Инфоурок / Физика / Конспекты / Конспект урока "Давление в жидкости"
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Конспект урока "Давление в жидкости"

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Давление в жидкости.docx

библиотека
материалов

Тема: «Давление в жидкости »

Класс: 7

Форма урока: комбинированный

Формы организации деятельности учащихся: фронтальная беседа, проведение лабораторного эксперимента — работа в группах

Используемые технологии: личностно-ориентированные 

Цель урока: 

1. Способствовать усвоению учащимися новых знаний о давлении в жидкости.

2.Воспитывать интерес к предмету через показ связи изучаемого материала с реальной жизнью.

Задачи урока:

предметные: установить от чего зависит давление в жидкости.

метапредметные: формирование навыков учебной работы, умения выдвигать гипотезы и формулировать выводы, устанавливать причинно – следственные связи по результатам наблюдений эксперимента.

личностные: воспитывать уважение к интеллектуальному труду и к физической науке, как элементу человеческой культуры.


Универсальные учебные действия.



личностные

регулятивные

познавательные

коммуникативные

Осознание смысла своей деятельности на всех этапах урока; активизация волевых усилий в процессе урока

Прогнозирование результата при наблюдении эксперимента; контроль и корректирование своих действий при работе по заданному алгоритму

Выделение причин и следствий в наблюдаемых явлениях; построение логической цепочки размышлений; отбор аналогичных явлений из опыта своей повседневной жизни

Высказывание результатов своих наблюдений; участие в обсуждении проблем; контроль и коррекция действий товарищей



Планируемые результаты урока.

предметные

метапредметные

Знать от чего зависит давление в жидкости, как можно рассчитать давление жидкости.

Объяснять факты увиденные на уроке и фиксировать подобные им факты в повседневной жизни, воспринимать информацию поданную в словесной и визуальной формах; выделять основное содержание полученной на уроке информации.


Демонстрационное оборудование: стеклянный сосуд, дно которого затянуто резиновой пленкой; прибор по изменению давления на различной глубине; широкий сосуд с водой; высокий сосуд, в котором на боковой поверхности на разных высотах сделаны три небольших отверстия; стеклянная трубка и легкий диск на нити.

Технология проведения урока.

Этап урока

Задачи

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Организационный

1 минута

Организовать учащихся; настроить их на активную работу.

Организует класс перед началом урока; настраивает учащихся на активную познавательную деятельность.

Организуют свое рабочее место.

Повторение ранее изученных понятий.

5 минут

Повторить изученный ранее материал: давление твердых тел, закон Паскаля

Использует презентацию и задает вопросы.

Назовите способы увеличения и уменьшения давления?

Почему каблучки туфель девушки создают большее давление на землю, чем лапы слона, хотя весит она гораздо меньше?


Задание: выдуйте мыльные пузыри.

Почему мыльные пузыри принимают форму шара, а не вытянутой колбаски или трубочки?

Слушают вопросы учителя и отвечают на них.



Один учащийся выполняет эксперимент, учащиеся в парах обсуждают результат, делают вывод.

Объяснение нового материала.

20 минут

Мотивация


Я предлагаю вам, ребята, мысленно отправиться на рыбалку. Надеваем резиновые сапоги и входим в воду. Что вы чувствуете?

Сегодня на уроке мы будем говорить о давлении в жидкости. Запишите тему урока.


А что вы знаете о давлении?





А как жидкости оказывают давление? От чего оно зависит?

А что вам интересно узнать?



Вот вы сами и сформулировали цель нашего урока: доказать, что  жидкости оказывают давление; от чего зависит давление жидкости; как можно рассчитать давление жидкости; как его учитывают и применяют на практике.

Итак, какую можно выдвинуть гипотезу?


Как проверить эту гипотезу?

Посмотрите, у меня есть сосуд, вместо дна резиновая плёнка (легко делается из пластиковой бутылки и воздушного шарика) и стакан с водой. Может, у кого - то возникла идея доказательства выдвинутой гипотезы. (Если никто не догадался, сама провожу опыт и прошу прокомментировать то, что они видят).

Опыт: воду наливают в сосуд с легко деформированным дном.

Какие выводы вы можете сделать?




Слушают учителя, высказывают свои предположения на вопрос, записывают тему урока





Отвечают на вопрос.

Твёрдые тела оказывают давление по направлению силы, газы по всем направлениям одинаковое.



Обдумывают и высказывают гипотезы





Самостоятельно пытаются сформулировать цель урока.





Выдвигают гипотезу: жидкости оказывают давление.



Предлагают идею доказательства гипотезы.







Наблюдают опыт, обсуждают результаты опыта, самостоятельно делают вывод: жидкости оказывают давление.

Делают записи в тетради.



Исследовательская работа учащихся в группах

Итак, нам необходимо:

- установить от чего зависит давление жидкости.


Давайте  выполним исследовательскую работу по группам. Инструкции по выполнению данной работы (см. приложение 1) находятся у вас в папке на рабочем столе нейтбука. А по результатам, которые у вас получатся после выполнения этой работы, мы дадим ответ на поставленные вопросы.

(Учитель напоминает правила техники безопасности при работе с оборудованием).





Изучают инструкции, если есть какие-либо вопросы, задают учителю.



Следит за ходом выполнения работы группами.

Выполняют исследовательские работы в группах по инструкциям.

Получившиеся результаты записывают в таблицу (см. приложение 2).



1. Сделать выводы из опытов, проведенных учащимися.

2. Обобщить выводы, полученные учащимися:


Внутри жидкости существует давление одинаковое по всем направлениям на одном уровне, с глубиной давление увеличивается.


Проанализируем результаты вашей исследовательской работы.

Один из учащихся каждой группы кратко рассказывает о проделанном опыте и сделает вывод.


Общий вывод записывают в тетрадь.



Самостоятельный вывод формулы расчета давление жидкости на дно и стенки сосуда.


Мы ответили на один из вопросов, поставленных перед нами сегодня на уроке. Нам необходимо, вывести формулу для расчета давления жидкости на дно и стенки сосуда.

Что такое давление?

Как вычислить силу, с которой жидкость давит на дно сосуда? Что это за сила?

Как найти массу тела? Как найти объем?



Отвечают на вопросы учителя. Самостоятельно выводят формулу, работают с текстом учебника,

записывают вывод формулы в тетрадь

p=F/S

P=Fтяж=mg

mVSh

p=P/S=gρSh/S

 

или  p=gρh

Закрепление

10 минут

Провести проверку правильности выводов с использованием ЦОР, закрепить полученную новую информацию.

1.Организует работу по выполнению интерактивного задания http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/669b2b31-e921-11dc-95ff-0800200c9a66/index_listing.html

2.Задает домашнее задание: учебник §39-40, упр.17(1-2).

Записывают в тетрадь результаты выполнения интерактивного задания и отвечают на вопросы учителя.

Записывают домашнее задание.

Рефлексия

4 минуты



– Что мы с вами сегодня узнали?
– Существует ли давление внутри жидкости? От чего оно зависит?

– Где можно на практике использовать полученные сегодня знания? Что вам показалось сегодня сложным?







Выбранный для просмотра документ Приложение 1.docx

библиотека
материалов

Приложение 1


1 группа


Задание: исследовать зависимость давления воды от глубины

Рекомендации:

1.Попытайтесь сформулировать гипотезу: давление в жидкости…(зависит, не зависит) от глубины.

2.Опустите трубку концом, закрытым тонкой резиновой плёнкой, в сосуд с водой.

3.Сделайте вывод: плёнка прогнулась внутрь трубки потому, что на неё …(действует давление воды, не действует давление воды).

4. Опустите трубку на большую, меньшую глубину.

5. Сделайте вывод: на большей глубине давление …….

В ходе эксперимента вы должны заполнить карточки, где кратко запишите: что делали, результаты наблюдения, вывод.

гипотеза

что я делал

Что наблюдал

Вывод из эксперимента

























2 группа

Задание: существует ли давление на боковую стенку сосуда и одинаково ли оно на одном и том же уровне?

Рекомендации:

  1. Попытайтесь сформулировать гипотезу: на боковую стенку существует (не существует) давление.

  2. Заполните бутылку водой.

  3. Одновременно откройте отверстия.

  4. Проследите за тем, как вытекает вода из отверстий.

  5. Сделайте вывод: существует ли давление на боковую стенку, одинаково ли оно на одном и том же уровне?

  6. Приведите рабочее место в порядок.



В ходе эксперимента вы должны заполнить карточки, где кратко запишите: что делали, результаты наблюдения, вывод.



гипотеза

что я делал

Что наблюдал

Вывод из эксперимента








































3 группа

Задание: исследовать зависит ли давление от плотности жидкости.

Рекомендации:

  1. Попытайтесь сформулировать гипотезу: давление зависит (не зависит) от плотности жидкости.

  2. Налейте в одну пробирку воду, а в другую – масло подсолнечное, в равном количестве.

  3. Одинаково ли прогибаются пленки?

  4. Сделайте вывод: почему прогибаются пленки; зависит ли давление жидкости от её плотности?

  5. Вылейте воду и масло в стаканы.

  6. Приведите рабочее место в порядок.

Плотность чистой воды  – 1000 кг/м3
Подсолнечного масла – 930 кг/м
3

В ходе эксперимента вы должны заполнить карточки, где кратко запишите: что делали, результаты наблюдения, вывод.

гипотеза

что я делал

Что наблюдал

Вывод из эксперимента



































4 группа

Задание: исследовать существование давления в жидкости

Рекомендации:

1.Попытайтесь сформулировать гипотезу: давление в жидкости существует (не существует).

2. В стеклянную трубку, нижнее отверстие которой закрыто тонкой резиновой пленкой, налить воды на половину.

3. Опустить эту трубку в более широкий сосуд с водой ниже уровня воды в трубке.

4. Затем опустить трубку ниже так, чтобы уровни воды совпали.

5. Как меняется дно трубки?

6. Сделайте вывод: плёнка прогнулась внутрь трубки (или не внутрь) потому, что на неё …(действует давление воды, не действует давление воды).

В ходе эксперимента вы должны заполнить карточки, где кратко запишите: что делали, результаты наблюдения, вывод.

гипотеза

что я делал

Что наблюдал

Вывод из эксперимента




























5 группа


Задание: исследовать изменение давления с помощью прибора по изменению давления на различной глубине.

Рекомендации:

  1. Попытайтесь сформулировать гипотезу: на одном уровне давление жидкости по всем направлениям одинаково (не одинаково); давление с увеличением глубины погружения увеличивается, (уменьшается).

  2. Заполните манометр подкрашенной водой.

  3. Добейтесь, чтобы поверхности воды установились напротив нулевого штриха шкалы манометра.

  4. Соедините шлангом колено манометра с манометрической коробочкой.

  5. Надавите на резиновую пленку.

  6. Продемонстрируйте реакцию водных столбов манометра на увеличение давления воздуха в манометре.

http://demexp.pspu.ru/uploads/images/0000/1411/Untitled21_width_200.jpg

Опустите манометрическую коробочку в сосуд с водой. Изменяя глубину погружения коробочки, сделайте вывод:

  1. давление с увеличением глубины погружения увеличивается, (уменьшается);

  2. на одном уровне давление жидкости по всем направлениям одинаково (не одинаково)


В ходе эксперимента вы должны заполнить карточки, где кратко запишите: что делали, результаты наблюдения, вывод.

гипотеза

что я делал

Что наблюдал

Вывод из эксперимента













Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 18 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Конспект и презентация к уроку физики "Давление в жидкости"

Аннотация:

        Тип урока: комбинированный.  Формы организации деятельности учащихся: фронтальная беседа, проведение исследовательского эксперимента — работа в группах.

Используемые технологии: личностно – ориентированные.

Цель урока:

1.Способствовать усвоению  учащимися новых  знаний о давлении в жидкости.

2.Воспитывать интерес к предмету через показ связи изучаемого материала с реальной жизнью.

        Учащиеся выполняют исследовательскую работу по группам, выдвигают гипотезу, с помощью опыта подтверждают гипотезу изменения давления с глубиной, зависит ли давление от плотности жидкости. Делают выводы. Урок прошел живо и интересно. Ребятам понравилось работать на уроке.

 

 

Общая информация

Номер материала: 356801

Похожие материалы