Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Конспекты / Конспект урока "Чётные и нечётные числа" (3 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Математика

Конспект урока "Чётные и нечётные числа" (3 класс)

библиотека
материалов

ЧЕТНЫЕ И НЕЧЕТНЫЕ ЧИСЛА

Цель:

Познакомить с понятиями «чётные» и «нечётные» числа.

Задачи:

  1. Научить определять чётное число или нечётное; закрепить знание таблиц умножения и деления с числом 2; совершенствовать вычислительные навыки и умения решать текстовые задачи;

  2. Развивать математическую смекалку и творческое мышление;

  3. Воспитывать интерес к предмету, аккуратность.

Ход урока

I. Организационный момент.

Ну-ка, юный мой дружок,

Ты готов начать урок?

Всё в порядке на столе?

Есть порядок в голове?

II. Сообщение темы и целей урока.

У цифры " два" есть свой секрет

Она гордится этим.

А мы узнаем тот секрет, 

О нём расскажем детям.

III. Устный счёт.

1. Вставь знаки «+» и «-» так, чтобы равенства стали верными.

32 * 9 * 7 = 30 18 * 6 * 5 = 19

50 * 5 * 8 = 47 70 * 8 * 6 = 68

2. Какое число лишнее? Почему?

12, 16, 9, 18, 24, 21.

IV. Работа над новым материалом.

  1. Коля разделил 6 яблок поровну - себе и своему другу Лёше. Сколько яблок получил каждый? (интерактивное задание)

  2. Затем Коля разделил 5 конфет. Сколько конфет достанется каждому? Можно ли разделить конфеты поровну? (интерактивное задание)

Прежде чем ввести термины «чётные числа» и «нечётные числа», надо практически показать, что не всегда одно число делится на другое. Так, выполняя задание № 1 и 2, обучающийся по рисунку проверяют ответ на вопрос задач, подсчитав, что брали 3 раза по 2 яблока. 2 раза по 2 конфеты и осталась 1 конфета.

Задание № 1 ученик выполняет с помощью рисунка в учебнике, после чего заключает, что числа 6, 8 и 10 делятся на 2, а другие из данных чисел не делятся.

Учитель объясняет: 

Числа, которые делятся на 2, называются чётными, а которые не делятся на 2, – нечётными.

Ученик читает еще раз правило по учебнику.

 После этого самостоятельно выполняет задание № 2 с последующей проверкой..

Затем разбираем задание № 3 и приходим к выводу, что при умножении и чётных, и нечётных чисел на число 2 в результате получаются чётные числа.

Ф и з к у л ь т м и н у т к а

Мы становимся всё выше,

Достаём руками крыши.

На два счёта – поднялись,

Три, четыре – руки вниз.

V. Работа над пройденным материалом.

1. Решение задач. №4

Прочитай условие задачи.

1ящик – 6 кг

3ящика - ? кг

6 х 3 = 18(кг)

Ответ: всего 18кг огурцов привезли в школьный буфет.

2. Решение примеров №6

VI. Итоги урока.

Учитель. Какую учебную задачу ставили перед собой? Выполнили задачу?

Учитель. Какие числа называются чётными?

Учитель. Какие числа называются нечётными.

Учитель. Что повторяли сегодня на уроке?

Домашнее задание.


Краткое описание документа:

ЧЕТНЫЕ И НЕЧЕТНЫЕ ЧИСЛА

Цель:

Познакомить с понятиями «чётные» и «нечётные» числа.

Задачи:

  1. Научить определять чётное число или нечётное; закрепить знание таблиц умножения и деления с числом 2; совершенствовать вычислительные навыки и умения решать текстовые задачи;
  2. Развивать математическую смекалку и творческое мышление;
  3. Воспитывать интерес к предмету, аккуратность.

Ход урока

I. Организационный момент.

Ну-ка, юный мой дружок,

Ты готов начать урок?

Всё в порядке на столе?

Есть порядок в голове?

II. Сообщение темы и целей урока.

У цифры " два" есть свой секрет

Она гордится этим.

А мы узнаем тот секрет,

О нём расскажем детям.

III. Устный счёт.

1. Вставь знаки «+» и «-» так, чтобы равенства стали верными.

32 * 9 * 7 = 30 18 * 6 * 5 = 19

50 * 5 * 8 = 47 70 * 8 * 6 = 68

2. Какое число лишнее? Почему?

12, 16, 9, 18, 24, 21.

IV. Работа над новым материалом.

Автор
Дата добавления 04.02.2015
Раздел Математика
Подраздел Конспекты
Просмотров1922
Номер материала 363109
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх