Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Конспекты / Конспект урока "Действия с многозначными числами"(5 класс)

Конспект урока "Действия с многозначными числами"(5 класс)

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Цели конкурса: повысить интерес учеников к математике, усилить внутреннюю мотивацию, веру в себя и свои силы. Ученики отвечают на задания прямо на сайте конкурса, учителю не нужно распечатывать задания. Для каждого ученика конкурс по математике «Поверь в себя» - это прекрасная возможность проявить себя и раскрыть свой потенциал.

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/

  • Математика

Поделитесь материалом с коллегами:



Урок – игра по математике

«Действия с многозначными числами»

5 класс




Учитель: Моднева Елена Трофимовна МБОУ СОШ№ 41 г. Ульяновска.

Тема урока: «Действия с многозначными числами».

Тип урока: Изучение нового материала.

Форма урока: игра «Счастливый случай».

Цель урока: Уметь складывать, вычитать, умножать и делить многозначные числа.

Задачи:

Образовательные: Повторить действия с многозначными числами.

Развивающие: Создание условий для развития мышления, логики, познавательного интереса, способности к конструктивному творчеству.

Воспитательные: Воспитание целеустремленности при достижении поставленной цели, ответственности за результаты своего труда, уважения к мнению товарищей, доверительного отношения, чувства взаимопомощи, поддержки.


Планируемые результаты:

Личностные результаты

- сформированность познавательных интересов, направленных на выполнение действий с многозначными числами;

- понимание смысла поставленной задачи;

- сформированность умений ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной речи.

Метапредметные результаты

познавательные

- умение работать с различными источниками информации, включая цифровые;

- умение преобразовывать информацию из одной формы в другую.

регулятивные

- умение выполнять учебное действие в соответствии с целью.

коммуникативные

- умение адекватно использовать речевые средства для аргументации своей позиции;

- умение работать совместно в атмосфере сотрудничества.


Предметные результаты

в познавательной (интеллектуальной) сфере

- понимать запись столбиком при сложении, вычитании, умножении чисел; уметь применять правило при действиях с многозначными числами;

в ценностно-ориентационной сфере

- применение новых знаний в новой ситуации;


Учебное оборудование

Компьютер, экран, раздаточный материал (таблицы №1,2,3, анаграммы), метроном, бочка, 3 магнита, портрет учёного.

Ресурсы

«Счастливый случай».

Презентация в программе Power Point

Физминутка .




Оформление доски.

Тема « Действия с многозначными числами»

Цель: повторить действия с многозначными числами.

Девиз: « Считать скучно, а играть интересно».

План урока.

Гейм1 «Гонка за лидером»

Гейм2 «Дальше, дальше…»

Гейм3 «Тёмная лошадка»

Гейм4 «Спешите видеть»

Физминутка

Историческая хроника

Гейм5 «Заморочки из бочки»

Итог урока


На доске 3 магнита: зелёный, желтый, красный

ГИКОАЛ

На дом: п10 № 165, №176, №183а).

На доске записаны тексты 3 задач.


Технология изучения темы

Класс делится на две команды. Команды придумывают себе название. В жюри приглашаются старшеклассники.


Учитель проводит рефлексию положительного настроения и эмоционального состояния учащихся.

Цель: Установить эмоциональный контакт с классом.

1. Зеленый цвет обозначает гармоничное, комфортное состояние.

2. Желтый цвет - спокойное и ровное состояние.

3. Красный цвет – тревожное состояние.


Форма работы: фронтальная. Учитель рассказывает учащимся, что означает каждый цвет и просит поднятием руки определить своё эмоциональное состояние.



Этап 1. Самоопределение к деятельности.

Цель: Настроить учащихся на работу в классе, используя тексты 3 задач, записанных заранее на доске.


1.За счёт сокращения потерь сырья и материалов Ульяновский хлебозавод планирует в 2009 году съэкономить муки на 200 тыс. рублей, это на 80 тыс. рублей больше, чем 1 год назад . Сколько рублей завод съэкономил 1 год назад?


2. Объём Земли больше объёма Луны в 64 млн. раз, а радиус Земли в 10 тыс. раз меньше. Чему равен радиус Земли?


3.Стрелка спидометра велотренажёров показывала скорость 4м/с. В течение 3240с. Какой путь проделал бы велосипедист с такой скоростью за это время?


Учитель создаёт условия для формулирования самими учащимися темы урока.

Учитель читает задачи, задаёт вопросы о ходе решения каждой задачи.

Учитель: С какими числами вам прищлось встретиться в этих задачах? (с многозначными).

Учитель: Чтобы решать такие задачи, какие действия с многозначными числами нужно уметь выполнять? (сложение, вычитание, умножение, деление многозначных чисел).

Учитель: А теперь назовите тему нашего урока?

В результате появляется тема урока (Действия с многозначными числами)

Учитель. Открываем тетради, записываем число, Классная работа, тема урока « Действия с многозначными числами»

Учитель: Скажите ребята, а мы с вами уже выполняли действия с многозначными числами?

Тогда попробуйте сформулировать цель нашего урока?

Запишите ее в тетрадь.

Учитель. Для чего нужно уметь выполнять действия с многозначными числами?

(учащиеся отвечают и дают свои варианты ответов.

-чтобы решать примеры по действиям

Учитель. А где это пригодится? (При решении уравнений и задач)

А в дальнейшем? ( при сдаче экзаменов)


Вопросы учителя:

  1. Давайте вспомним правило записи чисел при сложении или вычитании многозначных чисел в столбик.

  2. Давайте посмотрим, а как в нашем учебнике определяются эти действия.

  3. Что значит увеличить число на…?

  4. Что значит уменьшить число на…?

  5. Что значит увеличить число в несколько раз?

  6. Что значит уменьшить число в несколько раз?


Форма работы:

Обучающиеся, проявляя сообразительность, должны отгадать название темы урока (Действия с многозначными числами), сформулировать цель урока, работая фронтально.

Результатом учебного задания является выход на умения выполнять действия с многозначными числами.


Этап 2. Учебно-познавательная деятельность.

Цель: Научить школьников:

видеть математическую задачу в реальной жизненной ситуации;

понимать правило записи чисел при сложении и вычитании в столбик.

Учитель: Ну, что ж, мы всё с вами повторили, а сейчас начинаем игру. Урок проведём в форме игры «Счастливый случай». (слайд №1)

Наш девиз: «Считать скучно, а играть интересно».

Начинает игру та команда, которая быстрее ответит на вопрос первого гейма.

Гейм 1 « Гонка за лидером» (слайд №2)

Оценка гейма: 1 балл.

Время гейма: кто быстрее.

Исходя из истинности двух посылок, построить умозаключение относительно величин, между которыми стоит знак вопроса.

Задача. А больше Б на 3.

Б меньше В на 4. (слайд №3)

В ? А

Ответ: В больше А на 1.


Форма работы: фронтальная.

Гейм 2 « Дальше, дальше…» (слайд №4)

Учитель: Каждая команда должна ответить на наибольшее число вопросов. За каждый верный ответ 1 балл. Если команда успевает ответить верно на все вопросы досрочно, она получает дополнительно 1 балл.

Оценка гейма: 1 балл.

Время гейма: 1 мин.

Таблица №1 Задания командам.

1.Увеличьте 17 на 6.

2.Уменьшите 21 на 8.

3.Удвойте число 37.

4.Число 400 следует за числом…

5.Миллион-это тысяча…

6.48*5

7.25*8

8.26*11

9.Формула периметра прямоугольника.

10. 0 : в.

11.а*1.

12.Как найти цену товара?

13.Как найти скорость?

1.Увеличьте 27 на 4.

2.Уменьшите 14 на 9.

3.Удвойте число 28.

4.Число 199 предшествует числу…

5.Миллиард-это тысяча…

6.66*5

7.15*8

8.35*11

9.Формула периметра квадрата.

10. а : а.

11.0*в.

12.Как найти стоимость товара?

13.Как найти время?


Форма работы: групповая . Команды на отдельных листочках выполняют задания и сдают решения жюри.

Учитель: Слово жюри.

Гейм 3 «Тёмная лошадка» (слайд №5)

Учитель: Решение примеров цепочкой, по очереди. Каждый последующий имеет право на исправление ошибки (если таковая имеется) предыдущего решавшего члена команды. Ответ заносится в таблицу № 1, в таблицу № 2 ставится соответствующая буква. Если вы всё сделаете правильно, то у вас получится фамилия автора первого русского учебника по арифметике. Если команда выполняет задание верно и досрочно, то ей добавляется 1 балл.

Оценка гейма: 9 баллов.

Время гейма: 7 мин

Таблица № 2. (слайд №6)


Буква

Река

Длина, км

Ответ


Дунай (Европа)

2850


Г

Нил (Африка)

на 3821 км длиннее Дуная


Ц

Амазонка (Ю. Америка)

на 271 км короче Нила


Н

Висла (Европа)

короче Амазонки на 5353 км


К

Ганг (Азия)

на 1653 км длиннее Вислы


М

Муррей (Австралия)

короче Ганга на 130 км


И

Ориноко (С. Америка)

Длиннее Муррея на 160 км


И

Сена (Европа)

короче Ориноко на 1954 км


Й

на сколько Ориноко короче Амазонки?


А

на сколько Нил длиннее Ганга?


Таблица № 3(слайд №7)


2570

3971

6671

1047

776

6400

2700

2730

3670










.

Ответ: Магницкий.


Форма работы: ученики работают в группах, решения записывают в своих тетрадях. Первый ученик находит длину реки Нил и заносит ответ в таблицу №2, соответствующую букву в таблицу №3, передаёт таблицы №2 и №3 второму ученику и т.д. по кругу. Таблицы №2, №3 сдаются жюри.

Учитель: Слово жюри. Показывает портрет учёного.

Гейм 4 « Спешите видеть» (слайд №8)



Учитель: Команды должны указать какие из приведённых ниже вычислений выполнены правильно, а какие-нет и исправить ошибки.

Оценка гейма: 3 балла.

Время гейма: 3 мин.





1) 103 2) _ 92138__46_____ 3)_ 14028 __28_

* 42 92 2003hello_html_m53d4ecad.gif 140

226 1 28

+452 13 28

4746 138 0

138

0


Ответы: 1) неверно; 2) верно; 3) неверно.

Форма работы: групповая. На раздаточных карточках учащиеся определяют какие из приведённых вычислений выполнены верно, а какие - нет и исправляют ошибку. Задание носит исследовательский характер. Карточки сдаются жюри.


Этап 3. Релаксирующая деятельность (физминутка). (слайд №9)

http://www.uchportal.ru/load/147-1-0-7935


Цель: Снять умственное напряжение.

Форма работы:

Выполнение упражнений физминутки

Учитель: Слово жюри.

Историческая хроника (слайд №10)

(слайд №11)


В начале 18 в. по указу Петра 1 в Москве была открыта математико-навигацкая школа, которая должна была готовить кадры для флота. Единственным авторитетным русским преподавателем этой школы был в то время Леонтий Филиппович Магницкий (1669-1739). Он вышел из простого народа и своим упорным трудом достиг вершин математической науки того времени.

Л.Ф. Магницкому было поручено составить руководство для изучения математики в навигацкой школе.

Книга Магницкого «Арифметика, сиречь наука числительная» была напечатана в 1703 г. на славянском языке. В то время она стала энциклопедией математики. В ней были изложены арифметика, основы алгебры, сведения по геометрии, тригонометрии, мореходной астрономии и навигации с необходимыми таблицами и задачами.

В своей книге все однозначные числа автор называет «перстами» (пальцами). Числа, составленные из единиц и нулей (например, 10, 40, 700 и т. п.),- «суставами». Все остальные числа (12, 37, 178 и т.д.) - «сочинениями». 0 назван иначе, чем это было раньше,- он назван «низачто».

Дальше в «Арифметике» дано наименование чисел вида единицы с одним и несколькими нулями. Таблица с названиями круглых чисел доведена до числа с 24 нулями. Затем в стихотворной форме подчеркнуто: «Число есть бесконечно…»




Гейм 5 «Заморочки из бочки» (слайд №12)


АНАГРАММА



Учитель: Анаграммы — это пары слов, составленных из одного набора букв. Например: рад — дар, липа — пила, сон — нос, ров — вор, ласка — скала. Считается, что анаграммы изобрел греческий грамматик Ликофрон, живший в III веке до н. э. С греческого языка слово «анаграмма» можно перевести как «перебуква» , т. к. приставка «ana-» — это «пере-», а слово «gramma» — «буква» . Если переставить буквы в слове, то получится осмысленное слово. Анаграмма может быть решена несколькими способами, т.е. из одного набора букв можно получить не менее двух слов. Например: ГИКОАЛ. Ответ: иголка, логика.

Оценка гейма: 3 балла.

Время гейма: 1мин.


Форма работы: Командам раздаются листочки с тремя анаграммами: 1) двакарт, 2) ригуфа, 3) Вениамин.Ответы:1) квадрат, 2) фигура, 3) внимание.




Учитель: От каждой команды приглашаются по 1 ученику. В бочке 2 листочка: один чистый, на другом написано - «счастливый случай». Листок с записью «Счастливый случай» даёт право команде ответить на 3 дополнительных вопроса.

Оценка гейма: 3 балла.


Форма работы:

От команд приглашаются по 1человеку. Вынимают из бочки по одному листочку. На одном написано «счастливый случай».



«Счастливый случай» (слайд №13)

Учитель: Задача. Даны точки В(25),С(1094), D(1327), Е(11001), М(1229), О(1246). Какие из точек расположены:

1. «Левее» А(1237).

2. «Правее» А(1237).

3. Между А(1237) и Р(2371).

Ответы: 1) В,С,М ; 2) D,Е,О ; 3) D,О.


Учитель: Слово жюри.


Этап 4. Рефлексивная деятельность

Цель: Научить школьников:

соотносить полученный результат с поставленной целью;

верно определять степень усвоения нового материала;

оценивать результат учебной деятельности.


Учитель: Наша игра подходит к концу. Ребята, понравилась ли вам наша игра?

Учитель: А давайте вернемся к цели нашего урока. Ребята скажите, а достигли мы цели сегодня на уроке?

А что мы повторили? (действия с многозначными числами)2

Где используются действия с многозначными числами? (при решении задач, уравнений, в вычислениях)

А где пригодится в жизни?

Учитель: Как общение в группе в ходе работы влияло на выполнение задания?
- делало её более эффективной
- тормозило выполнение задания
- не позволило точно выполнить задачу, испортило отношения в группе

Учитель: «Плюс-минус-интересно». (слайд №14)

«плюс»: что понравилось на уроке, информация и формы работы,  которые вызвали положительные эмоции, либо по мнению ученика могут быть ему полезны для достижения каких-то целей.

«минус»: что не понравилось на уроке, показалось скучным, осталось непонятным, или информация, которая, по мнению ученика, оказалась для него не нужной, бесполезной с точки зрения решения жизненных ситуаций.

«интересно»: учащиеся сообщают все любопытные факты, о которых узнали на уроке и что бы еще хотелось узнать по данной проблеме.

Форма работы:

Ученики высказывают свое мнение по уроку. Благодарят друг друга и учителя за проведенный урок.


 Учитель: Молодцы, каждый из вас показал хорошую работу, хочется пожелать вам ребята дальнейших успехов в изучении такого интересного предмета, как математика.

Этап 5. Домашнее задание


1.Повторить правило записи столбиком при сложении и вычитании многозначных чисел.

2.Решить номера из учебника: п10 № 165,176, 183 (а).

3.Творческое задание: составить анаграмму.








Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Краткое описание документа:

     Описание материала: Данный конспект урока будет интересен учителям, преподающим математику в 5 классах по учебнику "Математика 5 класс"(авторы учебника: И.И.Зубарева, А.Г.Мордкович).      Данный урок разработан в соответствии с требованиями ФГОС. Форма урока - игра " Счастливый случай", состоящая из пяти геймов: "Гонка за лидером", "Дальше, дальше...", " Тёмная лошадка", "Спешите видеть", "Заморочки из бочки".

     Цель урока: создать условия для сложения, вычитания, умножения и деления многозначных чисел. Конспект урока сопровождается презентацией "Счастливый случай". Учитель разбивает класс на две команды. Команды придумывают себе названия.

Автор
Дата добавления 06.07.2015
Раздел Математика
Подраздел Конспекты
Просмотров1440
Номер материала 581433
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх