Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / Конспект урока "Have you ever been to London?"

Конспект урока "Have you ever been to London?"



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:











Открытый урок по теме "Достопримечательности Лондона"
Тетюхина Ирина Викторовна, учитель английского языка
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 6 г. Борисоглебск
5 класс







































Тема

"Достопримечательности Лондона"

Класс

5

Тип урока

Повторительно-обобщающий

Цель и задачи

Цель: Создание условий для формирования образовательных компетенций (коммуникативной, социокультурной) учащихся 5 класса в предметной области «Английский язык» по теме «Достопримечательности Лондона»

Учебные  задачи, направленные на достижение личностных результатов:

- Формирование мотивации к изучению иностранного языка

- Формирование уважительного отношения к культуре, истории страны изучаемого языка

Учебные задачи, направленные на достижение метапредметных результатов:

- Развитие способности осуществлять продуктивные и речевые действия

- Развитие умения планировать своё речевое и неречевое поведение

- Совершенствование лексических навыков говорения в виде монологической и диалогической речи, развитие навыков аудирования и чтения

- Обучение логическим действиям анализа и синтеза

Учебные задачи, направленные на достижение предметных результатов:

- Активизация изученного материала по теме «Достопримечательности Лондона»

- Совершенствование умения отвечать на вопросы



















Подробный конспект урока


Мотивация учащихся

В начале урока имеет место организационный момент – беседа с учениками для постепенного введения в иноязычную среду.

Далее озвучивается тема урока. Исходя из темы урока, учащиеся вместе с учителем формулируют цели урока. Совместное целеполагание способствует повышению мотивации учащихся, которая поддерживается в ходе всего урока разнообразием видов речевой деятельности. Совместное целеполагание является требованием ФГОС.


Ход урока


1. Организационный момент.
Цель
: снять напряжение: настроить детей на работу; вести в атмосферу иноязычной речи, погрузить в языковую среду.

- Good morning, boys and girls! (Good morning!)

- Say Good morning to our guests! (Good morning!)

- I am glad to see you. (We are glad to see you, too)

- Sit down, please. Get ready for the lesson. I am waiting for you to be quiet. Let’s start our lesson.

- What date is it today?

- Who is absent today?


2. Фонетическая зарядка (ex.115,p.120).

First let’s practice the English sounds. Open your textbooks at page 120, exercise 115. Listen to the speaker and then repeat the words after him.


3. Лексическая зарядка.

T: Did you guess the topic of our lesson? I think you did. What shall we speak about today?
P:Today we’ll speak about the sights of London. (Слайд 1)
T: Yes, you are right. You have already learnt about London. But what are the tasks for our today's lesson. (Слайд 2).

First of all answer the questions, please. (Слайд 3)
1. What sights of London do you know?
2. Have you ever been to London?
3. Would you like to visit London? Why?


T: And now find words and sights of London. Look at the table. You have three minutes to do this task (Слайд 4):


T

R

A

F

A

L

G

A

R

S

Q

U

A

R

E

H

F

Q

H

J

B

B

C

S

B

B

S

B

N

M

W

E

B

U

C

K

I

N

G

H

A

M

P

A

L

A

C

E

W

E

E

R

G

T

Y

Y

Y

O

U

I

O

O

F

F

D

E

F

D

B

V

B

D

T

M

H

B

N

V

C

X

X

N

C

V

E

C

F

E

A

I

A

S

D

D

F

G

I

O

L

K

N

J

H

P

G

F

D

T

O

W

E

R

S

D

F

F

G

T

H

A

M

E

S

F

N

D

S

C

B

N

N

G

H

J

A

R

R

H

J

N

Z

B

V

C

C

V

B

N

M

I

U

K

Y

T

R

R

O

E

W

S

S

H

A

K

E

S

P

E

A

R

E

R

O

E

W

Q



Now let’s check your answers. (Слайд 5)
Keys: Trafalgar Square, Buckingham Palace, Big Ben, BBC (British Broadcasting Corporation — Брита́нская веща́тельная корпора́ция), Queen, Thames, Tower, Shakespeare, Hyde Park, London Zoo.


4. Речевая зарядка.

T: If we are going to travel together in the future it will be necessary for us to find the places that we want to visit. Try to guess, what sights of London we speak about. What is it?

(Two pupils prepared the description of the sights at home, others will try to guess)

P1: It is one of the most famous bells in the world. You can hear its deep tone on the BBC. It is a symbol of London and Britain.
P2: I think it is Big Ben.
P1: You are right. Let’s see this place. (Слайд 6)

P1: It’s the home of the British Royal Family in London. Outside the palace we can watch a colorful ceremony of the Changing of the Guard.
P3: I think it is Buckingham Palace.
P1: You are right. (Слайд 7)

P1: The buildings in which the British Parliament sits.
P4: These are the Houses of Parliament.
P1: You are right. (Слайд 8)

P1: It is the best-known bridge. It was built in 1897. This bridge is across the Thames.
P5: It is the Tower Bridge.
P1: You are right. (Слайд 9)

P1: It is a fine cathedral in the central London. It was built by Sir Christopher Wren.
P6: It is St. Paul’s Cathedral.
P1: You are right. (Слайд 10)

P1: It is a large gothic church. It was built in the 11th century. Almost all kings and queens have been crowned there. Many famous British people are buried there.
P7: It is Westminster Abbey.
P1: You are right. (Слайд 11)

P1: It is a London’s central square. It is where Nelson’s Column stands.
P8: It is Trafalgar Square.
P1: You are right. (Слайд 12)

P1: It is an ancient fortress in London. It was a royal palace and a prison for important people. Today it’s a museum.
P9: I think it is the Tower of London.
P1: You are right. (Слайд 13)

P1: It is the biggest museum in London. It was founded in 1753.
P10: It is the British Museum.
P1: You are right. (Слайд 14)


5. Развитие навыков диалогической речи. Проверка домашнего задания.
(Слайд 15)

T: OK, you know a lot of places in London. But we can lose our way. It will be very important for you to ask some help and if you know the way you‘ll help the person to find the way. Show your own dialogues with your partners. Be ready in a minute.

Примерные ответы:

I

- Excuse me. Could you tell me how to get to Westminster Abbey, please?

- Oh. It is very easy. Can you see this building? You see the House of Parliament. Near the House of Parliament you can see Westminster Abbey.

- Oh. I see. Thank you very much.

- You are welcome.

II

- Excuse me I am looking for the Tower of London. I’d like to see this place. Can you tell mу where it is, please?

- It’s on the river Thames not far from the Tower Bridge.

- Thank you very much.

- You are welcome. Have a nice day.

III

- Excuse me, could you tell me how to get to Trafalgar Square?

- Oh, of course. It’s very easy. Can you see that wide street over there?

- Yes.

- Go along that street. It will lead you to Trafalgar Square.

- Thank you very much.

- You are welcome. Have a nice day.

IV

- Excuse me, I’m looking for Tower Bridge. Could you tell me where it is, please?

- It’s just in front of you! Look!

- Oh, I see. Thank you very much.

- You are welcome.


V

- Excuse me, can you tell me where the Houses of Parliament are, please?

- Oh, the Houses of Parliament stand beside the River Thames, near the famous bell Big Ben.

- Thank you very much.

- You are welcome.


6. Развитие навыков аудирования.
Now let’s listen to the dialogue about the Russian students who visited London. Open your books at page 119, exercise 113. Follow the task.

7.Физкультминутка.

T: I see that you are tired. Will you stand up? Let’s remember our poem about London and do exercises.
(Учащиеся и учитель вместе рассказывают стихотворение и выполняют упражнения.)
Up, down, up, down,
(Поднимаем руки вверх и вниз)
Which is the way
(Разводим руки в стороны)
To London town?
Where? Where?
(Поворачиваемся в стороны)
Up in the air,
(Смотрим по сторонам)
Close your eyes –
(Закрываем глаза)
And you are there!
(Открываем глаза)

8. Проверка домашнего задания
You remember many places of interest in London but about one of the places you read at home. Now let’s check your homework.
What was your home task? (P: Exercise 117, page 120)
You had to read that text at home for understanding and now will you please answer the questions according to this text (ex.118, p.121)

9. Развитие навыков чтения. (Слайд 16)

T: I have an interesting story about one of the magical places. But in this story there are some missing words. You will put missing verbs from the box in the right form. Read, translate and answer the questions.

For a long time The Tower of London___a fortress, a prison, and a palace. Many queens and kings ___ there. In the Tower you __ see the famous Beefeaters and ravens. The legend says,”Only so long as the ravens___ , will the White Tower ___”The raven master is a person who ___them food.

Was, stay, stand, can, lived, gives.

Beefeaters – a soldier who is a guard in the Tower of London. He wears a special uniform.


(Слайд 17)
Key:

1. was;
2. lived;
3. can;
4. stay;
5. stand;
6. gives.

Ответы на вопросы по содержанию текста.

Questions (Слайд 18):

T: Where did British queens and kings live?
P: Many British queens and kings lived in the Tower

T: Where does British queen live now?
P: British queen lives in the Buckingham Palace.

T: What does the legend say?
P: The legend says,” Only so long as the ravens stay , will the White Tower stand”

10. Обобщающий лексический тест. (Слайд 19)

London is very interesting place. I think we’ll learn more information about this city in our future. And now let’s check your knowledge. Try to find the right answers.

Test.

1. Big Ben is …

a) a radio tone;
b) a famous clock;
c) a famous church.

2. Backingham Palace is…

a) a home of Royal Family;
b) a place of interest;
c) a fine cathedral.

3. Westminster Abbey is a large…

a) cathedral;
b) palace;
c) church.

4. The Tower of London was…

a) a prison, a church and a cathedral;
b) a fortress , a prison, a palace;
c) a tower, a prison and a palace.

5. Ravens must live in…

a) Westminster Abbey;
b)The Tower of London;
c) Tower Bridge.


11. Соотнесение целей, задач и результата (Слайд 20)

Объяснение домашнего задания.

Your homework for the next lesson is to write 5-6 sentences about one of the places of interest in our city Ufa.


Выставление оценок.

You have workеd very well today! I give excellent marks to …, good marks to … .


(Слайд 21)

Our lesson is over.

Thank you for the lesson.

See you soon later.

Good bye.






Технические средства обучения

  1. Магнитофон

  2. Диск к учебнику “Enjoy English 5 класс” Биболетовой М.З.

  3. Проектор

  4. Экран

  5. Компьютер;

  6. Презентация программы “Power Point”;



Методическая литература:

  1. Биболетова М. 3., Добрынина Н. Н., Трубанёва Н. Н. Enjoy English: учебник английского языка для учащихся 5 клас­сов общеобраз. учрежд.- Обнинск: Титул, 2012.

  2. Биболетова М. 3., Добрынина Н. Н., Трубанёва Н. Н. Рабочая тетрадь к учебнику Enjoy English для 5 кл. общеобраз.учрежд. .- Обнинск: Титул, 2013.

  3. Биболетова М. 3., Добрынина Н. Н., Трубанёва Н. Н. Английский язык: Книга для учителя к учебнику Английский с удовольствием/ Enjoy English для 5 кл. общеобраз. учрежд. – Обнинск: Титул, 2013



Интернет ресурсы:

  1. https://www.google.com/search?site=imghp&tbm=isch&source=hp&biw=975&bih=470&q=%D0%BB%D0%BE%D0%BD%D0%B4%D0%BE%D0%BD&oq=kjyljy&gs_l=img.1.0.0i10i1j0i10i1i24l9.7017.11837.0.14498.9.7.2.0.0.0.1475.2975.0j1j1j2j1j7-1.6.0....0...1ac.1.28.img..3.6.1228.hR6kMHsKrKM
























Самоанализ урока по английскому языку в 5 классе на тему: «Достопримечательности Лондона»


Данный урок являлся заключительным уроком по теме. Предыдущие уроки были посвящены целому спектру вопросов, касающихся истории Лондона и его достопримечательностям. Данный урок был направлен на закрепление и применение знаний учащихся о достопримечательностях Лондона, а также совершенствование лексических навыков говорения и закрепление грамматических конструкций Present Simple, Present Perfect, Past Simple.

