Инфоурок / Литература / Конспекты / Конспект урока чтения «под голубым небом»

Конспект урока чтения «под голубым небом»


Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 184 курса профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

Конспект урока чтения «под голубым небом»

«Звуки и краски весны в стихотворении Е.Баратынского

«Весна, весна! как воздух чист!..». (3 класс)



Цель: Познакомить учащихся с произведением русской классической поэзии – стихотворением Е.Баратынского «Весна! Весна! Как воздух чист!..»

Задачи:

  • дать представление о картинах наступления весны, связывая чтение с непосредственными наблюдениями;

  • учить детей наблюдать за развитием чувств переживания лирического героя, за словом, его красотой, многозначностью;

  • формировать умение работать над выразительным чтением стихотворений;

  • развивать чувственно – эмоциональную сферу детей, умение видеть красоту, понять ее, развивать художественно – образную речь, внимание, память, логическое и образное мышление, творческие способности.

  • воспитывать интерес и любовь к поэзии;

  • воспитывать внимание, любовь и бережное отношение к природе.


Ход урока:

  1. Мотивация к учебной деятельности.

Учитель: Ребята, сегодня урок чтения мы проводим в необычной обстановке на берегу нашей речки Амзя. Расположитесь поудобнее.

Кругом в самом разгаре весна. Давайте внимательно всмотримся и вслушаемся в окружающее.

- Что вы увидели? (Река разлилась, деревья еще голые, трава пробивается, солнце светит, дует теплый ветер и т.д.)

- Какие звуки услышали? (Река шумит, ветки шелестят, петух кукарекает, куры кудахчут, воробьи чирикают и т.д.)

- Какие желания возникли? (Хочется побегать, покружиться, раскинув руки, спеть песню, нарисовать и т.д.)

- Ну что ж, здесь нам ничего не мешает и покружиться, и попрыгать, и даже громко-громко покричать. (По желанию выполняют действия).

II. Формулирование темы урока.

Да, ребята, весна пробуждает не только природу, но и наши души. Она рождает у человека разные чувства и настроения, которые хочется выразить в той или иной форме. Художники передают свое отношение к весне через картины, композиторы посвящают ей музыку. О весне сложено очень много стихов. С одним из них мы и познакомимся на этом уроке. Это стихотворение Евгения Баратынского «Весна, весна! как воздух чист!»

  1. Первичное восприятие текста.

Вот послушайте.

(Учитель читает стихотворение наизусть).

Близки ли вам переживания поэта в данный момент?


IV. Анализ текста с использованием методического алгоритма

Каждая строфа стихотворения изучается в комплексе заданий и вопросов:

  1. громкое чтение;

  2. чтение про себя с заданием найти трудное для понимания слово;

  3. объяснение значения слова;

  4. проговаривание и многократное повторение слова;

  5. работа над пониманием содержания строфы;

  6. нахождение поэтических образов, сравнений, эпитетов;

  7. сравнение восприятия природных явлений автором и детьми;

- Прочитайте первую строфу. Весна, весна! Как воздух чист!

Как ясен небосклон!

Своей лазурию живой

Слепит мне очи он.

- Что ощущает поэт?

- Посмотрите на небо. Вдохните воздух. Что ощущаете вы?

- Прочитайте вторую строфу: Весна, весна! Как высоко

На крыльях ветерка,

Ласкаясь к солнечным лучам,

Летают облака!

- С кем сравнивает поэт ветер? А с кем бы вы сравнили облака?

- Посмотрите на облака. А теперь закройте глаза и представьте себя этими облаками. Какие ощущения испытываете?

Прочитайте третью строфу: Шумят ручьи! блестят ручьи!

Взревев, река несет

На торжествующем хребте

Поднятый ею лед!

- Молча послушаем реку. Сравним восприятие рева реки автором и вами.

Обратите внимание на то, как автор мастерски использует слова, чтобы показать мощь вскрывающейся реки: слышен треск ломающихся льдин, шум водных потоков за счет использования слов со звуками [р] и [рʼ].

Прочитайте четвертую строфу: Ещё древа обнажены,

Но в роще ветхий лист,

Как прежде, под моей ногой

И шумен и душист.

Найдите эту картину здесь. Покажите и послушайте, как шумит, шуршит ветхий лист под ногами.

Прочитайте последнюю строфу: Под солнце самое взвился

И в яркой вышине

Незримый жавронок поет

Заздравный гимн весне…

Послушайте песню жаворонка (Аудиозапись.)

Похожа ли песня жаворонка на гимн?

А не похоже ли само стихотворение на гимн? Докажите. (Любование поэта весенними явлениями, его восторженность, обилие восклицательных знаков.)


V. Включение изученного в систему знаний и повторение

А теперь давайте повторим найденные поэтические образы и эпитеты («ясен небосклон », «лазурию живой», «в яркой вышине», «крылья ветерка», «ласкаясь к солнечным лучам, летают облака», «ветхий лист», «взревев, река несет на торжествующем хребте», «жавронок поет заздравный гимн весне»).

Вот так окружающие нас привычные образы природы

у Е.Баратынского превратились в поэтические образы. С помощью поэтического слова он передает и звуки, и краски, и дыхание очаровавшей его весны. И мы благодарны ему за то, что он разбудил нашу мысль и подарил слова для ее высказывания. Нам остается эти слова запомнить и читать, читать стихи для праздника души и восхищаться ими.



VI. Выразительное чтение стихотворения


Подготовимся к выразительному чтению. Выделим голосом ударные слова в каждой строчке, зафиксируем логические паузы. Каким настроением проникнуто стихотворение? Попробуйте прочитать его, стараясь передать голосом и ясность небосклона, и легкость ветерка, и гремучую звонкость ручьев, и рев реки, и пение жаворонка.

(Выразительное чтение стихотворения учащимися).


VII. Рефлексия учебной деятельности


Ребята, как вы думаете, если бы мы читали это стихотворение в классе, вы восприняли бы его так же как здесь или по-другому?

Понравилось вам читать стихи на природе?

Какие поэтические образы запомнились?

С каким настроением заканчиваете урок?

Вот и закончился наш урок. Но путешествие в мир природы и поэзии не кончается. Вслушивайтесь в песню весны, всматривайтесь в ее краски -

и вы словно выпьете волшебный напиток и поймете, о чем щебечут птицы, журчит ручей, тихонько шепчут первые листья березы. Слушайте и смотрите весну и, конечно, читайте стихи других поэтов о весне. А также творите, сочиняйте, рисуйте, пойте о ней. Успехов вам!


VIII. Домашнее задание:


1) выучить стихотворение наизусть;

2) попробовать сочинить четворостишие о весне;

3) нарисовать весенний пейзаж.

Краткое описание документа:

Данный урок был проведен на берегу речки, протекающий близ деревни, в весенний период в рамках заседания методического объединения учителей начальных классов школы.

Работа  по восприятию пейзажной лирики удачно происходит при тесном общении с природой.  Дети учатся  видеть красоту окружающего мира, осмысливать её средствами поэтического слова и поэтического образа. Тесное общение с природой и лирическими стихами о ней будит ребячьи эмоции, чувства, обогащает словарный запас. Разбуженная мысль улучшает устную речь, активизируется познавательная деятельность.

Общая информация

К учебнику: Литературное чтение. 3 класс. В 2 ч. Климанова Л.Ф. и др. 2-е изд. - М.: 2013; Ч.1 - 223с

К уроку: Поэтическая тетрадь 2

Показать все
Номер материала: 288167


Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Похожие материалы

Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методические аспекты при изучении литературы «серебряного века» в современной школе»
Курс повышения квалификации «История русской литературы конца 20 - начала 21 вв. и особенности ее преподавания в новой школе»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты при изучении русской литературы последней трети XIX века в современной школе»
Курс повышения квалификации «Методика написания учебной и научно-исследовательской работы в школе (доклад, реферат, эссе, статья) в процессе реализации метапредметных задач ФГОС ОО»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и предоставление туристских услуг»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: организация реабилитационной работы в социальной сфере»
Курс повышения квалификации «Этика делового общения»
Курс повышения квалификации «Правовое регулирование рекламной и PR-деятельности»
Курс повышения квалификации «Разработка бизнес-плана и анализ инвестиционных проектов»
Курс повышения квалификации «Финансы предприятия: актуальные аспекты в оценке стоимости бизнеса»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Использование элементов театрализации на уроках литературного чтения в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности помощника-референта руководителя со знанием иностранных языков»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: взаимодействие с органами государственной власти и управления, негосударственными и международными организациями»