Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока чтения и развития речи в 1 классе для обучающихся с легкой умственной отсталостью по теме: «Звук [д]. Буквы Д, д».
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект урока чтения и развития речи в 1 классе для обучающихся с легкой умственной отсталостью по теме: «Звук [д]. Буквы Д, д».

библиотека
материалов

hello_html_6bbd8323.gifhello_html_m18184256.gifhello_html_6bbd8323.gifМуниципальное казенное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат VIII вида № 71»



















Конспект урока чтения и развития речи

в 1 классе для обучающихся с легкой умственной отсталостью

по теме: «Звук [д]. Буквы Д, д».

2014-2015 учебный год













Учитель

Гурьева Н.В.









Нижний Новгород

2014

Тема: «Звук [д]. Буквы Д, д».

Цель: Познакомить учащихся с новым звуком и буквой.

Задачи:

Дидактические:

  1. Закрепить умение, а также навык послогового чтения.

  2. Формировать умение соотносить звук и букву.

Коррекционные:

  1. Коррекция фонетических процессов на основе упражнений в выделении звука и буквы.

  2. Коррекция слухового и зрительного восприятия на основе упражнений в узнавании буквы.

  3. Развитие артикуляционного аппарата и мелкой моторики.

  4. Развитие мыслительных операций: анализа, синтеза, сравнения.

Воспитательные:

  1. Формирование мотивационной сферы: интереса к учебной деятельности, также самоконтроля.





Материальное обеспечение:

  1. Рисунок на доске (дом, дуб, дупло, радуга, дождь)

  2. Касса букв и слогов.

  3. Гласные букву (магниты)

  4. Фишки (три) на наборном полотне индивидуальные.

  5. Фишки – звуки на доске для составления схемы слова.

  6. Полоски- слова.

  7. Указки индивидуальные.

  8. Экран для составления слогов «бегущая строка».

  9. Буквари.











Ход урока.

1.Организационный момент.

Все встают. Приветствие.

Учитель: - у нас урок обучения грамоте. Настроимся на работу. (Психологический настрой).

- «Язычком»

- лопатка

- жало

- трубочка

- часики

- качели (проглотить слюну)

- почистим зубки языком (верхние, нижние)

- проговорим скороговорку три раза:

(вдох) «На горе, на горке

(на выдохе) Стоят тридцать три Егорки» (проглотить слюну)

- Что мы слышим? (Это звуки)

- Что такое звук? (Звуки говорим и слышим)

- Какие это звуки? (Это звуки гласные)

- Почему гласные? ( Их поем, тянем)

2. Основной этап урока. Знакомство со звуком «д».

- Ребята, сегодня у нас праздник новой буквы. Она пригласила нас на свой день рождения. Живет она в этом доме – д. мы сумеем к ней пройти и угадать у какой буквы день рождения, если преодолеем несколько препятствий.

  • -первое, надо составить схему слова ДОМ (хором).

Ученики: - 1-й звук – Д.

- 2-й звук – О.

- 3-ий звук – М.

Учитель: - Какой звук новый? (Д)

- Какой он? (Д – согласный, нельзя тянуть, есть преграда. Д – звонкий.)

Составляем звуковую схему (на доске и в тетради).

Учитель: - Найдите на рисунке у дома, справа, слева, вверху, внизу предметы, в названии которых есть звук д. (Выслушать ответы детей).

- Укажем место звука «д» фишкой (в начале слова, в середине): дуб, дерево, дупло, дым, радуга, дорога.

- Объяснить слова: радуга, дым.

- Составьте предложения со словом «дым». (Фишки убрать. Выслушать ответы детей.)

3. Разминка (колокольчик).

- Вы узнаете, кто еще живет в этом доме, если проговорите чистоговорку 3 раза.

Дятел дерево долбил

Стуком деда разбудил.

- Какой звук часто повторяется? /Д.

- Кто живет в доме? /Дед.

- Теперь можно зайти в дом. Кого вы пропустите вперед? / Учительницу, а потом девочек.

- Ой, а как мы зайдем? Что забыл нарисовать художник? / Дверь.

- Где звук «д» в этом слове? / Впереди слова.

- Теперь я захожу в дом и вижу много предметов, в названиях которых есть новый звук, а букву пока не вижу. Давайте поиграем, повеселим букву. Игра «Кто внимательный?» - Я буду называть слово, а вы, если услышите звук «д» - хлопните в ладоши и укажите, в какой части слова этот звук:

Ведро, тарелка, сковорода, вилки, дуршлаг, ложки.

- Что это? / Это посуда.

Пальто, платье, шуба, дубленка.

- Что это? / Это одежда.

4. Знакомство с буквой Д.

- Теперь мы встретимся с новой буквой. Закройте глаза. (В это время вставляю в окошко Д)

- Откройте глаза. Знакомьтесь это буква Д.

- Чем отличается буква от звука? / Звук мы произносим и слышим. Букву видим и пишем.

- На что похожа буква Д? /Выслушать ответы детей.

- Буква Д умеет дружить со всеми гласными. Поставим их рядышком. Что получим? / Слоги.

Читаем на доске: ДА, ДО, ДУ, ДЫ.

Читаем на магнитной доске.

Читаем на ленте (экран).

- Печатаем на доске и в тетради:

Д д Д д Д д (3 раза)

да до ду ды (1 раз)




- Заполнить буквенную схему



Д О М

- Карандаши положить. Тетради убрать.

5. Физкульт.минутка.

- Мы много работали, устали. Звоночек зовет отдыхать.

Реснички опускаются.

Глазки закрываются.

Мы спокойно отдыхаем.

Сном волшебным засыпаем

Наши руки отдыхают

Отдыхают, засыпают.

/Пауза 1-2 минуты.

Хорошо нам отдыхать,

Но пора уже вставать.

Крепче кулачки сжимаем

Их повыше поднимаем.

Потянуться! Улыбнуться!

Всем открыть глаза и … красиво сесть.

5.Работа с букварем.

  • стр. 92 Чтение слогов справа вверху, следим указкой.

  • Подписи под картинками. Слово ДУШ – объяснить.

Дождик теплый и усталый,

Этот дождик не простой,

Он без туч, без облаков

Целый день идти готов.

  • Слова в столбиках. Объяснить смысл слов.

ДОМ ДУБ САД

ДО-МА ДУ-БЫ СА-ДЫ

ДО-МИК ДУ-БОК СА-ДИК

  • Беседа по картинке.

- Кого видите?

- Что делает девочка?

- Где растут цветы?

- Что еще растет в саду?/ Яблоки, груши, …- фрукты.

  • Чтение текста учителем, а потом учащимися.

Объяснить слова: мал, хорош.

6.Подведение итогов.

- С каким новым звуком познакомились?

- Какую новую букву узнали?

- Чем отличается звук от буквы?/ Звук мы говорим и слышим. Букву мы видим и пишем. -Всем спасибо за урок!


















Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Тема: «Звук [д]. Буквы  Д, д».

Цель:  Познакомить учащихся с новым звуком и буквой.

Задачи:

 

1.     Закрепить умение, а  также навык послогового чтения.

2.     Формировать умение соотносить звук и букву.

 

1.     Коррекция фонетических процессов на основе упражнений в выделении звука и буквы.

2.     Коррекция слухового и зрительного восприятия на основе упражнений в узнавании буквы.

3.     Развитие артикуляционного аппарата и мелкой моторики.

 

4.     Развитие мыслительных операций: анализа, синтеза, сравнения.

1.   Формирование мотивационной сферы: интереса к учебной деятельности, также самоконтроля.

Автор
Дата добавления 25.06.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров513
Номер материала 575648
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх