Конспект урока географии на тему "Рельеф Южной Америки"

Предпросмотр материала:

Конспект урока по географии на тему

« Рельеф и геологическое строение Южной Америки».

Цели: 1. Рассмотреть особенности рельефа и геологического строения Южной Америки. Выявить причины разнообразия рельефа, определить разницу (амплитуду) высот.

2. Провести сравнение тектонической и физической карты материка, установить причинно-следственные связи.

3. Продолжать формировать умения работать с атласом и контурной картой.

Задачи: 1. Знать основные понятия темы, географическое положение изучаемых объектов.

2. Уметь находить данные объекты на карте, работать с атласом и контурной картой. Делать выводы, заключения.

Ход урока.

I. Оргмомент.

II. Актуализация знаний.

-Здравствуйте, ребята. Я рада приветствовать на уроке географии. Сегодня мы продолжаем наше путешествие по материку Южная Америка. Но перед тем как начать изучать новую тему, мы повторим домашнее задание.

Вопросы для фронтального опроса:

1. Что вы узнали о материке Южная Америка на предыдущем уроке?

2. Какие учёные занимались изучением материка?

3. Назовите и покажите на карте крайние точки материка. (5-7 минут)

- Хорошо, мы убедились, что материк очень интересен и своеобразен. Сегодня мы продолжим изучать Южную Америку, но для того чтобы определить тему урока, посмотрите на слайд. (№1)

-Как вы думаете, о чём мы будем говорить сегодня? (О рельефе)

-Как вы думаете, знания, полученные на прошлом уроке пригодятся нам сегодня, если да, то где?( Да, т.к. рельеф зависит от географического положения территории).

Мотивация.

- Да, правильно, а ещё сегодняшняя тема неразрывно связана с темой следующего урока. Изучив сегодня рельеф материка, нам будет очень легко изучать климат Южной Америки. Почему как вы думаете?

- Хорошо, а что же мы будем делать сегодня на уроке? Сегодня мы :

Постановка целей и задач урока (по плану): (слайд № 2)

1.Определим геологическое строение территории Южной Америки.

2.Выявим, как тектоника связана с рельефом.

3. Определим полезные ископаемые.

4.Проведём практическую работу в контурной карте. (3-5 минут)

III. Изучение нового материала.

1. Получение заданий, выполнение .

I группа. Задание.( используйте материал §32 + атласы.)

1. Определить на каких плитах и платформах находится данный материк. (Карта

« Строение земной коры). Как зависит от ГП?

2. Сравнить с картой « Южная Америка. Физическая.»- определить какие формы рельефа соответствуют данным плитам и платформам. Почему?

II группа Задание. (используйте материал §32+атласы)

1. Назвать и показать на карте горы и равнины материка. Где расположены преимущественно горы, а где равнины? Почему?

2. Какие полезные ископаемые соответствуют разным формам рельефа?

3. На какие компоненты природы рельеф оказывает влияние?

(15 минут)

2. Проверка выполненного задания. По 5 минут.

- Ребята во время ответа групп, вы заполняете соответствующую графу в листе-конспекте. Если вам будет что-то не понятно, готовьте вопросы.

- Отчёт 1 группы по заданию и по листу-конспекту. (слайд №3)

- Мы произвели сравнение тектонической и физической карт Южной Америки. По картам видно, что границам литосферных плит соответствуют горы на материке. ( слайд №4). Почему так происходит?

( Вывод: Рельеф разнообразный. Западная часть- гористая, восточная – равнинная. Это связано с движением литосферных плит и с ГП. (слайд № 6) )

-Отчёт 2-ой группы по заданию.( слайд №6).

-На материке присутствуют разные полезные ископаемые, это связано с разнообразным рельефом. Платформам и равнинам соответствуют осадочные полезные ископаемые. Горным районам- рудные. ( слайд № 7,8).

3. Практическая работа.

- Отметить в контурной карте основные формы рельефа и по 3 вида полезных ископаемых.( слайд № 9)

4. Проверь себя. ( слайд № 10)

5. Общий вывод . (слайд № 11) ( делают дети )

- На материке Северная Америка мы выявили разнообразие форм рельефа и полезных ископаемых. Это связано с ГП- материк очень вытянут с севера на юг, с движением литосферных плит.

6. Видеоролик « Горы»

IV. Закрепление изученного.

- Обратите внимание на схему, которая получилась у нас в течение урока. О чём она нам говорит? ( работа по схеме).

- Что вам было не понятно на уроке?

Блиц- опрос.

1. Назовите крупнейшую горную систему Северной Америки.

2. Какие горы находятся на восточном побережье материка?

3. Какая низменность имеет такое же название, как и река на материке?

4. Назовите реки материка.

5. В каких климатических поясах расположен материк?

6. Какие ПЗ представлены на материке?

V. Итог урока.

- Итак, ребята, скажите, с чем мы познакомились сегодня на уроке? Вспомним цели, которые мы ставили в начале урока. Как вы думаете достигли мы их или нет? (Работа со слайдом № 11 и с листами - конспектами).

- Мы выполнили на уроке, всё, что планировали. Спасибо за помощь.

VI. Домашнее задание. (Слайд № 12.)

1. Повторить по листу-конспекту материал сегодняшнего урока, используя §§ 32. Подготовиться к самостоятельной работе.

2. Подготовить сообщение о заповедниках, национальных парках Южной Америки; об особенностях природы.

3. Доделать работу в контурной карте.

Краткое описание материала

Конспект урока по географии на тему

« Рельеф и геологическое строение Южной Америки».

2. Провести сравнение тектонической и физической карты материка, установить причинно-следственные связи.

3. Продолжать формировать умения работать с атласом и контурной картой.

Задачи: 1. Знать основные понятия темы, географическое положение изучаемых объектов.

2. Уметь находить данные объекты на карте, работать с атласом и контурной картой. Делать выводы, заключения.

Конспект урока географии на тему "Рельеф Южной Америки"

География

Конспекты

DOCX

18.11.2014

2169

География

Конспекты

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Краткое описание материала

Конспект урока по географии на тему

« Рельеф и геологическое строение Южной Америки».

2. Провести сравнение тектонической и физической карты материка, установить причинно-следственные связи.

3. Продолжать формировать умения работать с атласом и контурной картой.

Задачи: 1. Знать основные понятия темы, географическое положение изучаемых объектов.

2. Уметь находить данные объекты на карте, работать с атласом и контурной картой. Делать выводы, заключения.

Автор материала

Разовская Лариса Васильевна

Учитель географии

На сайте: 11 лет и 2 месяца
Всего просмотров: 24014
Подписчики: 0
Всего материалов: 14

24014
просмотров
14
материалов
0
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Разовская Лариса Васильевна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.