Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Конспекты / Конспект урока "Центральная Россия".
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Другое

Конспект урока "Центральная Россия".

библиотека
материалов

Открытый урок географии в 9-м «в» классе по теме

"Центральная Россия. Состав, географическое положение"



Цели урока: 

  • Сформировать знания о составе Центральной России.

  • Показать особенности экономико-географического положения региона.

  • Сформировать умения составлять экономико-географическую характеристику территории, давать характеристику экономико-географического положения территории.

  • Совершенствовать умения называть и показывать на карте объекты номенклатуры.





Планируемые результаты обучения:

Познавательные:

  • умение самостоятельно и мотивированно организовывать познавательную деятельность;

  • умение определять сущностные характеристики Центральной России;

  • умение формулирования полученных результатов.

Информационно-коммуникационные:

  • умение извлечь необходимую информацию по теме в источниках различного типа;

  • умение перевести информацию из одной знаковой системы в другую.

Личностные:

  • объективное оценивание своих учебных достижений;

  • учёт мнения других людей при определении собственной позиции;

  • умения соотносить приложенные усилия с полученными результатами;

  • умение организации и участия в коллективной деятельности.

Деятельность обучающихся: определять состав, физико - и экономико-географическое положение Центральной России, оценивать природно-ресурсный потенциал Центральной России, объяснять изменение ЭГП во времени, понимать географическую специфику региона, использовать приобретённые знания и умения при оценке географической, специфики региона, важных социально- экономических событий в стране, геополитической и геоэкономической ситуации в России.

Тип урока: изучения нового материала.

Основные методы обучения: теоретический, частично-поисковый, практический.

Формы организации учебно-познавательной деятельности: индивидуальная, фронтальная, групповая.

Оборудование: политико-административная и физическая карта России, карта “Центральные районы”, атласы, инструкционные карты, учебник А.И. Алексеева “География: население и хозяйство России”, слайды, персональные компьютер учителя, мультимедиа проектор, доклады учащихся, атласы и к/карты, план характеристики ЭГП района.







Ход урока

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Организационный момент.

Приветствие, определение отсутствующих, проверка готовности учащихся к уроку.

Полная готовность к уроку.

Слайд № 1.

Этап актуализации знаний.

Ребята, сегодня мы с вами должны познакомиться с той частью России, которая для каждого из нас является частью жизни, именно этот уголок России является началом формирования всего Русского государства. Мы сегодня с вами поговорим о Центральной России. О ее составе и экономико-географическом положении региона.

Центральные районы европейской части России - это территория, где начиналось зарождение нашей с вами Родины. Это основной очаг русской национальной культуры, область расселения русского народа по огромной стране. Здесь расположена столица нашей родины Москва - сердце и мозг России. Именно великом слову Россия посвятил свое стих-е наш поэт Валерий Брюсов. И нам его зачтет Хаврусь Анастасия.

Центральную Россию по своему потенциалу, территории и численности населения можно сравнить с крупнейшими государствами Западной Европы, тем более что исторически Центральная Россия представляла собой Московское, Русское государство, а затем центральное ядро Российской империи.

И для сравнения, у вас у каждого на столе лежит таблица с данными о населении и площади некоторых государств Европы и Центральной России (раздаточный материал).

! Ребята, а как вы думаете, благодаря, чему на сегодняшний день сформировалась такая большая территория Центральной России.









Слайд № 2



В стозарном зареве пожара,

Под ярый вопль вражды всемирной,

В дыму неукрощённых бурь, -

Твой облик реет властной чарой:

Венец рубинный и сапфирный

Превыше туч пронзил лазурь.


Россия! В злые дни Батыя,

Кто, кто монгольскому потопу

Возвёл плотину, как не ты?

Чья, в напряжённой воле, выя,

За плату рабств, спасла Европу

От Чингисхановой пяты?


Что ж нам пред этой страшной силой?

Где ты, кто смеет прекословить?

Где ты, кто может ведать страх?

Нам - лишь вершить, что ты решила,

Нам - быть с тобой, нам славословить

Твоё величие в веках!









Слайд № 3

Учащиеся сравнивают данные о населении и площади некоторых государств Европы и Центральной России (раздаточный материал).

Страна

Площадь, тыс. км2

Население, млн. чел

Германия

357

78

Франция

544

56

Испания

505

39

Украина

603

55

Центральная Россия

916

47








Этап изучения нового материала.

Перевод практической задачи в учебно - практическую: создание учебной ситуации.

Как вы думаете, ребята, а почему именно с этой экономической зоны мы начинаем изучение отдельных территорий России?

Центральная Россия - это огромный межрайонный комплекс в составе трех районов: Центрального, Центрально - Черноземного и Волго-Вятского. Каждый из районов Центральной России имеет свое «лицо», занимает определенное место в хозяйстве России. Однако у всех трех экономических районов много общего в исторических судьбах, природных условиях, особенностях хозяйства, проблемах развития. Очень давно проявилась у них большая потребность во взаимосвязях. Развивая свою экономику, районы дополняют друг друга. Промышленное развитие Центрального района облегчалось тем, что Центральное Черноземье явилось житницей, которая обеспечивала Центр хлебом и другим продовольствием. Волго-Вятский район формируется как дублер Центра. У обоих районов общие отрасли специализации, например автомобилестроение, станкостроение, разнообразная химия. Южные части Центрального и Волго-Вятского районов вместе с Центрально-Черноземным образуют территориально целостную индустриально-аграрную зону со сходным направлением развития сельского хозяйства, старыми и новыми отраслями промышленности. Металлургическая база КМА усиливает экономическую взаимосвязанность всех трех районов Центральной России.

Задание 1:Покажите на карте 3 экономических района, которые входят в состав Центральной России?

Задание 2. Установите, какие субъекты РФ входят в состав этих экономических районов?

Центральная Россия – это крупный межрайонный комплекс. Посмотрите на слайд и назовите районы, которые образуют Центральную Россию







































Задание3. Запишите названия 3 экономических районов в тетрадь и крупнейший город каждого района.

Центральный - Москва, Ц Ч Район – Воронеж, Волго-Вятский – Нижний Новгород.



Вы успешно справились с поставленной задачей, определили состав и названия крупных городов ЦР, показали все эти объекты на карте.



Ребята, вы так же знаете, что Центральная Россия, это всемирно известный туристический маршрут «Золотое кольцо России».







 


Формулируют свой ответ. Учащиеся по одному высказывают свою точку зрения.

Слайд № 4



























Показываю на карте Центральную Россию и экономические регионы, входящие в ее состав.

 



Задание 1.

Состав Центральной России, называют

экономические районы, входящие в состав региона:

В состав центральной России входят 3

экономических района:

1. Центральный,

2. Волго-Вятский, hello_html_m39bfc519.jpg

3. Центрально-Черноземный

 





Слайд № 6,7,8.

Задание 2. Центральный район - Москва

(город федерального значения) и

12 областей: - Московская обл.

-Калужская обл.

-Смоленская обл.

-Орловская обл.

-Тверская обл.

-Тульская обл.

-Ярославская обл.

-Рязанская обл.

-Костромская обл.

-Владимирская обл.

-Брянская обл.

-Ивановская обл.

-Волго-Вятский район –

3 республики 2 области

1. Марий-Эл, 1. Нижегородская

2. Мордовия, 2.Кировская.

3. Чувашия

-Центрально-Черноземный район:

-Липецкая обл.

-Воронежская обл.

-Курская обл.

-Тамбовская обл.

-Белгородская обл.

Дети записывают названия в тетрадь.

Дают отчёт о проделанной работе.













И, сейчас мы с вами проведем небольшую заочную экскурсию по старинным местам этого маршрута. Слайд № 9

Экскурсоводом у нас сегодня будет Титова Анастасия.









Этап первичного закрепления изученного.

Переходим к выполнению практической части нашего урока.

Цель данной работы: научиться давать оценку экономико-географического положения Центральной России.

План характеристики ЭГП лежит у каждого из вас на парте. Время самостоятельной работы – 5 минут.

Итак, вы все дали характеристику ЭГП Центральной России, но мне бы хотелось, услышать, чтобы кто-то озвучил свой ответ и доказал его с помощью карты.

Ученик, ты сделал все совершенно верно, назвал все черты, которые определяют выгодность ЭГП Центральной России.

 

 

 

 



А теперь переходим к третьей составляющей темы урока. Прочтите третье задание. Время выполнения - 5 минут.

 

 

Вы справились со всеми заданиями, дали оценку всем трём составляющим характеристики района: определили состав, охарактеризовали и оценили географическое положение и природные ресурсы Центральной России.










Чтобы определить, как вы усвоили тему сегодняшнего урока, проведём тренировочный тест, после выполнения, которого вы сами себя оцените. Время выполнения – 5 минут. 

Цель: определить уровень усвоения знаний по теме урока.

Выполнить тест.

1. Какой район не входит в состав Центральной России?

А) Центральный;
Б) Центрально-Чернозёмный;
В) Волго-Вятский;
Г) Северный.

2. Связи с окраинами Центральной Росси осуществлялись в 11-16 веках

А) по рекам;
Б) по грунтовым дорогам;
В) по морям.

3. Центральная Россия имеет ….. положение

А) периферийное;
Б) столичное;
В) приграничное.

4. Соседними странами, имеющими границу с Центральной Россией, являются:

А) Украина;
Б) Беларусь;
В) Молдавия;
Г) Литва.

5. Транспортная сеть Центральной России представлена:

А) автомобильными дорогами;
Б) железными дорогами;
В) трубопроводами;
Г) всеми видами транспорта.

6. Центральная Россия

А) богата природными ресурсами;
Б) не богата природными ресурсами.

7. В Центральной России есть крупное месторождение

А) бурого угля;
Б) торфа;
В) фосфоритов;
Г) железной руды.

8. Развитию экономики Центральной России благоприятствуют

А) природные условия;
Б) полезные ископаемые;
В) ЭГП.

Правильные ответы:1Г 2А 3Б 4АБГ 5Г 6Б 7Г 8АБ

Алгоритм оценки (самооценки)

5” – 8 правильных ответа;
“4” – 6;
“3” – 4;
“2” – 3-0.

Изучают план характеристики ЭГП,  выделяют черты ЭГП, которые являются определяющими для ЦР. Определяют положение ЦР по отношению к территории страны и европейской части России. Называют важнейшие административные центры ЦР, делают вывод о влиянии центрального положения на развитие этой территории, дают определение геополитического положения, сравнивают ГП в границах СССР и после его распада, результаты отражают в схеме,

оценивают и делают вывод о влиянии геополитического положения на развитие ЦР. Оценивают связи ЦР с соседними экономическими районами. Оценивают транспортное положение ЦР. Обсуждают результаты работы.

Называют черты

- Столичное положение; 
- Центральное положение; 
- Соседи – развитые районы и республики бывшего СССР;

Сопоставляют свои выводы со слайдом-образцом.

Читают, определяют благоприятность климата, рельефа, природных зон для развития хозяйства ЦР. Оценивают минеральные ресурсы ЦР.

Оценивают водные ресурсы ЦР.

Определяют, какая часть региона наиболее обеспечена водными ресурсами. 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Слайд № 13 

 

 

 

На слайде правильные ответы и алгоритм оценивания. Проверяют, сравнивают с образцом и ставят себе оценку.

Этап подведения итогов урока.

Итак, наш урок подходит к концу. Справились ли мы с теми задачами, которые поставили в начале урока?

Мы рассмотрели состав региона, выявили и оценили его экономико-географическое и геополитическое положение, оценили природные условия и природные ресурсы для развития хозяйства Центральной России.

Ребята, вы все знаете, что территория Центральной России, это один из тех уголков нашей страны, который после распада СССР в большей степени ощутил на себе изменения ЭГП, и ваш одноклассник Бармин Антон, решил провести свою исследовательскую работу, с помощью которой он покажет , какой наша страна была до распада СССР и какой стала после.

 














Презентация Бармина.

Домашнее задание

По учебнику А. И. Алексеева параграф 20, на контурную карту нанести экономические районы Центральной России, крупные города, месторождения полезных ископаемых, реки, озёра, соседние государства.



Записывают домашнее задание. 

Слайд № 14.




Краткое описание документа:

·         Сформировать знания о составе Центральной России.

·         Показать особенности экономико-географического положения региона.

·         Сформировать умения составлять экономико-географическую характеристику территории, давать характеристику экономико-географического положения территории.

·         Совершенствовать умения называть и показывать на карте объекты номенклатуры.

 

 

Планируемые результаты обучения:

Познавательные:

·         умение самостоятельно и мотивированно организовывать познавательную деятельность;

·         умение определять сущностные характеристики Центральной России;

·         умение формулирования полученных результатов.

Информационно-коммуникационные:

·         умение извлечь необходимую информацию по теме в источниках различного типа;

·         умение перевести информацию из одной знаковой системы в другую.

Личностные:

·         объективное оценивание своих учебных достижений;

·         учёт мнения других людей при определении собственной позиции;

·         умения соотносить приложенные усилия с полученными результатами;

 

·         умение организации и участия в коллективной деятельности.

Автор
Дата добавления 25.03.2015
Раздел Другое
Подраздел Конспекты
Просмотров1687
Номер материала 457516
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх