Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Конспект урока Двойная роль букв е,е, ю,я. 5 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Конспект урока Двойная роль букв е,е, ю,я. 5 класс

библиотека
материалов

Тема: Работа с информацией. Самостоятельные действия в изучении двойной роли букв е,е,ю,я .

Цель: развивать умение самостоятельных действий в изучении двойная роль букв е,е,ю,я и характеризовать их.

Результат: 1. Самостоятельные действия в изучении двойная роль букв е,е,ю,я и характеризовать их через групповую работу.

Критерии успеха:

- я могу действовать самостоятельно в изучении двойня роль букв е,е,ю,я;

- я могу оценить свою деятельность и своего товарища;

- я могу обмениваться информацией о двойной роли букв е,е,ю,я;


Время

этапа

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Ресурсы

Этап А

1.Мотивационный этап.

Настрой.

Девиз урока: Мы пришли сюда учиться,
Не лениться, а трудиться.
Работайте старательно,
Слушайте внимательно.

Эмоциональный настрой.

1.Встают в общий круг.Выполняют упражнения-приветствия

. Приготовимся к небольшой гимнастике. Поприветствуем друг друга как это делают аборигены Новой Зеландии, Маори. При встрече маори сначала … прошу выполнить следующее:

  • выкрикиваем слово «каникулы» в свирепой и отрывистой манере,

  • хлопнем себя ладонями по бедрам,

  • замечательно, а теперь со всей силы топайте ногами, и при этом сгибайте колени,

  • и, наконец, раздуйте грудную клетку, выпучите глаза, и время от времени высовывайте язык.

- Повторим это упражнение еще раз… О Вы похожи на молодых петушков, которые готовы к новому обучению. Прошу всех занять свои места…


Приветствуют








Объясняют, чем понравилась именно эта елочка – время выступления каждого участника - 1 минута.

После выступления всех участников группы, оценивают свою защиту и выставляют себе оценки.



Распределение по группам. Предлагает участникам выбрать понравившуюся елочку для Новогоднего стола.

Вид елочки определяет номер стола, за котором собирается вся группа с таким номером.

Можно заранее дать каждому столику название или это будет первым совместным заданием группы.



Выбирают елочку.

Получают номер стола, занимают свое рабочее место.




Молодцы! А теперь берем свои волшебные ручки, записываем в тетрадях число, классная работа На доске и на слайде записано предложение с пропущенными буквами.

- … прочитай нам, пожалуйста, предложение… Это первая строчка из стихотворения известного русского поэта 19 века. Кто назовёт этого поэта?.. Название стихотворения… Теперь задания к данному предложению.





«Зимняя дорога» А.С. Пушкин

Слайд 1


А) Подчеркнуть грамматическую основу предложения и надписать над словами части речи, которыми они являются.

Буря мглою н..бо кро..т, вихр.. сне..ные крутядеепр… (Деепричастный оборот заранее отмечен, деепричастие обозначено и указано об изучении этой части речи в 7 классе).

Б) 2 ученика. Выписать словосочетания

(сущ. + глаг.) – глагольное словосочетание. Ответ: Небо кроет (сущ. + глаг.) – глагольное с/с.

(сущ. + прилаг.) – именное словосочетание. Вихри снежные (сущ. + прилаг.) – именное с/с.

В) Выполнить разбор слова по составу (разбор № 2)

Снежные

- Какой раздел науки мы повторили


А) 1 ученик. Подчеркнуть грамматическую основу предложения и надписать над словами части речи, которыми они являются.






Ответ: Небо кроет (сущ. + глаг.) – глагольное с/с.

Вихри снежные (сущ. + прилаг.) – именное с/с.

Взаимооценивание.

- Синтаксис



На прошлых уроках вы рассматривали раздел русского языка, который изучает буквы и звуки. Давайте вспомним, как он называется?
«Толстые и тонкие вопросы»

1.Фонетика - раздел русского языка, который изучает буквы и звуки.
2. Из чего состоят слова, которые мы слышим?
3. Звуки делятся на …
4. Гласные бывают …
5. На какие звуки делятся согласные?
6. Из чего состоят слова, которые мы пишем?
7. Сколько букв в русском алфавите?
8. Сколько гласных звуков в русском языке?
19. А почему гласных букв 10, а гласных звуков 6?
- Вот о буквах Е, Ё, Ю, Я, мы и поговорим на нашем уроке.






Фонетика - раздел русского языка, который изучает буквы и звуки.

Слайд 4-5



Ребята, мудрая сова вам подготовила загадки. Если вы догадаетесь, о каких буквах идет в них речь, вы приоткроете завесу тайны темы сегодняшнего урока.

На дворе – такая жалость! –
Наша лесенка сломалась.
Наша лесенка сломалась,
Буква ... зато осталась... (Е)

Буква Е передохнула,
Как тотчас же на неё
Пара птенчиков вспорхнула –
Получилась буква… (Ё)

Чтобы О не укатилось,
Крепко к столбику прибью.
Ой, смотрите-ка,
Что случилось:
Получилась буква… (Ю)

Поглядите-ка, друзья,
Смастерил скворечник я.
А в скворечник залетела
Вместо птички – буква... (Я)

Вы правильно отгадали буквы, но какую тайну они скрывают?
– Давайте попробуем произнести эти буквы. Какие звуки слышатся?

Вывод. – Итак, буквы е, ё, ю, я обозначают два звука.

е – [й'э],
ё – [й'о],
ю – [й'у],
я – [й'а]

Самостоятельно изучение Пар.46, стр.132-133





























Вывод. – Итак, буквы е, ё, ю, я обозначают два звука.

е – [й'э],
ё – [й'о],
ю – [й'у],
я – [й'а]























Слайд 7-8














Слайд 7-8



Задание: за три минуты учащиеся записывают женские имена, в которых есть Е, Ё, Ю, Я, обозначающиеся два звука. Кто записал больше всех имен?

img4

Буквы Е, Ё, Ю, Я: хорошо, ребята, трудный выбор предстоит нам сделать, но не беда: было бы из чего выбирать!

Елена.Ева,Евгения,Евдония,
Екатерина,Елизавет Алена.
Юля.Юлианна, Ювента( древнеримская
богиня молодости.
Яна. Янина. Ява.
Яина.ясмина

Слайд 22



Физкультминутка





Слайд 23-24



Игра: «Кто прав»

Определить сколько звуков обозначают гласные Е.Е,Ю,Я

белый -

съёмка -

печать -

подъезд -

тюль

ем -

ёрш -

заехать -

мёд -

юмор -




Выпишите слова, распределяя их на группы по способу обозначения мягкости согласных: 1) обозначает мягкость согласной, 2) обозначают 2 звука е, ё, ю, я

День, аукает, январь, жюри, рев, подъезд, поет, нёс, маяк, , белка, басня, крылья.

1.День, Рев, Нёс, белка, басня

2. Аукает, январь, подъезд , поет, маяк, , крылья.



Тест.

I вариант

Указать слово, в котором буква Ё дает два звука.

а) мёл; б) ёжик; в) щётка

Укажите, в каком слове звуков больше, чем букв.

а) ель; б) если; в) въезд

В каком слове звуков меньше, чем букв?

а) город; б) скользкий; в) трое

Сколько звуков в слове разъяснить?

а) 8 б) 9 в) 10

В каком слове стоят рядом 2 гласных звука?

а) проехать; б) фиолетовый; в) лает

В каком слове есть звук [й]?

а) позёмка; б) каёмка; в) осина

II вариант

Указать слово, в котором буква Я дает 1 звук.

а) якорь; б) светлая; в) мята

Укажите, в каком слове звуков больше, чем букв.

а) съёмка; б) тёрка; в) приём

В каком слове звуков меньше, чем букв?

а) пень; б) кружка; в) вьют

Сколько звуков в слове объявить?

а) 7 б) 8 в) 9

В каком слове стоят рядом 2 гласных звука?

а) кроить; б) моет; в) веять

В каком слове есть звук [й]?

а) рябина; б) вперёд; в) армия


Правильные ответы

I вариант

II вариант

1. б) ёжик

1. в) мята

2. б) если

2. в) приём

3. б) скользкий

3. а) пень

4. б) 9

4. а) 7

5. б) фиолетовый

5. а) кроить

6. б) каёмка

6. в) армия

"5" - 6 баллов.

"4" - 4 - 5 баллов.

"3" - 3 балла.










Рефлексия. На этом уроке все хорошо работали и получили хорошие оценки. У вас на парте лежат стрекозы и муравьи. Муравей работал хорошо, а стрекоза «Лето красное пропела, оглянуться не успела».Кем вы себя считаете?
Все в наших руках, поэтому их нельзя опускать. (Коко Шанель).



Я желаю Вам плодотворной работы в учебном году, и чтобы Ваша оценка была не только формативной, но и суммативной. Ведь мы с вами точно знаем сумму формативной оценки - это касается и собственной и вас детей.

Формативное оценивание.




Д/З: Пар.46, Упр.469 Выпишите в два столбика буквы е,е,ю,я обозначает мягкость, и два звука





Краткое описание документа:

Данная тема по тематическому плану рассчитана на 1 час и входит в общий раздел «Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография. Культура речи».

Целесообразность урока объясняется программными требованиями: учащиеся должны показать знания  о двойной роли букв «е», «ё», «ю», «я»: в каких случаях они могут обозначать 1 и в каких – 2 звука, умение называть звуки, обозначаемые буквами «е», «ё», «ю», «я» и обозначать их на письме транскрипцией.

Цель  урока соответствует программным требованиям, содержанию материала, возрастным и психологическим особенностям детей, необходимому уровню подготовки обучающихся, месту в системе уроков по данной теме.

Урок построен по новым подходам в обучении, с использованием критического мышления, формативного оценивания, взаимопроверки и взаимооценивания. Направлен на самостоятельные действия в изучении новой темы. Работа с информацией.

Для создания мотивационной среды приобретения знаний применялись такие методы, как эмоциональное поощрение, создание ситуации успеха, стимулирующее оценивание, создание проблемной ситуации, выполнение творческих заданий, сотрудничество в деятельности.

Стремление к успеху способствует активности учащихся на уроке, позволяет создать ситуацию, когда ребёнок может правильно ответить. Вместе взятые дидактический и психологический принцип обучения способствуют прочному усвоению знаний и достижению целей  урока.

Стремление к успеху способствует активности учащихся на уроке, позволяет создать ситуацию, когда ребёнок может правильно ответить. Вместе взятые дидактический и психологический принцип обучения способствуют прочному усвоению знаний и достижению целей  урока

 Критерии успеха:  

- я могу действовать самостоятельно в изучении  двойня роль букв е,е,ю,я;

- я могу  оценить свою деятельность и своего товарища;

 - я могу обмениваться информацией о двойной роли букв е,е,ю,я;

Автор
Дата добавления 11.12.2014
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров734
Номер материала 184832
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Комментарии:

10 месяцев назад

Спасибо за помощь!

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх