Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока "Чередование звуков в корнях слов, которые мы не видим на письме" (2 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект урока "Чередование звуков в корнях слов, которые мы не видим на письме" (2 класс)

библиотека
материалов

Конспект урока "Чередование звуков в корнях слов, которые мы не видим на письме"


Цели урока:

  • продолжение знакомства учащихся с безударными гласными в корне слова;

  • формирование умения применять на практике правило правописания безударных гласных;

  • воспитание  внимательности и аккуратности.

Оборудование: учебник «Русский язык» – 1 часть, 2 часть

ХОД УРОКА

1. Организационный момент

Ребята, готовы к уроку, 
На вас надеюсь я друзья.
Мы хороший, дружный класс,
Все получится у нас!  

2. Постановка цели

Сегодня мы будем продолжать выяснять, как правильно написать безударную гласную букву в корне слова. Для начала мы с вами вспомним правило «О проверке написания слов».

3. Игра «Загадка – отгадка», и проверочное слово

1. Сидит  дед  в сто шуб одет,
Кто его раздевает, тот слезы проливает.
 (Лук – нет лука)
2. В огне не горит, в воде не тонет.
 (Лёд – нет льда)
3. Берега зеленые,   вода красная,  а рыбки чёрные.
 (Арбуз – нет арбуза)
4. Его весной  и летом мы видим одетым,
А осенью с бедняжки слетели все рубашки.
 (Дуб – нет дуба)
5. Что растет корнем вверх.
 (Зуб – нет зуба)

4. Работа  над пройденным материалом

а) Находим упражнение № 94, стр. 127.

Послушайте стихотворение (чтение учителем). Понравилось?  Есть ли в стихотворении непонятные слова?
– Прочитайте про себя один раз. А сейчас посмотрим, в каких словах пропущены буквы.

б) Обсуждение слов с пропущенными буквами.

Писал – проверочное слово пишет,
крю
чки – после буквы ч мы Ь не пишем,
Петров – три трудности написания: 

большая буква в начале слова;
– безударная буква – П
етя,
– парный звонкий на конце слова Петро
в – у Петрова,
– снежк
и – две трудности: безударный гласный  снег, парный звонкий в середине слова (снежок),
– беж
ал – безударная гласная в корне  слова: бег, бегает, пробежка,
– леж
ал – лёжа,
– брос
ал – бросит,
– пят
ак – пять,

в) Давайте письменно сделаем это упражнение в рабочей тетради.

г) Происхождение слов: розовый, малиновый, сиреневый.

слова – признаки            слова – предметы

розовый -----------------  от розы
малиновый  ------------  от малины
 
сиреневый -------------   от сирени

Происхождение последнего слова  голубой посмотрим в словаре № 5 «Словарь происхождения слов», стр. 156 (2 часть)

(Голубой – светло-синий цвет\\ образовано от слова голубь, поскольку оперенье этой птицы имеет сизо-голубой оттенок;)

5. Физкультминутка

Вот помощницы мои, их как хочешь поверни: (смотрим на раскрытые ладони)
И вот эдак, и вот так, не обидятся никак
 (Потираем руками)
Раз, два, три, четыре, пять.
 (Хлопаем в ладоши)
Не сидится им опять.
 (Встряхиваем кистями)
Постучали,
 (стучим по столу)
повертели,
 (круговые вращения кистью)
и работать захотели.
 (потираем руками)
Поработают немножко,
 (хлопаем в ладоши)
мы дадим им отдохнуть.
 (сложили ладони вместе)
Постучали,
 (стучим по столу)
повертели
 (круговые вращения кистью) 
и опять обратно в путь.
 (хлопаем в ладоши)

6. Работа в самостоятельной тетради

Упражнение 48, стр. 40. Сделаем проверку, используя подсказку на доске:

форма этого же слова                           родственные слова

письмо – письма                                      гостить – гость
след
ы – след                                             осень – осенний 
дожд
и – дождь                                         вода – водный 
трав
а – травы                                           вишневый – вишня
кор
а – коры                                               кормить – корм 
гнезд
о –  гнёзда                                        пятерка – пять
звезд
а – звёзды                                         дворовый – двор

У слов в первом столбике в форме единственного числа определим род. 
– Какого рода будет это слово, стоящее в форме множественного числа?

Вывод: если слово – название предмета стоит в форме множественного числа, то чтобы определить род надо поставить слово в начальную форму ( единственное число, отвечающий на вопрос кто? что? )

7. Итог урока

Ребята чем мы сегодня занимались на уроке? ( учились как правильно писать слова с безударными гласными в корне )

8. Домашнее задание

Упражнение  №



Краткое описание документа:

Автор: Веригина Анжела Владимировна, учитель начальных классов МБОУ «СОШ №1 г. Мариинска. Описание материала. Предлагаю вам Сценарий урока по русскому языку для 2 класса: "Чередование звуков в корнях слов, которые мы не видим на письме"

Цели урока:

  • продолжение знакомства учащихся с безударными гласными в корне слова;
  • формирование умения применять на практике правило правописания безударных гласных;
  • воспитание  внимательности и аккуратности.                                                                                                                               

 

 

Автор
Дата добавления 14.01.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров599
Номер материала 299571
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх