихся;
б) наглядный: м/м презентация.
Приемы обучения: изложение информации, объяснение, активизация внимания и мышления, получение из текста и иллюстраций новых знаний, работа с раздаточным материалом.
2. Репродуктивный.
Приемы обучения: конкретизация и закрепление уже приобретенных знаний.
3. Проблемно - поисковый: постановка проблемного вопроса.
Приемы обучения: постановка взаимосвязанных проблемных вопросов, активизация внимания и мышления.
4. Визуальный: составление логических цепочек.
5. Суггестивный: применение фотографий.

6. Перцептивный: эмоциональноевосприятие материала и связь с жизнью.

7. Релаксопедический: психологическая и физическая разгрузка.

МЕЖПРЕДМЕТНЫЕ СВЯЗИ: природоведение, экология, география, литература. 

ОБОРУДОВАНИЕ: ТСО (компьютер, мультимедийный проектор)  

БАЗОВЫЕ ПОНЯТИЯ И ТЕРМИНЫ: абиотические, биотические факторы, экологические группы растений, жизненная форма.

ХОД УРОКА:

I. Оргмомент.

1. Релаксация.

2. Подготовка рабочего места.

II. Актуализация опорных знаний и жизненного опыта учащихся (фронтальный опрос).

 Слайд 1. К определенным значениям подобрать факторы: бактерии, грунт, вода, свет, человек, температура.

- обеспечивает тепло и протекание фотосинтеза;

- осуществляет транспорт веществ, регулирует температуру, принимает участие в фотосинтезе;

- влияет на скорость процессов жизнедеятельности;

- является источником воды и минеральных веществ, обеспечивает прикрепление растения;

- обеспечивают перегнивание остатков в почве, фиксируют азот из воздуха;

- обеспечивает увлажнение и разрыхление почвы.

ІII.  Мотивация учебно-познавательной деятельности учащихся.

Слайд 2. Подумайте над словами и скажите, как вы их понимаете?

«Самый красивый цветок тот, который цветет там, где вырос!»

IV.  Восприятие и усвоение учащимися нового материала.

 1 Расселение растений на планете (мультимедийная презентация):

Слайд 3. Растения арктического пояса.

n  Арктическая флористическая область охватывает  зону тундр Европы, Азии и Северной Америки, полярные пустыни Крайнего Севера.

n  Флора насчитывает 500 видов высших растений.

n  Флора имеет три основные особенности:

  1. расселение видов в восточном и западном направлениях;
  2. уменьшение числа видов с юга на север;
  3. неравномерное расселение видов.

Слайд 4 - 10. Мхи, лишайники, папоротники, хвощи и плауны, цветковые растения (травы, кустарники, деревья)

Слайд 11. Растения умеренного пояса.

n  Растительность – последовательное изменение с севера на юг лесов, лесостепи, степи, полупустынь и пустынь.

n  Флора насчитывает более 20 000 видов высших растений.

n  Растительный мир исключительно богат и разнообразен, т.к. в умеренных широтах есть несколько климатических зон со свойственной им растительностью.

n  Некоторые растения умеренных широт способны жить практически во всех климатических зонах земного шара, что демонстрирует их чрезвычайную приспособленность к разной среде обитания.

Слайд 12-19. Цветковые растения (травы, кустарники, деревья, плодово-ягодные, овощи, дикие и культурные злаки).

Слайд 20. Растения тропического пояса.

n  Растительность – разнообразна, включает в себя несколько типов (тропический лес – сельва, саванны, пампасы и пустыни), которые приспособлены к условиям жаркого климата.

n  Наиболее распространенные экзотичные виды, которые не растут в дикой природе умеренного пояса.

Слайд 21 – 25.  Цветковые растения (травы, кустарники, деревья).

Физпауза (упражнения для восстановления работоспособности).

 VІ. Обобщение и систематизация изученного материала.

Слайд 26. Обобщение знаний при помощи материалов из Интернета о растениях разных материков и их приспособлениях к выживанию в различных условиях.

VІI. Итоги урока.

VIІI. Домашнее задание:

 § 62, выучить основные понятия и термины урока, составить синквейн на выбор (одно из растений умеренного или субтропического пояса).

 

 

 

 

 

 

 

Автор
Дата добавления 03.02.2015
Раздел Биология
Подраздел Конспекты
Просмотров427
Номер материала 362415
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх