1285344
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокБиологияКонспектыКонспект урока биологии в 7 классе

Конспект урока биологии в 7 классе

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Метапредметными результатами изучения курса «Биология» является формирование универсальных учебных действий (УУД).

 

Регулятивные УУД

56-й классы

Самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности, выбирать тему проекта.

Выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно средства достижения цели.

Составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы (выполнения проекта).

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно.

В диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки.

Средством формирования регулятивных УУД служат технология проблемного диалога на этапе изучения нового материала и технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов).

 

Познавательные УУД

56-й классы

Анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления. Выявлять причины и следствия простых явлений.

Осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций; строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания).

Строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.

Создавать схематические модели с выделением существенных характеристик объекта.

Составлять тезисы, различные виды планов (простых, сложных и т.п.). Преобразовывать информацию из одного вида в другой (таблицу в текст и пр.).

Вычитывать все уровни текстовой информации.

Уметь определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации, анализировать и оценивать её достоверность.

Средством формирования познавательных УУД служит учебный материал, и прежде всего продуктивные задания учебника, нацеленные на 1–4-ю линии развития:

 осознание роли жизни (1-я линия развития);

рассмотрение биологических процессов в развитии (2-я линия развития);

использование биологических знаний в быту (3-я линия развития);

 объяснять мир с точки зрения биологии (4-я линия развития).

 

Коммуникативные УУД

56-й классы

Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.).

Средством формирования коммуникативных УУД служат технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог) и организация работы в малых группах, а также использование на уроках элементов технологии продуктивного чтения.

 



Краткое описание документа:

                    Урок биологии в 7 классе

Тема урока: Класс Млекопитающие. Среда обитания. Внешнее строение.

Урок по учебному плану,изучения нового материала,с использованием презентации.

Методы обучения:использование элементов самостоятельной работы,работы в парах,применение тех.средств обучения,проблемный метод,метод демонстрации,рассказ.

Цель урока:выяснить особенности внешнего строения млекопитающихся,как одного из высокоорганизованных классов позвоночных.

Задачи урока: образовательные:

-формирование представления о млекопитающих животных,как о высокоорганизованных позвоночных;

-выявить прогрессивные особенностимлекопитающих в связи с различными средами жизни;

-выявить черты сходства и различия  с другими классамиживотных;

развивающие:

-при работе с различного рода источником информации отслеживание главной мысли,установление причинно-следственных связей;

-активизация познавательной деятельности используя различные формы работы;

воспитывающие:

-коммуникабельность;

-интересс к предмету.

              Структура урока:

Организационный момент.

Введение в тему.Актуализация знаний.

Формулирование темы урока и целей.

Изучение нового материала.

Закрепление.

Рефлексия.

Домашнее задание.

Оборудование:учебник,рабочая тетрадь,чучело млекопитающего,карточки с заданиями,презентация к уроку(5-6 слайдов),проектор,компьютер,экран.

                              Ход урока:

1.Организационный момент.Приветствие,эмоциональный настрой.

Здравствуйте ребята!Поприветствуем наших гостей.Работаем плодотворно и быстро.Желаю успеха.

2.Актуализация знаний.

По карточкам с заданиями соотнесите вид животного и группу(класс) к которой оно относится.(Работа в парах)

Распределите по ступеням уровень развития данной группы животных.

(на карточках Рыба.Лягушка.Ящерица.Птица.Кошка.)

Какое животное вы поместили на верхнюю ступень?Почему?

К какому классу относится данное животное?

(кл.млекопитающие).

Формулируется тема урока: Класс Млекопитающие.

Единый план изучения животных:

 1.Общая характеристика.

 2.Особенности внешнего строения.

 3.Среда обитания.

 4.Внутреннее строение.

 5.Размножение.Происхождение.

 6.Многообразие.Отряды.Группы.

 7.Значение и охрана.

Сегодня изучаем первых три вопроса,сформулируем цель урока.

Изучение нового материала.

Слайд.(ящерица и кошка) Задание:найдите и перечислите черты сходства и отличия)

Пока работают учитель:Руки?Ноги?Локти?Спина?(ЗСТ)

 СЛАЙД(Особенности строения кожи)

Самостоятельная работа(выполнение задания в рабочей тетради стр:65 используя материал учебника стр:245-246

Вопрос:Как вы считаете по какому признаку произошло название данного класса?

СЛАЙД(Кит.Крот.Верблюд.Летучая мышь.Белый медведь)

Вопрос:Посмотрите на слайд,на что я хотел обратить ваше внимание 

показывая животных одного класса?

(Разные размеры,разные среды обитания,внешний вид)

Приспособление к разным средам материал следующего урока.

И так.общие черты.СЛАЙД.

В начале урока мы поставили вопрос какая группа займет высшую ступень,почему? Ответили мы на него?

Ребята задайте себе вопрос и ответте на него:

Что нового я узнал?

Интересно мне было на уроке?

Домашнее задание: пр.51 Рассказ о домашнем животном.

 

 

 

  

                   

Общая информация

Номер материала: 505842

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация и руководство учебно-исследовательскими проектами учащихся по предмету «Биология» в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «ФГОС общего образования: формирование универсальных учебных действий на уроке биологии»
Курс повышения квалификации «Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Антропология и этнопсихология» в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Государственная итоговая аттестация как средство проверки и оценки компетенций учащихся по биологии»
Курс «Общее садоводство: Стилистика садов. Создание различных стилей с использованием местных и интродуцированных растений»
Курс повышения квалификации «Основы биоэтических знаний и их место в структуре компетенций ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Анатомия и физиология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Общее садоводство: Древесные растения для садов средней полосы»
Курс «Общее садоводство:Травянистые растения для садов средней полосы»
Курс повышения квалификации «Гендерные особенности воспитания мальчиков и девочек в рамках образовательных организаций и семейного воспитания»
Курс профессиональной переподготовки «Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация производственно-технологической деятельности в области декоративного садоводства»
Курс повышения квалификации «Инновационные технологии обучения биологии как основа реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и выполнение работ по производству продукции растениеводства»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.