Инфоурок География КонспектыКонспект урока географии "Гидросфера и человек", 8 класс

Конспект урока географии "Гидросфера и человек", 8 класс

Скачать материал

Методическая разработка урока географии в 8 классе по теме «Гидросфера и человек»

Раздел  «Моря и внутренние воды России»

 

Учитель: Вахрушева Ольга Казимировна, МБОУ «Житковская СОШ»

                   Выборгского района Ленинградской области

 

Цель: систематизация   знаний  об особенностях размещения и использования водных ресурсов России, оценивание природно-ресурсного потенциала, проблем качества воды, стихийных явлений, связанных с водой.

 

Задачи урока:

1.     Дать определение понятия «водные ресурсы». Научить оценивать водные ресурсы России на основе ранее полученных знаний по теме «Моря и внутренние воды России».

2.     Оценить обеспеченность водными ресурсами разных территорий России.

3.     Сформировать представление о стихийных явлениях, связанных с водой и мерами защиты от них.

4.     Способствовать развитию аналитического мышления  учащихся и формированию мировоззренческой идеи  о  целостности окружающей природы.

5.     Воспитывать чувство бережного отношения к природе; прививать интерес к предмету.

 

Практические умения:

Отрабатывать приемы работы с картами атласа.

Средства обучения:

Учебник Е.М. Домогацких,  Н.И. Алексеевского, физическая карта России, рабочая тетрадь, карты атласа.

Мини-сообщения обучающихся.

 

Ход урока:

 

1. Организационный момент. Постановка цели и задач урока

- проверка списочного состава обучающихся;

- настрой обучающихся на работу.

 

Ребята! Мы продолжаем с вами изучать природу нашей Родины. И, чтобы определиться с темой сегодняшнего урока, давайте вспомним, что такое гидросфера? (водная оболочка Земли)

- Что станет на сегодняшнем уроке основным предметом для обсуждения? (внутренние воды России).

- С какой точки зрения мы будем сегодня говорить о воде? (С точки зрения её использования в различных нуждах человека; с точки зрения запасов пресной воды; с экологической точки зрения).

Основываясь на своих ответах, определите тему нашего урока и ответьте на вопрос, почему нам нужно разобраться с этой темой?  (Вместе с учителем проговариваются тема и цели урока)

Слайд 1.

Слайд 2.

2. Актуализация знаний по теме «Великое оледенение»

1. Для начала давайте вспомним, что включает в себя понятие – ВНУТРЕННИЕ ВОДЫ? (Реки, озёра, болота, природные льды). На прошлом уроке мы изучали тему…(Великое оледенение)

2.Сколько периодов оледенения наблюдалось на протяжении четвертичного периода? (Три)

3. В какой из них оледенение было наиболее сильным? (В первую ледниковую эпоху. Великий ледник выдвинулся далеко на юг и достиг широты г.Воронежа. Почти вся европейская часть нашей страны в то время находилась под слоем льда).

4. Откуда шло наступление ледника? (Полярный Урал и Скандинавские годы)

5. Великий ледник был горным или покровным? (Покровным)

6. Какова была температура воздуха на поверхности Великого ледника? (Температура воздуха опускалась ниже -1000. В некоторых местах Веверный Ледовитый океан промерзал до дна)

3. Какие следы оставило после себя великое оледенение? (Ледниковые озёра, отполированные скалы («бараньи лбы»), характерной формы моренные холмы)

 

3.  Изучение нового материала  

         Просмотр фрагмента фильма «Урок чистой воды»   video.mail.ru                                                                                                                                                                                                                                                                                             

Ребята! Согласны ли вы с афоризмом «Вода – это жизнь»? Каково значение воды на планете?

Слайд 3

Слайд 4

Слайд 5

Человеку вода нужна не только для утоления жажды, причём, воды ему нужно очень много.

 

Слайд 6

Слайд 7

Слайд 8

 

         Ребята, скажите, пожалуйста, как мы называем все природные богатства, используемые в хозяйственной деятельности? (Мы называем их природными ресурсами)

Вода – тоже природный ресурс.

         Давайте, попробуем сформулировать понятие «водные ресурсы» (формулируют)

Слайд 9

       Откройте, пожалуйста, рабочие тетради (стр.63) и отметьте в задании 1 правильный вариант ответа.

 

         А теперь приведите примеры использования  водных ресурсов человеком! (по ходу беседы на доске заполняется схема):

ВОДНЫЕ РЕСУРСЫ,ОТДЫХ НА ВОДЕ,СНАБЖЕНИЕ ВОДОЙ ,ТРАНСПОРТНЫЕ ВОДНЫЕ УСЛУГИ,ПРОИЗВОДСТВО ЭЛЕКТРОЭНЕРГИИ,РЫБОЛОВСТВО
НАСЕЛЕНИЯ СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА
ПРОМЫШЛЕННОСТИ
 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


(Сравниваем со схемой на слайде 10)

Ребята! Откройте, пожалуйста, атласы на стр.12 «Население».

Давайте сравним физическую карту стр.14 -15  (реки) с картой плотности населения. Какой вывод можно сделать?

(Несмотря на обилие рек и озер, водных ресурсов в отдельных регионах России недостаточно. На севере, где наблюдается наибольшая обеспеченность водными ресурсами, проживает намного меньше населения,  нежели в центре Европейской части и на юге, т.к. там суровые климатические условия, следовательно,  в районах с высокой плотностью населения обычно наблюдается нехватка воды. Так на каждого жителя европейской части России приходится 8500 м3 воды в год, а в Сибири – 100 000 м3 , т. е  в 12 раз больше, но эти ресурсы там не нужны в таком количестве. Дефицит воды наблюдается в южных районах России (земледельческие районы), на Урале (небольшое число рек, промышленные предприятия)).

 

Физкультминутка, слайд 11:

(Дети встают с мест)

Тихо плещется вода
Тихо плещется вода,
Мы плывём по тёплой речке. (Плавательные движения руками)
В небе тучки, как овечки,
Разбежались, кто куда. (Потягивания — руки вверх и в стороны)
Мы из речки вылезаем,
Чтоб обсохнуть, погуляем. (Ходьба на месте)
А теперь глубокий вдох.
И садимся на песок. (Дети садятся)

Слайд 12. Работа с учебником (Задание: прочитать самостоятельно стр.124-125 и выявить проблемы загрязнения водных ресурсов)

Обучающиеся перечисляют факторы загрязнения гидросферы.

Слайд 13

Слайд 14

Слайд 15

         Ребята! Вода – это не только благо. Когда её слишком много, она становится разрушительной силой, представляющей огромную опасность для людей, дорог, построек и т.д. Почти половина всех природных катастроф в мире связана с наводнениями.

Заслушиваются сообщения учащихся (опережающее задание – подготовка сообщений о стихийных бедствиях, связанных с водой)

Слайд 16

Слайд 17

4. Первичное закрепление знаний

Обучающиеся отвечают на вопросы к п.22 «Гидросфера и человек»

5. Подведение итогов, выставление оценок

6. Информация о домашнем задании

Слайд 18

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Конспект урока географии "Гидросфера и человек", 8 класс"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Маркетолог

Получите профессию

Бухгалтер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Конспект урока географии "Гидросфера и человек" по учебнику Е.М.Домогацких и Н.И.Алексеевского "География. Учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений".

Разработка содержит конспект урока из раздела "Моря и внутренние воды России", где рассматриваются водные ресурсы России, их использование в хозяйственной деятельности, неравномерность распределения ресурсов по территории страны. Так же рассматривается вопрос о грозной разрушительной силе воды, представляющей огромную опасность для людей, дорог, построек и так далее...

 


Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 743 742 материала в базе

Скачать материал

Другие материалы

Научно - исследовательская работа«Я всегда стремился быть самим собой….» (Влияние малой родины на творчество великого режиссера современности А. Тарковского)
  • Учебник: «География России. Население и хозяйство», Дронов В.П., Ром В.Я.
  • Тема: § 5. Исторические особенности заселения и освоения территории России
  • 12.12.2014
  • 1688
  • 10
«География России. Население и хозяйство», Дронов В.П., Ром В.Я.

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 13.12.2014 10538
    • DOCX 3.6 мбайт
    • 430 скачиваний
    • Рейтинг: 3 из 5
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Вахрушева Ольга Казимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Вахрушева Ольга Казимировна
    Вахрушева Ольга Казимировна
    • На сайте: 9 лет и 7 месяцев
    • Подписчики: 3
    • Всего просмотров: 37706
    • Всего материалов: 9

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Мини-курс

Обеспечение безопасности и эффективности работы объектов теплоснабжения

2 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Детско-родительские отношения: эмоциональный аспект

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 38 человек из 24 регионов

Мини-курс

Культурное наследие России: язык и фольклор

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 20 человек из 12 регионов
  • Этот курс уже прошли 26 человек