При планировании урока была учтена целостность всего урока (все этапы урока были объединены общей лексической темой и соответствовали цели урока), соразмерность и уместность всех компонентов. При подготовке к этому уроку детям необходимо было составить и выучить диалоги на тему «Где находится тот или иной объект» и повторить информацию о достопримечательностях и истории Лондона, прочитав текст по учебнику с полним его пониманием.

Весь урок построен в виде презентации, выполненной в Power Point, что позволяет представить все этапы урока наглядно и ярко, тем самым значительно повысить интерес к предмету и мотивации дальнейшего изучения языка, активность и динамичность работы учащихся, формировать навыки самоконтроля и самостоятельной организации деятельности.
Моделирование методов и приемов обеспечивало создание ситуаций реального общения, организация которых способствовало взаимодействию учащихся в группе для совместного решения коммуникативных задач.

Дифференцированный подход на уроке был реализован и в разных режимах работы: учитель - класс, (фронтальный и хоровой режим работы), ученик - ученик (парный режим работы), ученик – класс.

Все этапы урока и их компоненты были соотнесены с ведущей целью урока, не были изолированы, а связаны единством темы. Учитывался общедидактический принцип обучения - последовательность всех компонентов в структуре, обучение «от простого к сложному» (выполнение упражнений по тренировке грамматических и лексических навыков, затем заданий по применению данной лексики). Этапы урока были соединены вербальными связками с целью плавного перехода от одного этапа к другому, от одного задания к другому.

Для высокой активности и вовлеченности каждого учащегося работу была использована вербальная похвала (good, ехсеllеnt, very well, you are right), а также индивидуальный подход к каждому ученику, своевременное исправление ошибок, их разъяснение и коррекция (учителем и самим учеником, помощь одноклассников), а также были поставлены оценки в конце урока, что послужило мотивацией к дальнейшему изучению языка и интереса к предмету.

Языковой материал урока был содержателен и познавателен, соответствовал уровню развития знаний, умений и навыков учащихся 5 класса, их возрастным особенностям и интересам и позволил им применять знания о достопримечательностях Лондона, а также совершенствовать лексические навыки говорения и закрепления грамматических конструкций Present Simple, Present Perfect, Past Simple.

Использовался также принцип прочности – неоднократное повторение материала и отдельных речевых образцов в течение всего урока. В ходе урока был реализован и принцип воспитывающего обучения, целью которого было развитие способности осуществлять продуктивные и речевые действия, развитие внимания, логического мышления, памяти.

Обстановка психологического комфорта способствовали выполнению намеченных целей урока.

В конце урока была дана оценка проделанной работе, дана похвала высокой активности учащихся на уроке. Был подведен итог урока - вывод о проделанной работе - что нового, познавательного ученики узнали на уроке. За хорошую работу на уроке и активность были поставлены оценки, что играет большую роль в развитии мотивации дальнейшего изучения языка.

Можно считать, что обучающая цель урока была достигнута полностью - это показали результаты тестовой работы в конце урока.

-10-



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Краткое описание документа:

 

 

Тема

"Достопримечательности Лондона"

Класс

5

Тип урока

Повторительно-обобщающий

Цель и задачи

Цель: Создание условий для формирования образовательных компетенций (коммуникативной, социокультурной) учащихся 5 класса в предметной области «Английский язык» по теме «Достопримечательности Лондона»

Учебные  задачи, направленные на достижение личностных результатов:

- Формирование мотивации к изучению иностранного языка

- Формирование уважительного отношения к культуре, истории страны изучаемого языка

Учебные задачи, направленные на достижение метапредметных результатов:

- Развитие способности осуществлять продуктивные и речевые действия

- Развитие умения планировать своё речевое и неречевое поведение

- Совершенствование лексических навыков говорения в виде монологической и диалогической речи, развитие навыков аудирования и чтения

- Обучение логическим действиям анализа и синтеза

Учебные задачи, направленные на достижение предметных результатов:

- Активизация изученного материала по теме «Достопримечательности Лондона»

- Совершенствование умения отвечать на вопросы

Автор
Дата добавления 11.05.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Конспекты
Просмотров213
Номер материала 522712
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх