Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Физика / Конспекты / Конспект урока физики "Лабораторная работа №1: Исследование зависимости дальности полета от угла бросания" (10 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Физика

Конспект урока физики "Лабораторная работа №1: Исследование зависимости дальности полета от угла бросания" (10 класс)

библиотека
материалов

Четверть I

Неделя 3

День 19.09.2014

Урок 7

Тема урока:

Лабораторная работа №1: Исследование зависимости дальности полета от угла бросания.

Цель:



Исследование зависимости дальности полёта тела от угла бросания. Развитие речи; интеллектуальных и творческих способностей в процессе приобретения знаний и умений по физике с использованием современных информационных технологий; формирование умения   воспринимать,  перерабатывать и предъявлять информацию в словесной и символьной формах; 
освоение приемов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем.

Результат обучения для ученика А:

 Учащиеся будут знать:

качественную зависимость дальности l полета тела от угла его вылета; 
– форму баллистической траектории (в отсутствие сопротивления воздуха); 
– баллистическое движение, есть результат сложения двух прямолинейных 
движений:   равномерного по горизонтальной оси и равнопеременного по вертикальной оси; 
– вертикальная компонента скорости в верхней точке траектории равна нулю;
– время подъема до верхней точки траектории  равно времени падения; 
– уметь приводить примеры баллистического движения.

формулы для расчета основных параметров этого движения (дальность, время полёта, высоту подъёма);
– уметь решать задачи с использованием  названных формул.

Результат обучения для ученика Б:

Учащиеся будут знать:

качественную зависимость дальности l полета тела от угла его вылета; 
– форму баллистической траектории (в отсутствие сопротивления воздуха); 
– баллистическое движение, есть результат сложения двух прямолинейных 
движений:   равномерного по горизонтальной оси и равнопеременного по вертикальной оси; 
– вертикальная компонента скорости в верхней точке траектории равна нулю;
– время подъема до верхней точки траектории  равно времени падения; 
– уметь приводить примеры баллистического движения.

Результат обучения для ученика В:

Учащиеся будут знать:

форму баллистической траектории (в отсутствие сопротивления воздуха); 

вертикальная компонента скорости в верхней точке траектории равна нулю;
– время подъема до верхней точки траектории  равно времени падения; 
– уметь приводить примеры баллистического движения.

Основные ключевые идеи:


Баллистическое движение, траектория баллистического движения, формулы для расчета дальности и высоты полета, времени движения для тела, брошенного под углом к горизонту в поле тяготения, при отсутствии сил сопротивления.

Вид деятельности

Время

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Вводно-мотивационный этап











5 мин









Организует учебный диалог, используя презентацию и видеофрагменты

Слайд 2. На экран проецируется видеоряд: полёт футбольного мяча, ядро легкоатлета, реактивного снаряда.

- Как вы думаете, что объединяет показанные фрагменты?

- Пули, снаряды, мячи при полете движутся по так называемой баллистической траектории. Её расчёт имеет практическое значение в военном деле для определения траектории снаряда, в спорте для расчёта максимальных высоты и дальности полета, для движения тел в атмосфере.

Слайд 3. Раздел механики, изучающий движение тел в поле силы тяжести земли называется баллистикой (от греч. слова ballo - бросаю).

Изучение особенностей такого движения началось довольно давно, еще в 16 веке, и было связано с появлением артиллерийских орудий. Законы полетов метательных снарядов не привлекали особого внимания ученых до тех пор, пока не были созданы орудия, посылающие снаряд через холмы и деревья.

Появление баллистики стимулировали исследования Галилео Галилея (1564-1642) – итальянского физика, механика, астронома, философа и математика, оказавшего значительное влияние на науку своего времени.

Огромное значение в годы второй мировой войны имело создание реактивного миномета "БМ-13", более известного под названием "Катюша". Вы знаете, что применение "Катюш" решило исход многих сражений.

Слайд 4. Видеофрагмент «Катюша».

Слайд 5. И сегодня нельзя недооценивать работу ученых в этой области. Ракета, проходящая часть пути как свободно брошенное тело, называется баллистической. Перед вами боевая машина «Смерч», наземные ракетные комплексы ближнего действия «Патриот» и «Искандер», ракетный комплекс с межконтинентальной баллистической ракетой «Тополь – М», имеющий прицельную дальность полёта до 10 000 км и радиус попадания около 200 м. С 2004 проводятся запуски межконтинентальной баллистической

ракеты «Булава» с атомной подводной лодки «Юрий Долгорукий». А в стадии проекта новая более мощная (в 2 раза) ракета «Лайнер».

Сегодня вам предстоит стать учеными естествоиспытателями и решить вопрос лабораторной работы. Предлагаю разделиться на 2 конструкторских бюро.

Чтобы вам было легче выполнить лабораторную работу давайте вспомним, чем мы занимались на уроках физики при рассмотрении этого вопроса.







- Все тела движутся под действием силы тяжести по одинаковой траектории.












































Деление на группы по желанию







Этап актуализации знаний

5-7 мин



















15-13 мин

Организует фронтальный опрос между группами (выявляет лидеров)

- Что изучает баллистика?

- Какая идеализированная модель используется для описания баллистического движения?

-Каков характер движения тела при баллистическом движении по горизонтали?

- Каков характер движения тела при баллистическом движении по вертикали?

- Что является баллистической траекторией (без учёта сопротивления воздуха, с учётом)?










Учитель формулирует исследовательскую задачу:

Описание задачи (полет барона Мюнхгаузена на пушечном ядре)

Некий господин Р. Э. Распе утверждает, что барон Мюнхгаузен использовал пушечное ядро в качестве транспортного средства. Однако многие подвергают это сомнению и попросту не верят в возможность существования такого факта. Необходимо провести исследование, насколько этот факт достоверен, т.е. подтвердить или опровергнуть следующие гипотезы:

1. Действительно ли существует возможность использования пушечного ядра для полета на облако или для полета в соседнее государство?

2. Если же барон летал на облако (облако находится в 600 м от поверхности Земли-1 группа) или в соседнее государство (расстояние до границы примерно 5000 м – 2 группа), то при каких условиях?

Отвечают на вопросы кратко, конкретно


- Тело рассматривается как материальная точка, движение рассматривается вблизи поверхности Земли, поэтому кривизна поверхности Земли не учитывается, сопротивление воздуха также не учитывается

Выводы:

1.  Графиком движения тела, брошенного под углом к горизонту, является парабола

2.  Время подъёма равно времени падения

3.  Скорость минимальна в точке максимального подъема и равна v= v0cosa

4.  Дальность полета максимальна при угле бросания 450

5.  С учетом сопротивления – траектория не парабола, время падения не равняется времени подъема, дальность полета максимальна при угле бросания 300-400.


Решают задачу, определяют начальную скорость и угол бросания ядра, защита проектов.

Основная часть

Выполнение лабораторной работы





15 мин





Ставит исследовательскую задачу Критерием истины является практика. Это в полной мере касается физики как экспериментальной науки.

Для проведения данной лабораторной работы необходим баллистический пистолет, которого нет в наличии в школе. Вам предлагается другой набор инструментов, с помощью которого вы должны достигнуть цели лабораторной работы. Для лучшей и продуктивной работы вам предлагается объединить усилия двух конструкторских бюро.

Самостоятельно планируют эксперимент, собирают установку, снимают показания для таблицы. Обрабатывают результаты и отвечают на контрольные вопросы

Контрольные вопросы.

  1. При каком угле вылета дальности шарика наибольшая?

  2. При каких углах вылета дальность полёта приблизительно одинакова и чему равна сумма этих углов? Как это согласуется с формулой, определяющей дальность полёта?

Заключительная часть









5 мин







Какова практическая направленность изучаемого материала?

Разъяснение д/з












  • при выведении космического корабля на орбиту и при стыковке космических кораблей, конструкторам нужно рассчитывать расчетную траекторию.

  • в военном деле при стрельбе из любого вида оружия нужно не только знать траекторию движения, но и учитывать сопротивление воздуха, которое изменяет эту траекторию.

  • на уроках физкультуры тоже применяются знания, полученные на уроках физики: при метании диска, при бросании гранаты, во время игры в баскетбол.

Ресурсы:

Учебник физики 10 класс ЕМН, Мектеп 2014, Б. Кронгарт, В. Кем, Н. Койшыбаев

Презентация к уроку

Видеофрагмент «Катюша»

Листы с описанием лабораторной работы

Домашнее задание:


Всем повторить параграфы 1.3 – 1.6, формулы, ОК

По желанию решить задачи

Задача 1.

Мяч, брошенный под углом к горизонту, упал на землю в 10 м от броска. Чему равна его скорость через 1с после броска, если она направлена горизонтально?

Ответ: скорость через 1с после броска равна 5 м/с.

Задача 2.

Мяч, брошенный под углом к горизонту, упал на землю в 20 м от броска. Сколько прошло времени от броска до того момента, горизонтально направленная скорость стала равна 10 м/с?

Ответ:


Краткое описание документа:

Краткосрочное планирование урока физики

10 класс

Тема урока: Лабораторная работа №1:  Исследование зависимости дальности полета от угла бросания.

Цель урока:        Исследование  зависимости дальности полёта тела от угла бросания. Развитие речи; интеллектуальных и творческих способностей в процессе приобретения знаний и умений по физике с использованием современных информационных технологий; формирование умения   воспринимать,  перерабатывать и предъявлять информацию в словесной и символьной формах; 
освоение приемов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем.

Результат обучения для ученика В:        Учащиеся будут знать:

– форму баллистической траектории (в отсутствие сопротивления воздуха); 

 

– вертикальная компонента скорости в верхней точке траектории равна нулю;
– время подъема до верхней точки траектории  равно времени падения; 
– уметь приводить примеры баллистического движения.

Автор
Дата добавления 25.11.2014
Раздел Физика
Подраздел Конспекты
Просмотров6975
Номер материала 154392
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх