Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока химии в 8 классе по теме

Конспект урока химии в 8 классе по теме

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

9



hello_html_m72fbf16a.gifhello_html_m6853cc70.gifУрок по химии в 8 классе на тему

«Предмет химии. Вещества и их свойства»

Цель урока: создать условия для формирования у учащихся понятий “химия ”, “вещество”, “химический элемент”, “простые вещества ”, “сложные вещества”, “свойства веществ”.

Задачи урока:

обучающие: содействовать формированию у учащихся знаний, позволяющих выявить чёткие различия между химией и другими естественными науками, между веществом и физическим телом, между формами существования химического элемента;

развивающие: способствовать развитию у учащихся коммуникативных способностей по средствам работы в коллективе;

воспитательные: содействовать воспитанию стойкого позитивного интереса к предмету.

Тип урока: урок изучения нового материала и первичного закрепления  знаний.

Форма урока: эвристическая беседа с использованием ИКТ, построенная на теории критического мышления

Оборудование: раздаточный материал (опорный конспект), листы ватмана, таблички с изображением смайликов, презентация, компьютер, мультимедийный проектор.

Ход урока:

  1. Стадия вызова: 10 минут

Учитель. Ребята, сегодня мы приступаем к изучению нового для вас предмета – химии. Как часто вы употребляете это слово? Является ли оно для вас новым, незнакомым?

Ответы учащихся(урок, слово знакомое, но редко употребляют).

Учитель. Конечно, слово химия у вас ассоциируется больше не как существительное, а как глагол "химичить". А что мы все-таки подразумеваем под эти словом?

Ответы учащихся(взрывать, что-то смешивать).

Учитель. И тут вы в чем-то правы. Как много ожиданий связано с этим предметом у школьников, нам кажется, что он только и состоит из реактивов и опытов. А еще из разных колбочек с жидкостями, которые при добавлении чего-нибудь красочно меняют цвет. Правда, спешу вас огорчить, все, что связано с опасностью, мы с вами будем рассматривать только виртуально. Давайте же подумаем вместе. Раз мы не знаем определения слово химия, а знаем слово "химичить", попробуем от него оттолкнуться и дать определение тому предмету, который будем изучать предстоящие два года. Давайте запишем я на доске, а вы в своих тетрадях тему урока "Предмет химии".

Учитель: А теперь посередине тетрадного листа крупными буквами пишем слово химия.

Теперь у меня к вам такой вопрос. А что такое физика?

Ответы учащихся(наука, изучающая физические тела).

Учитель: А что такое русский язык?

Ответы учащихся(наука, изучающая язык).

Учитель: А что такое история?

Ответы учащихся(наука изучающая то, что было в древности).

Учитель: А химия?

Ответы учащихся (это наука).

Учитель: Здорово. Полпроблемы решено, осталось установить что же она изучает. Снова подумаем. Что изучает физика?

Ответы учащихся физические тела.

Учитель: А что такое физическое тело?

Ответы учащихся(все что нас окружает).

Учитель: Из чего состоят физические тела?

Ответы учащихся (из молекул, а молекулы из атомов).

Учитель: А почему все тела разные?

Ответы учащихся(потому что все состоят из разных веществ).

Учитель: Вот мы и ответили на главный вопрос. Но все же, что же изучает химия?

Ответы учащихся(вещества).

Учитель: Отлично. Вы все верно сообразили. Химия - это великая наука, наука о веществах, их свойствах и превращениях этих веществ. Химия – это сложная наука, полная формул и математики, таблиц и элементов. Но, в то же время, химия – наука опытов и чудесных превращений! Чтобы нам понять, с чем мы имеем дело, давайте разберемся, что же изучает химия. Мы уже отметили, что физика изучает физические тела, а химия то, из чего они состоят, то есть вещества. Что такое вещество?

Ответы учащихся (то из чего состоят тела).

Учитель: примеры сможете привести? Давайте попробуем вместе.
Например, кусок льда – это физическое тело или вещество? Да, да, лед состоит из воды, значит кусок льда - это физическое тело; золотое кольцо – физическое тело, а состоит из золота – вещества.

Скажите мне пожалуйста, а есть ли связь между понятием физическое тело и вещество? Да, конечно есть. Все тела состоят из веществ, а вещества, в свою очередь из атомов. А почему же тогда объясните мне, все вещества разные?

Ответы учащихся (потому что состоят из разных атомов).

Учитель: Молодцы! Все верно! Вернемся к нашим конспектам. Так как химия изучает вещества, от слова химия рисуем стрелочку вниз и под стрелкой пишем вещества. Все вещества, мы с вами выяснили, состоят из атомов, поэтому под словом вещества запишем атомы, ну и новое для нас сегодня-это то, что все вещества разные, так как у них в составе разные атомы. Определенный вид атомов называется химическим элементом. Закончили наш кластер.

химия



вещества



атомы



химический элемент

Рис. 1. Кластер “Предмет химии ”

2. Стадия осмысления:

Используется метод “инсерта”. Каждому учащемуся предлагается самостоятельно прочитать текст по учебнику параграф 1, стр.5-6, и на полях, с правой стороны, поставить карандашом маркировки (выражение своего отношения к прочитанному) – 5 минут:

V” - то, что уже известно;

-” - противоречит вашим представлениям;

+” - новое;

?” - хочу узнать.

Ребята маркируют текст и после маркировки текста вместе с учителем обсуждают выполненное задание.

По ходу обсуждения закрепляем полученную информацию через выполнение тренировочных упражнений (15 минут):

  1. вещества – физические тела: на доске два столбика -

вещества физические тела

На экране показываются изображения веществ и физически тел (карандаши, уголь, чашка, дерево, вода, алюминий, вилка, парта, гвоздь, железо, кольцо, золото, сода, пластмасса, хрусталь )



Учащиеся выходят по цепочке по одному и записывают каждое название в соответствующий столбик. Если ошиблись, обсуждаем. В заключение упражнения: сформулировать – что такое вещество и подумать все - ли вещества состоят из одного вида атомов (если трудно задать наводящие вопросы).

Ответы учащихся(нет, например чай).

Учитель: Таким образом, мы с вами разобрались что вещества бывают разные. Вещества, состоящие из одного вида атомов(или химического элемента), называют простыми, нетрудно догадаться, как называются вещества, состоящие из двух и более видов атомов.

Ответы учащихся(сложные).

Учитель: Дополните, пожалуйста наш кластер новыми понятиями простые и сложные вещества.



химия



простые вещества сложные



атомы



химический элемент

Рис.2. Кластер “Виды веществ ”

2)физкультминутка – упражнение: ребятам предлагается посмотреть небольшой фильм (2 мин.) и поиграть в "Простые и сложные вещества" вместо физкультминутки. Для этого всем раздаются карточки с изображением атомов разных видов (раздаются несколько одинаковых карточек для возможности создания разных комбинаций простых и сложных веществ). Учащиеся выходят в свободное пространство класса (около доски, сзади парт и т.п.). По команде "Атомы хаос"– атомы двигаются; по команде "простое вещество" - учащиеся объединяются в группы атомов одного вида; "сложное вещество" – в группы атомов разных видов произвольного количества. Задачу можно усложнить, если указывать количество атомов в простом веществе (два, три) и количество атомов в сложном веществе (два, три и т.д.)

3. Стадия рефлексии (5 минут) – составление синквейна.

Учитель: перед тем, как составлять синквейн, вернемся к ключевым словам урока: химия, вещество, химический элемент, простое вещество, сложное вещество, свойства вещества.

Основные правила составление синквейна по плану:

  1. Одно существительное;

  2. Два прилагательных;

  3. Три глагола;

  4. Крылатая фраза;

  5. Одно существительное, которое выражает суть того, что написано ранее.

Ответы учащихся:

  1. Химия

  2. Интересная, сложная;

  3. Смешать, изучать, удивляться;

  4. Лучше один раз увидеть, чем два услышать!

  5. Наука.

- прослушать несколько синквейнов учащихся.

4. Выдача домашнего задания. Д.З. параграф №1

5. Анализ настроения учащихся после урока: по окончании урока учащиеся отмечают на эмоциональной карте смайлик, характеризующий их состояние после урока.

smailik1.gif

Рис.2. Эмоциональная карта

Список используемой литературы:

1. Учебник по химии 8 класс. Габриэлян О.С.

2. Химия. 8-9 классы. Методическое пособие.   Габриелян О.С



Приложение - скриншот презентации.





hello_html_60f0f2ad.gif

hello_html_ma783a33.gif





hello_html_34b197a1.gif

hello_html_m5c73ffbb.gif

hello_html_2bebf6a0.gif

hello_html_6737e9fa.gif

hello_html_1c8023cd.gif

hello_html_13929678.gif

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Краткое описание документа:

Полный конспект урока разработанный с элементами критического мышления.

Урок по химии в 8 классе на тему

 «Предмет химии. Вещества и их свойства»

Цель урока: создать условия для формирования у учащихся понятий “химия ”, “вещество”, “химический элемент”, “простые вещества ”, “сложные вещества”,  “свойства веществ”.

Задачи урока:

обучающие: содействовать формированию у учащихся знаний, позволяющих выявить чёткие различия между химией и другими естественными науками, между веществом и физическим телом, между формами существования химического элемента;

развивающие: способствовать развитию у учащихся коммуникативных способностей по средствам работы в коллективе;

воспитательные: содействовать воспитанию стойкого позитивного интереса к предмету.

Тип урока: урок изучения нового материала и первичного закрепления  знаний.

Форма урока: эвристическая беседа с использованием ИКТ, построенная на теории критического мышления

 

Оборудование: раздаточный материал (опорный конспект), листы ватмана, таблички с изображением смайликов, презентация, компьютер, мультимедийный проектор.

Автор
Дата добавления 15.03.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров953
Номер материала 443395
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх