Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / История / Конспекты / Конспект урока "Холодная война"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • История

Конспект урока "Холодная война"

библиотека
материалов

Конспект урока истории.


Класс: 9 класс

Тема урока: «Холодная война». Военно-политические блоки.

Тип урока: изучение нового материала.

Форма урока: нетрадиционная.

Педагогическая технология: позиционного обучения.

Цель урока: 1) Способствовать развитию познавательных умений проводить поиск необходимой информации в нескольких источниках, сравнивать их данные, выявлять характерные черты событий.

2) Способствовать развитию аналитического мышления учащихся, умений самостоятельно работать с учебным текстом, навыков работы с историческим источником, находить причинно-следственные связи исторических фактов.

3) Развитие исторического сознания личности.

Задачи: 1) Сформировать целостное и образное представление о развитии международных отношений после Второй мировой войны.

2) Дать представления о «холодной войне» и охарактеризовать обстоятельства ее развязывания.

3) Подвести учащихся к пониманию сути изменений во взглядах руководителей стран с начала «холодной войны».

Основные даты: 5 марта 1946 г., 12 марта 1947 г., 5 июня 1947 г., 1949 г., 4 апреля 1949 г., 1953 г., 1954 г., 1955 г.

Основные понятия: «Холодная война», «железный занавес», Доктрина Трумэна, План Маршала, НАТО, ОВД.

Имена исторических деятелей: У.Черчилль, Г. Трумэн, И. Сталин, Дж. Маршал.

Географические названия: СССР, США, г. Фултон.

Оборудование урока: карта «Территориальные изменения после Второй мировой войны». Слайдовая презентация.

План изучения нового материала:

1) «Холодная война»

2) Гонка вооружений

3) «План Маршала».

4) Создание военно-политических блоков.

Оформление доски: тема урока, план урока, основные понятия, основные даты, домашнее задание.

Мизансцена урока: Происходит сдвигание парт и учащиеся рассаживаются следующим образом:


hello_html_43617173.gifhello_html_43617173.gifhello_html_43617173.gif

hello_html_m28ed1be3.gifhello_html_43617173.gifhello_html_43617173.gif

hello_html_m586a4cd1.gifhello_html_43617173.gifhello_html_43617173.gifhello_html_43617173.gifhello_html_43617173.gifhello_html_m28ed1be3.gif

hello_html_43617173.gif

hello_html_43617173.gifhello_html_43617173.gif


Подготовительный момент: За неделю до урока учитель разделил класс на группы, каждой группе дал позиционную роль и текст документов, которые группа должна была изучить, и, исходя из позиции, которая группа занимает, должна выработать свою позицию по предложенной теме. Класс делится на следующие группы: «Апологет» - должны дать положительную оценку содержания текстов; «Оппозиция» - оценить отрицательные стороны текстов; «Понятие» - выделяют и определяют понятия; «Вопрос» - задают вопросы остальным группам; «Эксперт» - оценка работ групп. Даются следующие документы группам для самостоятельного изучения: Речь У. Черчилля в г. Фултон; «Доктрина Трумэна»; «План Маршала».































Ход урока:

Деятельность

учителя

Деятельность

учащихся

I Организационный момент

Приветствие учащихся.

Отметка присутствующих в классе

Проверка готовности к уроку.

Запись числа,

Д/З & 23

II Постановка учебной задачи. Сообщение темы урока.

Рассказ.

После поражения Германии и Японии во Второй мировой войне и ослабления роли Великобритании и Франции, понесших большие людские и экономические потери, на главные позиции в капиталистическом мире вышли США. К тому же в 1945 г. американцы применили на практике, в ходе войны с Японией атомное оружие. Оно стало своеобразным фактором устрашения для других государств и народов, не желавших подчиняться диктату США. Противостоял этой держав СССР как государство внесшего решающий вклад в победу над фашизмом. В связи с этим советское руководство во главе с И.В. Сталиным на практике приступило к осуществлению плана по усилению собственного влияния в мире под лозунгом расширения «лагеря социализма». Западные государства, и прежде всего США, увидели в этих действиях большую опасность. Их правительства небезосновательно считали, что после поражения фашисткой Германии главная угроза демократическим режимам исходит именно от Советского Союза. Сложилась непростая ситуация в международных отношениях, которую мы будем разбирать на уроке.

Тема урока: «Холодная война». Военно-политические блоки. (слайд 1)

План: 1) «Холодная война»

2) Гонка вооружений

3) «План Маршала».

4) Создание военно-политических блоков. (слайд 2)

Главный вопрос, который необходимо решить: Какие действия предпринимали США и СССР в своем противостоянии? слайд 3


III Изучение нового материала.

1) «Холодная война».

В исторических работах исходной датой поворота внешнеполитического курса США и стран Запада принято считать речь бывшего премьер-министра Великобритании Уинстона Черчилля (слайд 4). Черчилль Уинстон (1874 – 1965 гг) – британский политический деятель. Один из лидеров консервативной партии. В 1940 – 1945 и 1951 - 1955 гг. занимал пост премьер-министра Великобритании.

Сравнение.

Группа «Апологет» ваша позиция по речи У. Черчилля в г. Фултон.
































Какую позицию по данному документу имеет группа «Оппозиция»?
















Какие основные понятия выделила группа «Понятия» из приведенной речи У. Черчилля?




Группа «Вопрос» задают вопросы группам.





































Выслушав все точки зрения по данному документу, можно подвести вывод о том, что в заявлении У. Черчилля 5 марта 1946 г в г. Фултон имела главную мысль: над странами – союзницами СССР опустился «железный занавес».

«Железный занавес» - политика СССР и стран Восточной Европы по отношению к западным странам.

Эти слова характеризовали послевоенную ситуацию, которая вскоре получила название «холодная война».

«Холодная война» - противостояние СССР и США и их союзников без военного столкновения во второй половине XX века


Переходим к разбору следующего документа, который сыграл немало важную роль в развитии международных отношений в изучаемый период – это «Доктрина Трумэна». Гарри Трумэн американский политический деятель. Член демократической партии. В 1945 - 1953 гг – президент США. (слайд 5)

Предоставляем слово группе «Апологет».




















Какова точка зрения группы «Оппозиция» на данный документ?













Какие же основные понятия из предложенного документа можно выделить?





Группа «Вопрос»: какие у Вас вопросы есть к предложенным позициям?























«Доктрина Трумэна» - это программа оказания американской экономической и военной помощи Греции и Турции.

Цель ее состояла в том, что США и их союзники должны были и в мирное время заключать между собой военные соглашения с целью окружения СССР и государств лагеря социализма своими военными базами.

Группа «Экспертов», оцените работу каждой группы по данной тематики.








2) Гонка вооружений.

Рассказ.

Возникает новый фактор, влияющий на развитие международных отношений, - гонка ядерных вооружений. Создается оружие нового поколения – оружие массового поражения (ядерное, химическое, бактериологическое). В 1949 г. Была ликвидирована монополия США на обладание ядерным оружием, а в 1952 г. Помимо атомной бомбы была создана и водородная. Возник новый класс вооружений – ракетно-ядерных.

1949 г – СССР создает атомную бомбу.

1953 г. – СССР испытывает водородную бомбу.

1954 г. – США испытывают водородную бомбу.

3) «План Маршала»

Сравнение.

5 июня 1947 г., выступая в Гарвардском университете, государственный секретарь США Джордж Кэтлетт Маршала (слайд 6) (1880–1959) изложил план восстановления экономики европейских стран, пострадавших в результате Второй мировой войны (1939–1945), а также в результате обрушившихся на континент жестоких холодов зимы 1946/47 г. Предложенный план вошел в историю под названием «план Маршала».

Какие положительные моменты увидели в «плане Маршала» группа «Апологет»?





Какую позицию по этому вопросу у группы «Оппонент»?







Какие же вопросы по данному документу назревают?










Группа «Эксперт» дает свою оценку выступавшим.





5 июня 1947 г – был принят «План Маршала».

«План Маршала» - программа экономической и политической помощи европейским странам.

4) Создание военно-политических блоков.

Повествование.

Практическим воплощением теоретических разработок правительства США стало создание в апреле 1949 г. Военно- политического блока НАТО. (Организация Североатлантического договора). Договаривающиеся стороны будут содействовать дальнейшему мирному развитию международных отношений. В случае нападение против одной или нескольких из них в Европе или Северной Америке будет рассматриваться как нападение против всех них.

В 1955 г.. после того как в НАТО была принята ФРГ, европейские социалистические государства объединились в военно-политический союз – Организацию Варшавского договора.

1955 г - Организация Варшавского договора (ОВД)

ОВД - межправительственная международная организация европейских социалистических стран, координировавших в ее рамках свое военно-политическое сотрудничество.

Работа с учебником.

С помощью учебника составьте таблицу стран-участниц военно-политических блоков.

НАТО

ОВД


Создание военно-политических блоков институционально оформило «холодную войну». Весь мир был поделен на 2 части. Во главе одного военно-политического блока были США, а во главе другого – СССР.




Приветствие учителя.

Проверка готовности к уроку. Запись числа в тетрадь,


Д/З в дневник & 23.


Активное слушание учителя.




















Запись в тетрадь темы и план урока.








Запись в тетрадь.









Группа «Апологет»: У. Черчилль говорит о создание военно-политического блока с участием британского Содружества наций, США и других западных стран для поддержания мира. Ищет пути для мирного сосуществования с СССР. «..Хорошего взаимопонимания с Россией по всем вопросам можно добиться под общей эгидой Организации Объединенных Наций»... Если население Британского Содружества и Соединенных Штатов будет действовать совместно, то будет исключен тот неспокойный, неустойчивый баланс сил, который искушал бы на амбиции или авантюризм. Напротив, будет совершенная уверенность в безопасности. Добросовестное соблюдение Устава Организации Объединенных Наций и материальные силы Британии объединятся с вашими в братском союзе, то откроются широкие пути в будущее - не только для нас, но и для всех, не только на наше время, но и на век вперед.


Группа «Оппозиция»: У. Черчилль своей речью неоднозначно высказывается по отношению к СССР. С одной стороны он говорит о сохранение мира и безопасности, и тут же о четком разграничении влияния СССР и США. Его высказывания противоречивы и по поводу СССР: уважительное отношение к СССР со стороны всего британского народа с одной стороны, и в то же время, о негативных последствиях влияния на оккупационных зонах СССР. Поэтому позиция У. Черчилля в этом отношении противоречива.


Группа «Понятия»: «Железный занавес» - политика СССР и стран Восточной Европы по отношению к западным странам.


Группа «Вопрос» обращается к группе «Апологет»: Какие процессы в Европе и мире отражает речь У. Черчилля?

Группа «Апологет»: Смена курса британской внешней политике, к союзу с США. Создание военно-политического с участием британского Содружества наций, США и других западных стран. Противоборство с СССР за высвобождение стран Восточной Европы из-под советской сферы влияния.

Группа «Вопрос» обращается к группе «Оппозиция»: Какими мотивами руководствовался Черчилль, призывая к союзу англоязычных стран? Группа «Оппозиция»: У. Черчилль руководствовался тем, что политические режимы Великобритании и США обращены на демократизм в странах, а СССР виделся для него оплотом тирании.

Группа «Вопрос» обращается к группе «Понятия»: Термин «Железный занавес» отражал ли реальное положение в мире? Группа «Понятия»: Термин «Железный занавес» реально отражал реальное положение в мире, так как влияние СССР и США на свои зоны было четко сформулировано.


Запись в тетрадях.



Запись в тетрадях.













Группа «Апологет»: В феврале 1947 г. посольство Великобритании в Вашингтоне информировало Государственный

департамент США, что Лондон, испытывавший серьезные финансово-экономические затруднения, впредь

не сможет выполнять взятые им на себя после окончания Второй мировой войны(1939–1945) обязательства по оказанию финансовой помощи правительствам Греции и Турции. И Г. Трумэн предлагает конгрессу оказать помощь Греции и Турции. Такое положение расценивается как положительный аспект в международных отношениях.


Группа «Оппозиция»: Предлагаемая помощь Турции и Греции Г. Трумэном носит чисто политический характер. Так как под помощью этим странам предполагается распространения своего влияния на данной территории. Аргументируя это тем, что тоталитарные режимы приводят состояние стран к нищете. А, как известно, тоталитарный режим существовал на тот момент в СССР.


Группа «Понятия»: Доктрина Трумэна – программа оказания американской экономической и военной помощи Греции и Турции.


Группа «Вопрос»: Почему США, находясь за тысячи километров от Греции и Турции, включили их в сферу обеспечения своих «национальных интересов»?

Группа «Апологет»: Потому что США считают, что только их страна сможет помочь демократической Греции и никто другой. А в отношении Турции США считают, что только они смогут сохранить территориальную целостность Турции.

Группа «Оппозиция»: США преследовали в это свой военно-политический интерес. Так как распространения своего влияния на данных территориях помогут им увеличить свое влияния в Западной Европе. Что позволит не дать распространения влияния СССР.

Запись в тетрадь.






Группа «Экспертов»: Все группы достоверно излагали исторические события, опираясь на документы. Давали полные, развернутые ответы на поставленные задачи. Группа «Вопрос» составили четкие, согласно документу вопросы.



Запись в тетрадь.


Активное слушание.










Запись в тетрадь.






Запись в тетрадь.




Активное слушание.











Группа «Апологет»: После Второй мировой войны многие страны Европы находились в бедственном положении. Поэтому экономическая поддержка таким странам со стороны США очень важна. Так как необходимо было поднимать экономику всей Европы.


Группа «Оппонент»: Экономическая поддержка США Европе это повод для распространения своего политического влияния на данной территории. Также, предоставленные деньги бедствующим странам обратно возвращались в США. Так как все необходимое оборудование, промышленные товары приобретались у США.


Группа «Вопросы»: Почему Советский Союз отказался принять материальную помощь, предоставленную странам Европы по плану Маршала?

Ответ: Правительство СССР категорически отвергло это предложение, назвав

американскую программу помощи Европе трюком, рассчитанным на закабаление европейских стран.

Отказ СССР от участия в плане Маршалла облегчил прохождение соответствующего закона через

Конгресс США, который в противном случае, скорее всего, его бы не утвердил.


Группа эксперт: Основные положения по идее «плана Маршала» освещены полно. Две точки зрения на данное событие имеют право сосуществовать, так как они имеют аргументацию в виде документа. Заданный вопрос группам был актуален и интересен в своем понимании.


Запись в тетрадь.


Запись в тетрадь.



Запись в тетрадь.



Активное слушание.


Запись в тетрадь.

Активное слушание.











Запись в тетрадь.


Активное слушание.






Запись в тетрадях. Составляют таблицу с помощью учебника. (прил. 1, табл. 1)



Активное слушание.


IV Подведение итогов.

Повторительно-обощающая беседа.

(слайд 7)


Какие основные положения послужили началу «холодной войны» и охарактеризуйте их?













Какие военно-политические блоки образовались в эпоху «холодной войны»?



Содержательная оценка работы на уроке, выставление отметок.





Ответ: Речь У. Черчилля в г. Фултон – основная мысль ее заключает в том, что в мире опустился «железный занавес»; «Доктрина Трумэна» - это программа оказания американской экономической и военной помощи Греции и Турции; «план Маршала» - программа экономической и политической помощи европейским странам.


Ответ: НАТО – образовался по инициативе США. ОВД – созданы по инициативы СССР.


Выставление отметок в дневник.


10



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

За неделю до урока учитель разделил класс на группы, каждой группе дал позиционную роль и текст документов, которые группа должна была изучить, и, исходя из позиции, которая группа занимает, должна выработать свою позицию по предложенной теме. Класс делится на следующие группы: «Апологет» - должны дать положительную оценку содержания текстов; «Оппозиция» - оценить отрицательные стороны текстов; «Понятие» - выделяют и определяют понятия; «Вопрос» - задают вопросы остальным группам; «Эксперт» - оценка работ групп. Даются следующие документы группам для самостоятельного изучения: Речь У. Черчилля в г. Фултон; «Доктрина Трумэна»; «План Маршала».

Автор
Дата добавления 15.04.2015
Раздел История
Подраздел Конспекты
Просмотров1277
Номер материала 484585
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх