345639
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокБиологияКонспектыКонспект урока биологии (технология критического мышления) на тему

Конспект урока биологии (технология критического мышления) на тему

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Технологическая карта урока


Данные об учителе: (ФИО, место работы, имеющаяся категория, запрашиваемая категория Романова Людмила Анатольевна, МБОУ СОШ №6 им.А.Н.Сабурова, учитель биологии, имеющаяся – I, запрашиваемая - высшая категория

Предмет: _____биология_________ Класс_________Учебник (УМК)_Драгомилов А.Г.; Маш Р.Д. Биология. М.: «Вентана-Граф», 2008 г._

Тема урока: Значение дыхания. Органы дыхания._ Тип урока: Изучение нового материала.

Оборудование: проектор, слайды, карточки, таблица самоанализа, видеофильм, доска.

Характеристика учебных возможностей и предшествующих достижений учащихся класса, для которых проектируется урок: __Средний класс по интеллектуальным способностям, в классе 22 человека, 12 мальчиков, 10 девочек. Обладает навыками работы в группах, умением слышать и понимать поставленные учителем задачи, активны на уроке, легко включаются в работу и в течение всего урока сохраняется высокая работоспособность. Владеют умением работать с учебников, анализировать, делать выводы.

Цели урока как планируемые результаты обучения, планируемый уровень их достижений.

Вид планируемых учебных действий

Учебные действия

Планируемый уровень достижений результатов обучения

Предметные Д

- получают знания о значении дыхания, о строении органов дыхания в связи с выполняемой функцией;

- происходит актуализация уже имеющихся знаний;

- побуждение познавательного интереса к теме урока.

Высокий – 68% (15 ч.)

Средний – 23% (5 чел.)

Низкий – 9% (2 чел.)

Метапредметные

Познавательные УУД

- организация активной работы с текстом;

- определение направлений в изучаемой теме, систематизация;

- научатся извлекать информацию.

Высокий – 91% (20 чел.)

Средний – 8% (2 чел.)

Низкий – 0%

Регулятивные УУД

- активизация мыслительных процессов;

- умение решить проблему, ставить задачи, выражать их словесно.

Высокий – 82% (18 чел.)

Средний – 18% (4 чел.)

Низкий –0%

Коммуникативные УУД

- научаться доносить свою позицию до других, принимать мнение других;

- включаемость в коллективное обсуждение;

- постановка вопросов.

Высокий – 68% (15 чел.)

Средний – 14% (3 чел.)

Низкий –18 % (4 чел.)

Личностные Д

- способность к саморазвитию, самоанализу;

- развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Высокий – 91% (20 чел.)

Средний – 8% (2 чел.)

Низкий –0%


Этапы урока

Задачи этапа

Методы, приемы обучения

Формы учебного взаимодействия

Деятельность учителя

Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению планируемого результата

Деятельность ученика

Формируемые универсальные учебные действия. Предметные действия

I. Организационный момент (5 минуты)

Создать настрой на работу, объяснить порядок заполнения листа самооценки и работы с технологической картой урока

Объяснения учителя

Фронтальная работа

Приветствует учеников.

Проверяет готовность обучающихся к уроку.

Объясняет, как работать с листом самооценки, с технологической картой.

- Проверка готовности к уроку.

- Порядок работы с листом самооценки и технологической картой

Слушают учителя, проверяют свою готовность к уроку, разбираются с порядком заполнения листа самооценки и технологической карты.

Метапредметные

Регулятивные:

-оценить готовность к уроку;

- оценить понимание сути работы с листом самооценки и технологической картой.

Коммуникативные:

- умение выслушать.

II. Актуализация знаний (5 минут)

Актуализировать уже имеющиеся знания по теме «Кровеносная система»













Беседа по теме «Кровеносная система»

Фронтальная работа.

Индивидуальная работа.



Беседует по теме «Кровеносная система».

- Вспомнить, какие органы относятся к кровеносной системе и их функцию.

Беседуют с учителем, отвечают на его вопросы.

Предметные:

Познавательные:

-углубляют знания о кровеносной системе.

Метапредментные:

Регулятивные:

- способность соотносить свои представления с услышанной информацией.

Коммуникативные:

- умение выслушать

Личностные:

- развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

III. Стадия вызова (5 минут)

Активизировать учащихся, представить возможность учащимся ставить цель урока, мотивировать их для дальнейшей работы (пробудить познавательный интерес к теме), определить направление в изучаемой теме.

Беседа.

Обсуждение цели и задач урока.

Составление вопросов «тонких» и «толстых».

Градация вопросов по значимости.

Фронтальная работа.

Работа в парах.

Выдвигает проблему.

Помогает поставить и озвучить цель и задачи урока.

Просит учеников в парах составить вопросы, используя вопросительные слова, записанные на доске, подчеркивая, что вопросы должны их интересовать.

Записывает вопросы на доске.

Просит выбрать наиболее важные вопросы.

Предлагает упорядочить ученикам вопросы (определить, в какой последовательности необходимо на них отвечать).

- Определение цели и задач урока.

- Составление «тонких» и «толстых» вопросов.

- Градация вопросов по значимости.

- Оценка умений формулировать вопросы.

- Оценка умения составить план действий.

Обсуждают цель и задачи урока.

В парах составляют вопросы.

Сообщают вопросы классу и учителю.

Обсуждают, какие из вопросов необходимо оставить для работы на уроке в связи с их важностью.

Обсуждают, в какой последовательности необходимо изучать эти вопросы

Предметные:

- актуализация знаний о дыхании,

- определение основных направлений в изучении темы.

Метапредметные:

Познавательные:

- самостоятельное формулирование познавательной цели,

- построение логической цепи вопросов.

Регулятивные:

- целеполагание как способность соотносить то, что известно и то, что не известно,

- формирование умений формулировать вопросы и составлять план действий.

Коммуникативные

- умение доносить свою позицию,

- участие в коллективном обсуждении вопросов.

Личностные:

- развитие познавательных интересов, учебных мотивов,

- способность взаимодействовать с товарищем в паре

IV. Стадия содержания (20 минут)

- Сохранение интереса к теме при работе с новой информацией (фильм).

- Организация активной работы с текстом.

- Постоянное продвижение к «новому» знанию (удовлетворение познавательных вопросов).

- Знакомство со строением органов дыхания.

- Изучение функции органов дыхания.

Просмотр фильма. Методы активного чтения:

- чтение с пометками.

Составление маркировочной таблицы.

Работа с текстом учебника.

Работа с заданиями оценивания своих результатов.

Индивидуальная работа







Учитель предлагает посмотреть фильм. Предлагает прочитать текст «Значение дыхания» с пометками и заполнить маркировочную таблицу («Знаю», «Узнал новое»).

Просит сопоставить несколько таблиц.

Предлагает оценить умение определить границы «Знаний» и «незнаний» и умение работать с информацией.

Просит выполнить ряд заданий, которые помогут узнать: 1) путь прохождения воздуха по воздухоносным путям; 2) строение органов дыхания; 3) функцию органов дыхания;

- Просмотр фильма.

- Активное чтение с пометками текста «Значение дыхания».

- Составление маркировочной таблицы («Знаю», «Узнал новое»).

- Составление таблицы.

- Самооценка.

- Знакомство с дыхательными путями по учебнику (§23) и фильму.

- Определение особенностей строения в связи с выполняемой функцией (§§23,24, фильм).

- Определение функций органов дыхания (учебник §§23,24, фильм).

- Работа в тетрадях по технологической карте урока.














- Смотрят фильм.

- Читают текст «Значение дыхания» в §23 с пометками.

- Составляют маркировочную таблицу..

- Сопоставляют свою таблицу с таблицами других учеников.

- Оценивают сами себя.

- Выполняют ряд заданий по §§ 23,24 учебника и фильму в тетради по технологической карте. Это им позволяет узнать путь прохождения воздуха по дыхательным путям, строение органов дыхания в связи с выполняемой функцией.


Предметные:

- умение определять границы знаний и незнаний по дыхательной системе,

- получают новые знаний о дыхательных путях, о строении органов дыхания в связи с функциями, о значении дыхания

Метапредметные:

Познавательные:

- учащиеся получают возможность приобрести новую информацию из учебника и фильма, переработать эту информацию.

Регулятивные

- закрепляют умение организовать свою деятельность,

- осознают качество и уровень усвоения материала,

- волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии.

Коммуникативные:

- инициативное сотрудничество в поиске информации.

Личностные:

- развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

V. Стадия рефлексии (10 минут)

Закрепить полученные знания.

Возвратиться к цели урока и задачам, определить степень их достижения.

Сделать вывод к уроку.

Определить направление для дальнейшего изучения темы (домашнее задание).

Работа с тестом.

Оценка своих результатов (степени усвоения новых знаний по дыхательной системе).

Организация дискуссии.

Подведение итога урока (дописать предложения)

Индивидуальная работа












Фронтальная работа

- Предлагает ученикам выполнить тест.

- Предлагает вернуться к цели и задачам урока и определить степень их выполнения.

- Предлагает вернуться к вопросам, которые они сформулировали на стали вызова и проверить, смогли ли они найти ответы.

- Предлагает сделать вывод к уроку в одной единственной фразе.

- Просит записать домашнее задание.

- Выполнение теста.

- Самопроверка теста.

-Рефлексия с использованием презентации (органы дыхания).

- Определение степени достижения цели урока.

- Определение степени получения ответов на поставленные вопросы.

- Работа с листом самооценки.

- Подведение итога урока.

- Сообщение домашнего задания.


- Выполняют тест.

- Проверяют по ключу. Проговаривают функцию и строение органов, используя презентацию.

- Определяют, выполнена ли цель урока.

- Определяют, получили ли ответы на свои вопросы.

- Заполняют лист самооценки.

- Подводят итог урока, делают выводы к уроку.

- Записывают домашнее задание.

Предметные:

- получают возможность закрепить знания о дыхательной системе.

Метапредметные:

Познавательные:

- контроль и оценивание результатов деятельности в форме определения полноты удовлетворения информационного запроса,

- выделение и формирование познавательной цели.

Регулятивные:

- оценка как выделения и осознания того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения.

Коммуникативные:

- участие в коллективном обсуждении,

- развитие познавательных интересов, учебных мотивов,

- оценка своих действий.



















Краткое описание документа:

Урок,построенный с использованием информационно - коммуникативных технологий, является на сегодняшний день актуальным - это требование времени. На данном уроке используется и фрагмент фильма, и две презентации. Урок построен в соответствии с требованиями ФГОС. использован лист самооценки. Работая по технологической карте, ребята сами "добывают" знания. Продолжительность разработки 45 мин. На уроке дети узнают строение и значение органов дыхания, научатся контролировать результаты своей деятельности, давать адекватную самооценку с помощью листа самооценки, теста "Строение и функции органов дыхания". Знания, полученные на данном уроке необходимы для изучения следующих тем в этом разделе. Данный урок может быть использован по любому учебно - методическому комплекту в 8 классе при изучении темы "Дыхание". Использование ИКТ повышает мотивацию к учебе, поэтому необходимо внедрять в практику преподавания уроки с использованием новых технологий.

Общая информация

Номер материала: 427792

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «ФГОС общего образования: формирование универсальных учебных действий на уроке биологии»
Курс профессиональной переподготовки «Биология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности»
Курс повышения квалификации «Государственная итоговая аттестация как средство проверки и оценки компетенций учащихся по биологии»
Курс повышения квалификации «Нанотехнологии и наноматериалы в биологии. Нанобиотехнологическая продукция»
Курс «Общее садоводство: Стилистика садов. Создание различных стилей с использованием местных и интродуцированных растений»
Курс повышения квалификации «Основы биоэтических знаний и их место в структуре компетенций ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Анатомия и физиология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Общее садоводство: Древесные растения для садов средней полосы»
Курс «Общее садоводство:Травянистые растения для садов средней полосы»
Курс повышения квалификации «Гендерные особенности воспитания мальчиков и девочек в рамках образовательных организаций и семейного воспитания»
Курс профессиональной переподготовки «Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация производственно-технологической деятельности в области декоративного садоводства»
Курс повышения квалификации «Составление и использование педагогических тестов при обучении биологии»
Курс повышения квалификации «Инновационные технологии обучения биологии как основа реализации ФГОС»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.