Тема. В.А.Бианки.
«Октябрь».
Цели: познакомить
учащихся со статьёй В.Бианки «Октябрь»; работать над правильным и осознанным
чтением; развивать аналитико-синтетическую деятельность на основе упражнений в
анализе и синтезе; воспитывать положительную мотивацию к предмету.
Ход
урока.
I.Организационный
момент.
-
Прочитайте слова, записанные на доске. Что их объединяет?
-
Назовите «лишний» месяц. Докажите свой выбор. Хорошо. Молодцы.
сентябрь, октябрь, июнь, ноябрь.
II.Проверка
домашнего задания.
1.-
Как эти слова относятся к теме, которую мы изучаем?
-
Какое последнее произведение по этой теме читали на прошлом уроке?
-
Что было задано на дом?
2.
Пересказ рассказа И.Тургенева «Осенний день в берёзовой роще» по плану.
ПЛАН.
А)
Погода осенью.
Б) Шум листвы.
В) Краски и звуки осени.
3.
Итог.
III. Сообщение
темы урока.
1) - Сегодня мы продолжим читать
произведения по теме «Осень».
2) - Послушайте загадку и определите, о
каком осеннем месяце в ней говорится:
Всё
мрачней лицо природы:
Почернели
огороды, оголяются леса,
Молкнут
птичьи голоса.
Мишка
в спячку завалился.
Что за месяц к нам явился?
-
Что это за месяц?
-
По каким признакам вы узнали в загадке месяц октябрь?
-
Какие приметы октября вы ещё знаете?
3) Итог.
-
Молодцы! Вы очень хорошо знаете приметы октября и правильно отметили их в
своих наблюдениях.
4) - Cегодня на уроке мы будем читать
статью В.Бианки «Октябрь».
5) Вступительное слово о В.В.Бианки.
- В.В. Бианки родился в семье учёного,
изучавшего жизнь птиц. С детства маленький Виталий любил ходить с отцом в лес,
где они вместе наблюдали за жизнью растений и животных. Став взрослым, Бианки
создал множество произведений о природе. Его герои – животные, растения, птицы.
Все рассказы и сказки Бианки учат детей любить и беречь родную природу.
А ещё В.Бианки хорошо рисовал животных и
сам делал иллюстрации к своим произведениям.
IV. Чтение
статьи. Анализ текста. Словарная работа. Выборочное чтение.
Чтение
про себя 1 абзаца.
-
Положите книги правильно, откройте их на странице 32, найдите статью «Октябрь»,
прочитайте про себя первый абзац и ответьте на вопрос: о каких приметах
октября рассказывает автор?
Проверка
целевого вопроса.
Чтение
1 абзаца вслух. Анализ содержания.
-
Прочитаем ещё раз 1-ое предложение. Как в народе называют октябрь? Как вы это
понимаете?
-
Какие изменения произошли в жизни растений с приходом октября?
-
Как можно объяснить слово «листодёры»?
-
Что автор говорит о жизни птиц?
-
Объясните значение слова «летовавшие».
-
Какие картины природы вы бы нарисовали к данному отрывку?
-
Как можно озаглавить эту часть? (Первое дело осени.)
Чтение
про себя 2 абзаца.
-Прочитайте
про себя 2 абзац и ответьте на вопрос: о каком втором деле осени рассказывает
автор?
Проверка
целевого вопроса.
Чтение
2 абзаца вслух. Анализ содержания.
-
О каких изменениях в природе говорится в этом абзаце? (Зачитать.)
-
Как вы понимает выражение «вода уже оскуднела жизнью»?
-
Кто такой «тритон»?
ТРИТОН
– хвостатое земноводное, похожее на ящерицу.
-
Какие картины вы бы нарисовали к этой части?
-
Как её можно озаглавить? (Второе дело осени.)
Чтение
про себя 3 абзаца.
-Прочитайте
про себя 3 абзац и ответьте на вопрос: что делают в октябре насекомые и звери?
Проверка
целевого вопроса.
Чтение
3 абзаца вслух. Анализ содержания.
-
Найдите и зачитайте, как готовятся к зиме насекомые и звери, имеющие «нежаркую
кровь»?
-
Как вы понимаете выражение «нежаркая кровь»?
-
Найдите в тексте пословицу. («В осеннее ненастье семь погод на дворе: сеет,
веет, крушит, мутит, ревёт и льёт, и снизу метёт»)
-
Как вы её понимаете?
-
Что можно нарисовать к данному отрывку?
-
Как озаглавим эту часть? (Подготовка к зиме.)
-Молодцы! Вы
внимательно читали текст и правильно отвечали на вопросы.
V. Обобщающая
работа по тексту.
1.
- Что нового узнали из статьи?
2.
- Прочитайте план. Найдите и перечитайте текст, который можно отнести к 1 или 2
пункту плана. Подготовьте пересказ. (Дети пересказывают. Ответы
оцениваются.
План.
1.
Первое
дело осени.
2.
Второе
дело осени.
3.
Подготовка
к зиме.
3.
Обобщение учителя.
-
Мы сегодня много говорили об осени. Поднимите руку те, для кого из вас это
время года является любимым.
-
Осень – одно из любимых времён года русского народа. Многие художники посвятили
осени свои картины, писатели свои рассказы и стихотворения, композиторы писали
музыку.
4.
- Сейчас мы послушаем музыку П.И.Чайковского «Октябрь». Послушайте её
внимательно и постарайтесь представить картины, которые увидел композитор при
её создании.
-
Какие картины осенней природы вы себе представили?
-
Какое настроение вызвала у вас эта музыка?
VI.
Итог урока.
VII.
Домашнее задание.
Стр. 32, проч.
статью, отв. на 2-ой вопрос.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.