Инфоурок / География / Конспекты / Конспект урока географии по теме "Рельеф Земли. Горы". 6 класс
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Конспект урока географии по теме "Рельеф Земли. Горы". 6 класс




Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов


Методическая разработка открытого урока

по теме:


«Рельеф суши. Горы».


hello_html_2e931f3.jpg





Исполнитель:

Корщикова С.Н.

преподаватель географии

высшей категории

ФГКОУ «Екатеринбургское суворовское военное училище МО РФ»

e-mail: Svetlan-ka61mail.ru






Урок по теме: «Рельеф Земли. Горы».

Проведен в 1взводе 4 роты (7A класс)

Цели:

1. Разобрать понятия «горы», «горные сстраны», «долины», «ущелья». Основные типы гор.

2. Научить устанавливать причинно-следственные связи. Продолжить формировать аналитические способности и познавательный интерес учащихся, умение работать с разными источниками информации. Совершенствовать навыки критического мышления, способствовать развитию самообразовательной и коммуникативной компетентности, воспитанию активной жизненной позиции.

3. Формировать социальные компетенции: любовь к природе, бережное отношение к ней. Поднять эмоциональный настрой учащихся, используя музыку и стихи. Прививать любовь к географии и заинтересованность в изучении предмета.

Оборудование (ТСО): физическая карта мира, картины гор, стихи о горах, запись песен В.Высоцкого о горах, фрагмент х/ф «Вертикаль»,презентация, экран, проектор, ноутбук.

Тип урока: изучение нового материала.

Урок проводится в диалоговой форме со значительной долей самостоятельной работы учащихся, работой с картами, схемами, видеофрагментом, литературными источниками, музыкальными фрагментами, работой с компьютерными программами.

Методы: частично-поисковый, объяснительно-иллюстративный.


Ход урока:

Учитель: На прошлом уроке мы с вами закончили изучать один из разделов физической географии - «Географическая карта».

Сегодня мы приступаем к следующему разделу – «Рельеф земли».

Запишите тему урока - «Рельеф Земли. Горы». (слайд № 1)

В начальной школе вы изучали предмет «Окружающий мир» и встречались с понятием – «рельеф». Вспомните, пожалуйста – что такое рельеф?

Ребята отвечают: «рельеф – это все неровности земной поверхности». (слайд № 2) Запишите это определение в тетрадь.

Учитель: А вспомните, пожалуйста, какие основные 2 формы рельефа вы знаете?

Ребята отвечают - горы и равнины.

Совершенно верно.

Учитель: Запишите в тетрадь: (слайд № 3)

hello_html_m721161e.gif

Так вот наш сегодняшний урок посвящен именно Горам. Для каждого человека горы представляются по-разному, но для всех – это предмет восхищения.

Посмотрите внимательно видеофрагмент из художественного фильма «Вертикаль», послушайте песню, которая звучит в фильме, подумайте – почему я вам показываю этот фрагмент, с помощью каких фраз автор передает свое отношение к горам? (слайд № 4)

Вот что ребята должны ответить: (слайд № 5)

- внизу не встретишь 10 долю таких чудес

- сердце готово к вершине бежать из груди

- весь мир на ладони, ты счастлив и нем, и только немного завидуешь тем, у кого вершины еще впереди

Иногда у скалолазов, покорителей вершин спрашивают, что же их так тянет в горы, ведь на вершинах даже летом – 20-30 градусов?

На что они отвечают – «Съездите сами хоть раз, тогда поймете».

Трудно не согласиться с высказыванием «Горы – это украшение Земли, стоит на минуту «убрать» мысленным взором горы, как Земля предстанет унылой и скудной, словно с нее сорвали торжественный наряд». (Слайд 6.)

Учитель: Цель нашего урока

  1. познакомиться с понятием «горы»

  2. узнать основные типы гор

  3. выяснить, а какое значение имеют горы

Итак, начнем по - порядку.

Давайте запишем 2 определения гор, которые надо хорошо знать.

Горы – это значительные участки суши, которые высоко поднимаются над уровнем моря и где резкие колебания высот.

Горы - это выпуклая форма земной поверхности с хорошо выраженной вершиной, склоном и подошвой. (слайд № 7)

Кто может сделать рисунок горы и подписать все ее части? Ученик выходит и рисует.



Вершина

hello_html_760ccc3a.gif


Склон



Подошва


(слайд № 8)

Учитель: А на какую еще форму рельефа похож рисунок? - Ребята отвечают, что на холм.

Учитель: А в чем отличие горы от холма? – (слайд № 9)

Предполагаемые ответы:

холм

Гора

Относительная высота не более 200м

Высота больше 200 м

Сложен осадочными породами

Сложен магматическими породами

Вершина округлая

Вершина округлая только у старых гор

Склон пологий

Склоны разные


Учитель: А как вы думаете, можно ли по карте узнать высоту гор? - Ребята отвечают, что да, можно.

Учитель: А как? –

Предполагаемые ответы: по шкале высот и отметкам высот.

Учитель: Давайте откроем карту полушарий. Скажите , глядя на нее – какой вывод можно сделать о высоте гор?

Предполагаемый ответ - Высота гор разная.

Учитель: Давайте разберем типы гор по высоте. Запишите посередине страницы


Классификация гор по высоте (слайд № 10)

В атласе найдите примеры гор и запишите .

Предполагаемые ответы:

высокие

Средние

Низкие

Более 2000м

1000-2000

До 1000м

Гималаи – «жилище снегов, богов»

Урал

Урал

Анды – «медные»

Крым

Скандинавские

Памир –«крыша мира»

Саяны


Кавказ- «танцуй, играй», эпический царь –Кави-Каус

Карпаты



Через несколько минут проверяем.

Учитель: Назовите, самые высокие горы мира.

Предполагаемые ответы : - Гималаи

- Анды

- Памир

- Кавказ –

Учитель: покажите их по карте! Кто может?

Ребята выходят к карте и показывают.


Учитель: А какая вершина самая высокая в мире?

Предполагаемый ответ - Эверест = Джомолунгма= «мать богов» = 8848м . Учитель: Запишите в тетрадь. Посмотрите фото. (слайд № 11)

А какая самая высокая вершина в России? - Эльбрус = «высокая гора», «сверкающий, блестящий», «железный»= 5642 м. Запишите и посмотрите фото. (слайд № 12)


А в каких горах эта вершина? Кто покажет? – предполагаемый ответ - на Кавказе.

Мы с вами тоже живем в горах. Кто может показать по карте? К какому типу по высоте вы их отнесете? – средние и низкие. Запишем в тетрадь. А какие еще примеры можно привести? – Скандинавские – низкие. Крымские – средние. Кто покажет?


Горам посвящено много стихов. (слайд № 13)

Лермонтов пишет –

Вдали я видел сквозь туман

В снегах, горящих как алмаз

Седой, незыблимый, Кавказ

И было сердцу моему

Легко, не знаю, почему

Радкевич пишет-

В каждой сосенке сердцем узнан

Расскажи, мне седой Урал

Где, в какой богатырской кузне

Ты природу свою ковал?

Скажите, ребята, а кто прав – Лермонтов или Радкевич? Они оба называют в своих стихах горы седыми -1 –Кавказ. 2-Урал. Кто прав?

Ребята рассуждают, приходят к мнению, что Урал – старше.

Учитель: О чем это говорит? - предполагаемый ответ - Что горы различаются не только по высоте, но и по возрасту.

Учитель: Запишем.

Классификация гор по возрасту (слайд № 14)

Давайте разберем, чем отличаются старые и молодые горы. Откройте учебник - рис. 35-36 стр. 54- 55. Давайте ответим на вопросы таблицы, которая у вас на столах глядя на эти рисунки. Предполагаемые ответы:

Признаки/типы

Старые

молодые

высота

низкие

Высокие

вершины

округлые

острые

склоны

пологие

Крутые

Есть снег

Нет снега

Покрыты снегом

Есть лес

Все покрыты лесом

Лес только внизу

Есть вулканы

нет

Есть

Степень освоения людьми

больше

меньше


Учитель: Горы редко бывают одиночные. Они образуют горные страны. Давайте запишем определение

«Горные страны – это чередование гор и межгорных понижений (долин)». (слайд № 15)

hello_html_35428f47.gif

(слайд № 16)


«Глубокие, узкие долины с крутыми склонами - каньоны, ущелья» (слайд № 17)

Лермонтов – «Тесно и душно

В диком ущелье

Солнце не светит

Небо чуть видно» (слайд № 18)

А в чем отличие каньона от ущелья? – предполагаемые ответы - дно ущелья – шире.

Учитель: у нас в России термин каньон не используется, мы все называем – ущелья. А в США – каньон.

Мы с вами познакомились с понятием «горы», их типами, давайте разберем – а какое значение имеют горы? И запишем. (слайд № 19) предполагаемые ответы -

  • Добыча полезных ископаемых

  • Горнолыжные курорты

  • Строительство ГЭС на горных реках

  • Пастбища для овец

  • Источник вдохновения для поэтов, художников

  • Священные территории (слайд № 20-23)


Учитель: Итак, мы с вами узнали сегодня много нового о горах. Какие выводы можно сделать по теме урока? Предполагаемые ответы-

  • Горы - основная форма рельефа

  • Горы – разнообразны

  • Горы имеют большое значение

Учитель:

  1. Скажите - а что такое «горы»?

  2. Какие бывают горы по высоте, приведите примеры, покажите по карте?

  3. Какие по возрасту? Ребята отвечают, что запомнили из пройденного материала на уроке.

Объявляются и комментируются оценки за урок…..

Запишите задание на самоподготовку– (слайд № 24)

  1. выучить конспект.

  2. уметь показывать горы по карте.

  3. Подобрать стихи и прозу о горах.

  4. нанести на к/к горы. Подписав, так как в атласе. Список у замкомвзвода. Хочу вам напомнить правила нанесения объектов на к/к – слайд 25.


Закончить наш урок хотелось бы еще одной песней. В Высоцкого. Теперь мне, кажется, вы воспримете ее по-другому.


Список используемых источников:

1.Т.П.Герасимова, Н.П.Неклюкова Начальный курс географии- М., Дрофа, 2009.

2. http://caucatalog.narod.ru/mtxt/mountext.html - стихи ограх.

3. http://stihi-klassikov.ru/poems/stihi-lermontova-o-kavkazestihotvoreniya-kavkazcherkeshenka-i-dr - Лермонтов о горах.

4. http://paers.ru/documents/nebolshie-stihi-russkih-poetov-klassikov-o-gorah-mountain-poems -стихи о горах.

Ссылки на фотографии:


Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 13 декабря. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Краткое описание документа:

Цели:

1. Разобрать понятия «горы», «горные сстраны», «долины», «ущелья». Основные типы гор.

2. Научить устанавливать причинно-следственные связи. Продолжить формировать аналитические способности и познавательный интерес учащихся,  умение работать с разными источниками информации. Совершенствовать  навыки критического мышления, способствовать развитию самообразовательной и коммуникативной компетентности, воспитанию активной жизненной позиции.

3. Формировать социальные компетенции: любовь к природе, бережное отношение к ней. Поднять эмоциональный настрой учащихся, используя музыку и стихи. Прививать любовь к географии и заинтересованность в изучении предмета.

Оборудование (ТСО): физическая карта мира, картины гор, стихи о горах, запись песен В.Высоцкого о горах, фрагмент х/ф «Вертикаль»,презентация, экран, проектор, ноутбук.

Тип урока: изучение нового материала.

Урок проводится в диалоговой форме со значительной долей самостоятельной работы учащихся, работой с картами, схемами, видеофрагментом, литературными источниками, музыкальными фрагментами, работой с компьютерными программами.

Методы: частично-поисковый, объяснительно-иллюстративный.

Общая информация

Номер материала: 133695
Курсы профессиональной переподготовки
133 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 13 декабря
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

Комментарии:

3 месяца назад

Хорошая разработка урока! Положительный пример применения традиционных методик преподавания с использованием мультимедийных технологий.