Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / Конспект урока французского языка "Каникулы. Прошедшее время" (3 класс)

Конспект урока французского языка "Каникулы. Прошедшее время" (3 класс)


  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:

Открытый урок по французскому языку в 3A классе

по теме: «Les vacances. Passe compose»


Цель урока:

  1. Расширение активного лексического запаса учащихся.

  2. Ознакомить учащихся с новым грамматическим временем.

  3. Развитие коммуникативно-игровых способностей учащихся.

Задача урока:

Изучение французской грамматики при помощи сказки для поддержания мотивации к изучению французского языка и лучшего усвоения материала.

 Ожидаемый результат:

  1. Учащиеся должны понять и запомнить правило образования passé compose.

  2. Учащиеся должны выучить 12 глаголов, спрягающихся с “être” в passé composé .

  3. Учащиеся должны уметь применить изученное правило на практике.



Технологическая карта урока

Этап урока и его цели

Формируемые УУД

Содержание деятельности

(взаимодействие)

Комментарий

Действия педагога

Действия обучающихся

1.Оргмомент.

Цель: установление эмоционального контакта и создание положительного настроя на предстоящую работу.


личностные и

познавательные

УУД


- Bonjour, mes enfants!

- Je suis très contente de vous voir tous. Commençons notre leçon ! Regardez au tableau.

В игровой форме учитель погружает обучающихся в тему урока (учитель обращает внимание уч-ся на экран, спрашивает у них, что они видят и просит назвать на французском языке), побуждая обучающихся догадаться о теме урока. Открыт слайд №1 Презентации 1.


- Bonjour, Madame!












Обучающиеся догадываются о теме урока, отвечая:

- Les vacances.

Обучающиеся должны погрузиться в языковую атмосферу урока, ответить на вопросы учителя и догадаться о теме урока.


2.Фонетичекая зарядка.

Цель: 1) формирование навыков аудирования через повторение изученной лексики по теме «Каникулы»;

2) развитие умения чтения вслух.




регулятивные УУД










познавательные УУД (моделирование)

Оn commence notre leçon comme toujours par la chanson.

Учитель предлагает вспомнить в каком времени мы говорили о зимних каникулах; найти знакомые ЛЕ.

Учитель предлагает вспомнить спряжение глаголов avoir, etre

На последующих слайдах спряжение глаголов; глаголы, которые спрягаются с etre (глаголы-движения)

Обучающиеся поют песню.




Обучающие называют Passe Compose, спряжение глагола Avoir, etre



Обучающиеся называют глаголы-движения в парах, читают, переводят











После многократного чтения обучающиеся пишут их в тетрадь

3.Основная часть.

Цель: 1)систематизация знаний обучающихся в употреблении лексических единиц по теме «Каникулы. Прошедшее время»;

2)активизация употребления глаголов-движения

Коммуникат-е и регулятивные УУД

- Les enfants, qui peut raconter en français le regle “Passe Compose”?

Учитель предлагает обучающимся вспомнить правило и поработать с Листом успеха.

После ответов обучающихся учитель показывает фразы на слайде

-Maintenant on va travailler en groupes.

Учитель организует работу в группах при помощи раздаточного материала.

Обучающиеся называют правило и записывают в Лист успеха ответы





















Для успешного выполнения задания группа должна состоять из обучающихся с разными степенями обученности.

4.Физкульт-

минутка

Цель: релаксация обучающихся

личностные и коммуникат-е УУД

-Maintenant on va faire de la gymnastique.

Учитель выступает в роли модератора.

Je me lève!

1,2 – levons les bras,3,4 – marchons aux pas.1,2 – les bras au dos,3,4 – le front haut.1,2 – les pieds en dehors,3,4 – nous seronsfort!

Обучающиеся с удовольствием будут выполнять команды ведущего.

5. Организация тренировки грамматического навыка.

Цель: активизация употребления глагола «être» в единственном и во множественном числе в настоящем времени.

познавательные и коммуникат-е

УУД











познавательные, регулятивные и коммуникат-е

УУД


-Enfants, rappelons-nous le verbe «être».

1) Учитель организует игру-цепочку для того, чтобы вспомнить формы глагола «être».

2) Учитель называет местоимение и просит назвать соответствующую форму глагола и наоборот. После ответов обучающихся спряжение глагола показывается учителем на слайде

-Maintenant on fait des phrases avec le verbe «être».

Учитель предлагает обучающимся составить фразы с глаголом ««être», соблюдая правила грамматики.



Обучающиеся активизируют употребление глагола «être».

- Je suis Tu es

Il est Elle est

Nous sommes

Vous êtes

Ils sont

Elles sont.

Обучающиеся называют нужную форму глагола, или нужное местоимение.

Обучающиеся составляют фразы, соблюдая правила грамматики.

Je suis petit. Tu es écolier. Il est professeur. Nous sommes enfants. Ils sont petits. Elles sont grandes.

«Сильные» обучающиеся легко справятся с заданиями и будут координировать ответы «слабых» обучающихся.








Затем уч-ся обмениваются карточками и проверяют работу друг друга, оценивают






6.Ознакомление с употреблением глаголов etre и avoir

Цель: развитие мотивации к изучению французского языка.

коммуникат-е,

познавательные,

регулятивные,

личностные УУД

На основе презентации (сказки) учитель рассказывает о глаголах etre и avoir

слайды ___

Далее – показ презентации 2

Обучающиеся слушают рассказ учителя.



















Обучающиеся с интересом будут смотреть презентацию и слушать рассказ учителя, что позволит им легко выполнить домашнее задание.

По ходу презентации обучающиеся возможно будут задавать уточняющие вопросы учителю

7. Заключительная часть.

Домашнее задание.


Учитель предъявляет и объясняет способы выполнения домашнего задания.

Обучающимся предлагается выучить глаголы-движения

Обучающиеся записывают домашнее задание в дневники.


8. Подведение итогов. Рефлексия.

познавательные,

личностные и коммуникат-е УУД

Учитель подводит итоги урока:

- о чем сегодня мы говорили на уроке?

- что узнали нового?

- выполнение, каких заданий вызвало затруднение?

- Что было самым интересным?

Предлагает обучающимся оценить свою работу

Учитель благодарит обучающихся за работу и прощается с ними.

-Merci pour votre travail. Merci à tout le monde qui m’a écouté.

Au revoir.

Обучающиеся говорят, что узнали нового, выполнение каких заданий вызывало трудность на уроке, что понравилось больше всего на уроке. Оценивают свою работу


Обучающиеся прощаются с учителем.

- Au revoir, Madame!

Обучающимся будет интересно оценить свою работу




Учитель французского языка М.Н.Фулиди

4




Краткое описание документа:

Урок французского языка "Les vacances. Passé composé ", 3 класс.

Целью урока являются:

  1. Расширение активного лексического запаса учащихся.

  2. Ознакомить учащихся с новым грамматическим временем.

  3. Развитие коммуникативно-игровых способностей учащихся.

Задача урока:

Изучение французской грамматики при помощи сказки для поддержания мотивации к изучению французского языка и лучшего усвоения материала.

 Ожидаемый результат:

 

  1. Учащиеся должны понять и запомнить правило образования passé compose.

  2. Учащиеся должны выучить 12 глаголов, спрягающихся с “être” в passé composé .

  3. Учащиеся должны уметь применить изученное правило на практике.

Автор
Дата добавления 06.05.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Конспекты
Просмотров1218
Номер материала 515275
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх