Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока "Что такое имя существительное?"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект урока "Что такое имя существительное?"

библиотека
материалов

План-конспект

Предмет: русский язык.

Класс: 2

Тема урока.Что такое имя существительное?

Учебник: Русский язык (Л.Ф. Климанова, Т. В. Бабушкина),

Цель: создать условия для осознания и осмысления обучающимися новой информации .

Задачи:

Образовательные:

формируем понятие об имени существительном ;

формируем умение анализировать, сравнивать.

Воспитательные:

воспитываем культуру общения;

формируем умение работать в паре, слушать и понимать речь других.

Развивающие:

развиваем речь (оформлять свои мысли в устной форме), мышление (устанавливать аналогии; обобщать и классифицировать по признакам);

- развиваем умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Тип урока: открытие новых знаний.

Формы работы учащихся: фронтальная, групповая, индивидуальная.

Необходимое техническое оборудование: учебник, рабочая тетрадь, иллюстрации разных времён года.




Структура и ход урока:

Этап урока

Действия учителя

Действия учащихся

УУД

Время

1. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности

Здравствуйте! – скажем руками

.

Здравствуйте! – скажем глазами.

Здравствуйте! – скажем ртом:

Станет радостней кругом.

Рядом стоящие дети обмениваются рукопожатиями.

Здороваются мимикой.

Здравствуйте!”

Все улыбаются.

Личностные: самоопределение.


1


2. Актуализация знаний и

фиксация

затруднения в деятельности

Отправимся на гонки. Ваша задача правильно выполнить задание: определить орфограмму, проверить (устно), записать слова.

Апрель,декабрь,ноябрь,октябрь сентябрь,февраль,январь.

- Прочитайте слова .Что у них общего?

- Запишите слово мясяц ,поставьте ударение,подчеркните непроверяемую гласную.

- Спишите с доски названия месяцев с орфографическим проговариванием в той последовательности, в которой вывешены репродукции на доске.

-Как вы отличили на картинках сентябрь и октябрь? Декабрь и январь?

Выполнение задания.





Ответы детей






Учащиеся по цепочке называют слово к иллюстрации ,проговаривают его,называют непроверяемую гласную.


Ответы детей

Коммуникативные (умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами)


Регулятивные (умение определять цель деятельности на уроке)



6

3 Самоопределение к деятельности

На доске записаны слова.

Завод,заводить,заводской,ученик ,учить,учёный(кот),юг,южный, встреча,встречный,встречать.

- Прочитайте слова.Найдите среди них имена существительные.Докажите правильность выбора.

(Убираются лишние слова)

-Что общего у оставшихся слов?


Что будем сегодня делать на уроке? Зачем нам это знать? Сформулируйте тему урока.






Ответы детей




Ставят цели, формулируют тему урока.


Коммуникативные (умение оформлять свои мысли в устной форме)


Познавательные (умение на основе анализа объектов делать выводы) Личностные: устанавливать связьмежду целью учебной деятельностью и её мотивом




5

4. Построение

проекта выхода

из затруднения


-Что могут обозначать имена существительные ?


-Прочитайте правило от тётушке Совы на с.45.

Упр.74(выполнение с коментиро-ванием)







Выдвигают гипотезы.





Выполняют задание


.

Коммуникативные (умение слушать и понимать других,

оформлять свои мысли в устной форме.)

Познавательные (выдвижение гипотез)

Регулятивные (планирование, прогнозирование)


8

Физкультминутка.

Мы сейчас все дружно встанем.

Руки на плечи поставим.

Влево, вправо повернись,

Наклонись и поднимись.

Руки вверх, руки вбок

И на месте прыг да скок!

А теперь бежим вприпрыжку.

Молодцы, мои детишки!

Замедляем, дети, шаг.

И на месте стой! Вот так.

А теперь мы сядем дружно.

Нам еще работать нужно!





.



8

5. Первичное

закрепление с проговариванием во внешней

речи


Упр.75 с.45

(Коллективное выполнение с комментированием)

Работа с карточками.

-Выпишите только имена существительные.

Докажите свою точку зрения.


Выполняют задание.

Личностные (умение определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила)

Познавательные (общеучебные)

Коммуникативные (умение полно и точно выражать свои мысли)


8

7. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

Организует самостоятельную работу по учебнику.

Выполнение упражнения 76 с.45



Выполняют задание самостоятельно


Взаимопроверка в паре.


Регулятивные (умение определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем), контроль,умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей)



8

8. Рефлексия учебной деятельности на уроке









Домашнее задание

Организует беседу:

Что узнали нового?

Ответили ли на главный вопрос урока?

Какую работу мы сегодня выполняли?

Чему научились?

Кто или что вам помогало справиться?

Кто доволен сегодня своей работой?


Учебник упр. 78, с.46

Отвечают на вопросы

Личностные (смыслообразования

Регулятивные (умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию)

Коммуникативные (умение полно и точно выражать свои мысли)


1











Краткое описание документа:

Данный урок является уроком открытия новых знаний.Проводится во втором классе  во втором полугодии.Урок написан в  соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом.На уроке используются различные формы работы (индивидуальная, фронтальная, групповая) и приёмы (письмо с проговариванием , с пропуском орфограмм, творческая работа). На этом уроке формируется слуховой, зрительный и рукодвигательный фактор орфографической зоркости, а также проговаривание.Формируются познавательные,коммуникативные,регулятивные,личностные универсальные учебные действия.

Автор
Дата добавления 29.01.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров344
Номер материала 348352
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх