Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Конспект урока чтения "Кот-Ворюга" (5 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Конспект урока чтения "Кот-Ворюга" (5 класс)

библиотека
материалов

Тема: Доброта и милосердие в рассказе К. Г. Паустовского «Кот-Ворюга»

Цель: На материале произведения К. Г. Паустовского «Кот-Ворюга» формировать понятие о доброте как важном человеческом качестве.

Задачи:

Образовательные:

- формировать умение осознанно воспринимать при чтении содержание произведения;

- формировать навык выборочного чтения, умения ориентироваться в тексте;

-формировать умение соотносить абстрактные понятия с конкретным содержанием текста.


Коррекционно-развивающие:

-развивать эмоционально-образную память через выполнение заданий на подбор слов, характеризующих кота;

-развивать умение выражать свои чувства при оценке поступков героя произведения;

-коррекция и развитие мыслительной деятельности при выявлении главной мысли произведения;

-обогащение пассивного и активного словарного запаса через подбор прилагательных, существительных.


Воспитательные:

- воспитывать доброту, сочувствие и бережное отношение ко всему живому.


Оборудование:

Проектор, компьютерная презентация; аудиозапись, карточки, атрибуты для инсценировки.


Тип урока: комбинированный


Методы обучения:

- словесные;

- наглядные;

- практические.


Средства обучения:

- вербально-информационные;

- наглядные.


Ход урока

  1. Организационный момент

Добрый день. Сегодняшний урок мы проведем с вами вместе. Меня зовут Анна Алексеевна. Сегодня чудесный весенний день, на улице светит яркое солнышко. Давайте улыбнемся солнышку и друг другу. Мы рады приветствовать и наших гостей. Давайте и им тоже подарим наши улыбки.

  1. Сообщение темы и цели урока

Приветствуя друг друга, мы проявили хорошие человеческие качества. Ребята, какие качества вы больше всего цените в людях?

Как вы понимаете, что такое доброта?


(слайд 1)

Доброта - отзывчивость, душевное расположение к людям, стремление делать добро другим.


Подберите к слову доброта синоним (милосердие)

Что означает слово синоним?

Что такое милосердие?


(слайд 2)

Милосердие - готовность помочь кому-нибудь или простить кого-нибудь из сострадания.


Об этих человеческих качествах мы будем сегодня говорить. А поможет нам знакомый вам рассказ Константина Георгиевича Паустовского. Как называется рассказ, вы скажете, когда разгадаете ребус.

(слайд 3)

,

,



hello_html_7df9fb1d.jpg

В

юга

hello_html_cf119ac.png


Как же называется рассказ?

Тема нашего урока: «Доброта и милосердие в рассказе К. Г. Паустовского «Кот Ворюга»»

Запишите число и тему в тетради.


Наша задача: в ходе урока мы должны попытаться ответить на вопрос, какую роль в жизни человека играют доброта и милосердие. (на доске)

Мы будем работать с текстом рассказа и рассуждать. Настройтесь на работу.


  1. Речевая разминка


Чтобы правильно и красиво читать и говорить в течение урока, давайте подготовимся и начнем с речевой разминки.

(слайд 4)

Послушайте четверостишье.

           

Чёрной ночью, чёрный кот

            Прыгнул в чёрный дымоход.

            В дымоходе чернота

           Отыщи-ка там кота.


Какой звук повторялся часто? (ч)

Давайте произнесем это звук несколько раз.

Произнесет звук …(2-х учеников называю)

А теперь читаем четверостишье, четко проговаривая звук ч. (хором)

Молодцы, теперь готовы к работе.

  1. Введение в тему


Сейчас послушайте один интересный разговор. Будьте внимательны, потому что вам нужно будет ответить на вопрос.

Я приглашаю на помощь мне девочку.


Однажды я встретил бездомную кошку:

-Как Ваши дела?

-Ничего, понемножку…

-Я слышал, что Вы тяжело заболели…

-Болела.

-Так, значит, лежали в постели?

-Лежала на улице много недель-

Бездомной, мне некуда ставить постель.

Подумал я: «Странно, что в мире огромном

Нет места собакам и кошкам бездомным.


Как живется бездомной кошке?

Кто ей может помочь? Как?


В рассказе «Кот Ворюга» кто помог бездомному коту?


  1. Работа над произведением


Давайте посмотрим, каким же был кот.

Задание 1. (карточки) (3 гр. инд. карточки)

(про себя) Прочитайте отрывок, подчеркните слова, которые характеризуют кота.

(Слайд 5)

(1 ученик работает у доски)

Мы пришли в отчаяние. Мы не знали, как поймать этого рыжего кота. Он обворовывал нас каждую ночь. Он так ловко прятался, что никто из нас его толком не видел. Только через неделю удалось, наконец, установить, что у кота разорвано ухо и отрублен кусок грязного хвоста. Это был кот, потерявший всякую совесть, кот- бродяга и бандит. Звали его за глаза Ворюгой.


Проверка:


Зачитайте выделенные слова. Каким мы его увидели?

Действительно ворюга. Обворовывал всех каждую ночь, ловко прятался.

И бандит с разорванным ухом, с отрубленным хвостом, потерявший всякую совесть.

А почему он так себя ведет?

Вам нравится такой кот?

(Слайд 6)

(На экране картинки)

Какая иллюстрация подходит под эти характеристики кота?

(передвигается к словам)


Задание 2.

Как долго воровал кот? (пока не попался)

Кто поймал кота?

Давайте вспомним, как это было. Откройте учебники по закладке, найдите выделенный отрывок.

(чтение отрывка вслух по учебнику)

Тогда был вызван Ленька, сын деревенского сапожника. Ленька славился бесстрашием и ловкостью. Ему поручили вытащить из-под дома кота. Ленька взял шелковую леску, привязал к ней за хвост пойманную днем плотицу и закинул ее через лаз в подполье. Вой прекратился. Мы услышали хруст и хищное щелканье - кот вцепился зубами в рыбью голову. Он вцепился мертвой хваткой. Ленька потащил за леску, Кот отчаянно упирался, но Ленька был сильнее, и, кроме того, кот не хотел выпускать вкусную рыбу. Через минуту голова кота с зажатой в зубах плотицей показалась в отверстии лаза. Ленька схватил кота за шиворот и поднял над землей. Мы впервые его рассмотрели, как следует.

Кот зажмурил глаза и прижал уши. Хвост он на всякий случай подобрал под себя. Это оказался тощий, несмотря на постоянное воровство, огненно-рыжий кот-беспризорник с белыми подпалинами на животе.


Каким мы увидели кота в этом отрывке? (жалкий, испуганный) Какая картинка подходит?

(Слайд 7)

(передвигается к словам)

Задание 3.

Увидев кота таким жалким, испуганным, осталось ли желание у героев рассказа наказать его? (решили его накормить)

Давайте вспомним, как вел себя кот, когда ему дали еду.

Слушаем отрывок.

(Слайд 8)

(чтение учителем)

Кот ел больше часа. Он вышел из чулана пошатываясь, сел на пороге и мылся, поглядывая на нас и на низкие звезды зелеными нахальными глазами.

После умывания он долго фыркал и терся головой о пол. Это, очевидно, должно было обозначать веселье. Мы боялись, что он протрет себе шерсть на затылке.

Потом кот перевернулся на спину, поймал свой хвост, пожевал его, выплюнул, растянулся у печки и мирно захрапел.


Почему вы улыбались во время прослушивания?

Каким здесь показался вам кот? (смешным)

Что больше всего вас рассмешило?

Автор добродушно относится к коту и к его проделкам и поэтому с удовольствием рассказал нам эту смешную историю.


Задание 4.

Правильным ли было решение Леньки?

Какие качества проявил Ленька в данной ситуации? (доброту и милосердие)

Давайте послушаем, как изменился кот.

(Слайд 9)

(аудиозапись отрывка)

С этого дня он у нас прижился и перестал воровать. На следующее утро он даже совершил благородный и неожиданный поступок. Куры влезли на стол в саду и, толкая друг друга и переругиваясь, начали склевывать из тарелок гречневую кашу. Кот, дрожа от негодования, прокрался к курам и с коротким победным криком прыгнул на стол. Куры взлетели с отчаянным воплем. Они перевернули кувшин с молоком и бросились, теряя перья, удирать из сада.

Впереди мчался, икая, голенастый петух-дурак, прозванный "Горлачом". Кот несся за ним на трех лапах, а четвертой, передней лапой бил петуха по спине. От петуха летели пыль и пух. Внутри его от каждого удара что-то бухало и гудело, будто кот бил по резиновому мячу. После этого петух несколько минут лежал в припадке, закатив глаза, и тихо стонал. Его облили холодной водой, и он отошел. С тех пор куры опасались воровать. Увидев кота, они с писком и толкотней прятались под домом.

Кот ходил по дому и саду, как хозяин и сторож. Он терся головой о наши ноги. Он требовал благодарности, оставляя на наших брюках клочья рыжей шерсти.


Почему вы опять улыбались во время прослушивания? Автор по- доброму смеется над поведением кота.

Каким стал кот? (сторож, хозяин)

(Слайд 10)

Выберите картинку. (передвигается к словам)

Как подействовала доброта на кота? (Произошло чудесное превращение из кота-ворюги в преданного, благородного кота)

Физминутка «Воображаемый котенок»

Ребята, я приглашаю всех вас выйти ко мне и встать в круг. Выходите.

Представьте, что у меня в руках воображаемый котенок, которого я нашла на улице. Он нуждается в ласке и внимании. Давайте приласкаем котенка и скажем ему ласковые, добрые слова.


Задание 5.

Читая, слушая отрывки, мы увидели, что наш кот разный.

Сейчас вам предстоит вспомнить, все, что узнали о коте и выполнить тест.

(Слайд 11) (1 ученик у доски)

Тест

1. Что решили сделать с котом, когда он был пойман?

а) наказать

б) накормить

в) прогнать

2. Как изменился кот после сытного ужина?

а) убежал из дома

б) продолжал воровать

в) перестал воровать


3. Поведение кота изменилось. Что повлияло на это?

а) вкусный ужин

б) свобода в поведение

в) доброта и милосердие людей


Проверка: (Слайд)

  1. Обобщение

Вывод:

Как доброта и милосердие повлияли на поведение кота?

(Кот почувствовал доброту по отношению к себе, он ощутил себя нужным и переменился)

В каком поступке проявилось ответное добро кота?

А что произойдет, если каждый человек будет творить добро, проявлять милосердие по отношению ко всему живому?

Каким станет мир? (лучше, добрее)

Эту важную мысль К.Паустовский хотел донести до нас:

Добро порождает ответное добро.

Доброта и милосердие меняют мир к лучшему.

Удалось ли нам ответить на главный вопрос урока, какую роль в жизни человека играют доброта и милосердие?

Работа с пословицами

(Слайд 12)

Подтверждение этой мысли мы находим и в пословицах. ( вслух читают дети)

Перед вами 3 народные пословицы. Выберите ту пословицу, которая подтверждает наш вывод.

  1. Земля согревается солнышком, а душа – добротой».

  2. У страха глаза велики.

  3. Плохо тому, кто добра не творит никому.


Скажите, зачем земле нужно солнышко?

(Земля расцветает от тепла солнышка)

Что происходит, когда душа согревается добротой?

(Совершаются добрые дела, поступки)

Запишите в тетрадь и запомните ее.

Связь с жизнью

Вот и у ребят предыдущего класса, после знакомства с рассказом, появилось желание совершить доброе дело.

(Слайд 13)

(Ролик)

Мы посетили приют для бездомных животных, посмотрели, как они там живут, покормили их, помогли в уборке клеток. Собаки с удовольствием ели принесенные нами продукты и совсем не проявляли к нам агрессии, потому что кроме еды, животным нужно еще и внимание со стороны людей, общение с ними. Поэтому я предлагаю вам тоже посетить приют и поддержать животных, по мере возможности оказать помощь в уходе за ними.

В нашем городе два приюта и находятся они вот по этим адресам:

(Слайд 14)

«Кот и Пёс», Улан-Удэ, Псковский пер, 38.

«Надежда», Улан-Удэ, Совхозная, 54а.

Итог урока

Давайте будем добрыми, милосердными ко всему живому, чтобы менять мир к лучшему.

Поднимите, пожалуйста, руку те, у кого дома есть домашние животные.

Вашим домашним заданием будет понаблюдать за своим питомцем и подготовить рассказ о нем.

Оценивание

Я благодарю вас за работу. Вы меня порадовали, потому что были активны, хорошо читали, отвечали, справились со всеми заданиями, поэтому всем я ставлю отлично.

А еще я хочу подарить вам символ добра и милосердия – сердечки. Пусть они напоминают вам о том, что братья наши меньшие нуждаются в нашей доброте всегда.















































Мы пришли в отчаяние. Мы не знали, как поймать этого рыжего кота. Он обворовывал нас каждую ночь. Он так ловко прятался, что никто из нас его толком не видел. Только через неделю удалось, наконец, установить, что у кота разорвано ухо и отрублен кусок грязного хвоста. Это был кот, потерявший всякую совесть, кот- бродяга и бандит. Звали его за глаза Ворюгой.


Мы пришли в отчаяние. Мы не знали, как поймать этого рыжего кота. Он обворовывал нас каждую ночь. Он так ловко прятался, что никто из нас его толком не видел. Только через неделю удалось, наконец, установить, что у кота разорвано ухо и отрублен кусок грязного хвоста. Это был кот, потерявший всякую совесть, кот- бродяга и бандит. Звали его за глаза Ворюгой.


Мы пришли в отчаяние. Мы не знали, как поймать этого рыжего кота. Он обворовывал нас каждую ночь. Он так ловко прятался, что никто из нас его толком не видел. Только через неделю удалось, наконец, установить, что у кота разорвано ухо и отрублен кусок грязного хвоста. Это был кот, потерявший всякую совесть, кот- бродяга и бандит. Звали его за глаза Ворюгой.


Мы пришли в отчаяние. Мы не знали, как поймать этого рыжего кота. Он обворовывал нас каждую ночь. Он так ловко прятался, что никто из нас его толком не видел. Только через неделю удалось, наконец, установить, что у кота разорвано ухо и отрублен кусок грязного хвоста. Это был кот, потерявший всякую совесть, кот- бродяга и бандит. Звали его за глаза Ворюгой.


Мы пришли в отчаяние. Мы не знали, как поймать этого рыжего кота. Он обворовывал нас каждую ночь. Он так ловко прятался, что никто из нас его толком не видел. Только через неделю удалось, наконец, установить, что у кота разорвано ухо и отрублен кусок грязного хвоста. Это был кот, потерявший всякую совесть, кот- бродяга и бандит. Звали его за глаза Ворюгой.


Мы пришли в отчаяние. Мы не знали, как поймать этого рыжего кота. Он обворовывал нас каждую ночь. Он так ловко прятался, что никто из нас его толком не видел. Только через неделю удалось, наконец, установить, что у кота разорвано ухо и отрублен кусок грязного хвоста. Это был кот, потерявший всякую совесть, кот- бродяга и бандит. Звали его за глаза Ворюгой.




Мы пришли в отчаяние. Мы не знали, как поймать этого рыжего кота. Он обворовывал нас каждую ночь. Он так ловко прятался, что никто из нас его толком не видел. Только через неделю удалось, наконец, установить, что у кота разорвано ухо и отрублен кусок грязного хвоста. Это был кот, потерявший всякую совесть, кот- бродяга и бандит. Звали его за глаза Ворюгой.


Мы пришли в отчаяние. Мы не знали, как поймать этого рыжего кота. Он обворовывал нас каждую ночь. Он так ловко прятался, что никто из нас его толком не видел. Только через неделю удалось, наконец, установить, что у кота разорвано ухо и отрублен кусок грязного хвоста. Это был кот, потерявший всякую совесть, кот- бродяга и бандит. Звали его за глаза Ворюгой.


Мы пришли в отчаяние. Мы не знали, как поймать этого рыжего кота. Он обворовывал нас каждую ночь. Он так ловко прятался, что никто из нас его толком не видел. Только через неделю удалось, наконец, установить, что у кота разорвано ухо и отрублен кусок грязного хвоста. Это был кот, потерявший всякую совесть, кот- бродяга и бандит. Звали его за глаза Ворюгой.


Мы пришли в отчаяние. Мы не знали, как поймать этого рыжего кота. Он обворовывал нас каждую ночь. Он так ловко прятался, что никто из нас его толком не видел. Только через неделю удалось, наконец, установить, что у кота разорвано ухо и отрублен кусок грязного хвоста. Это был кот, потерявший всякую совесть, кот- бродяга и бандит. Звали его за глаза Ворюгой.


Мы пришли в отчаяние. Мы не знали, как поймать этого рыжего кота. Он обворовывал нас каждую ночь. Он так ловко прятался, что никто из нас его толком не видел. Только через неделю удалось, наконец, установить, что у кота разорвано ухо и отрублен кусок грязного хвоста. Это был кот, потерявший всякую совесть, кот- бродяга и бандит. Звали его за глаза Ворюгой.


Мы пришли в отчаяние. Мы не знали, как поймать этого рыжего кота. Он обворовывал нас каждую ночь. Он так ловко прятался, что никто из нас его толком не видел. Только через неделю удалось, наконец, установить, что у кота разорвано ухо и отрублен кусок грязного хвоста. Это был кот, потерявший всякую совесть, кот- бродяга и бандит. Звали его за глаза Ворюгой.




  1. Что решили сделать с котом, когда он был пойман?

а) наказать

б) накормить

в) прогнать



  1. Как изменился кот после сытного ужина?

а) убежал из дома

б) продолжал воровать

в) перестал воровать


  1. Поведение кота изменилось. Что повлияло на это?


а) вкусный ужин

б) свобода в поведение

в) доброта и милосердие людей





  1. Что решили сделать с котом, когда он был пойман?

а) наказать

б) накормить

в) прогнать



  1. Как изменился кот после сытного ужина?

а) убежал из дома

б) продолжал воровать

в) перестал воровать


  1. Поведение кота изменилось. Что повлияло на это?


а) вкусный ужин

б) свобода в поведение

в) доброта и милосердие людей






Он обворовывал нас каждую ночь. Это был кот, потерявший всякую совесть, кот- бродяга и бандит. Звали его за глаза Ворюгой.




Он обворовывал нас каждую ночь. Это был кот, потерявший всякую совесть, кот- бродяга и бандит. Звали его за глаза Ворюгой.




Он обворовывал нас каждую ночь. Это был кот, потерявший всякую совесть, кот- бродяга и бандит. Звали его за глаза Ворюгой.



  1. Что решили сделать с котом, когда он был пойман?

а) наказать

б) накормить


  1. Как изменился кот после сытного ужина?

а) убежал из дома

б) перестал воровать


  1. Поведение кота изменилось. Что повлияло на это?


а) вкусный ужин

б) доброта и милосердие людей



  1. Что решили сделать с котом, когда он был пойман?

а) наказать

б) накормить


  1. Как изменился кот после сытного ужина?

а) убежал из дома

б) перестал воровать


  1. Поведение кота изменилось. Что повлияло на это?


а) вкусный ужин

б) доброта и милосердие людей



14



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Данный урок разработан для учащихся 5 класса СКОУ 8 вида. 

Тема данного урока: «Доброта и милосердиев рассказе  К. Г. Паустовского  «Кот-Ворюга»»

В уроке были использованы разные виды работы с текстом: чтение «про себя», чтение вслух, аудио прослушивание, выборочное чтение. Прослушивание аудиозаписи и чтение текста учителем является образцом устной речи и помогает детям  эмоционально  воспринимать  текст.

Устное изложение материала  сочетается с наглядными и практическими заданиями, закрепляется с помощью самостоятельной тестовой  работы. Учащиеся, нуждающиеся в индивидуальном подходе, практические задания получают с учетом их уровня усвоения материала.

Используемый материал урока  тесно связан с жизнью и преподносится с опорой на имеющийся жизненный опыт учащихся.
      Все этапы урока взаимосвязаны и работают на поставленные задачи.

Организационный момент проводится с целью эмоционально подготовить учащихся к работе на уроке. Использование улыбки позволяет провести мимическую гимнастику.

Этап сообщения темы и цели урока проводится с целью организовать познавательную деятельность учащихся, сообщить тему, цель и задачи изучения нового материала, показать практическую значимость изучения нового материала, привлечь внимание и вызвать интерес к изучению новой темы. Этому способствует использование ребуса, словарной работы, проблемного вопроса.

Речевая разминка проводится с целью подготовить артикуляционный аппарат детей к чтению текста, отработать произношение звука «ч».

 Сообщение нового материала имеет целью дать учащимся конкретное представление о главном герое.

Этап закрепления полученных знаний имеет целью  закрепить полученные знания, умение применять их в самостоятельной работе.

 

Подведение итога проводится с целью подвести учащихся к пониманию главной мысли произведения, формированию нравственных качеств личности, чему способствует использование жизненной ситуации, пословиц.

Автор
Дата добавления 15.02.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров594
Номер материала 388338
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх