Конспект урока и презентация " Немецкий оккупационный режим на территории СССР в годы Великой Отечественной войны" (9, 11 класс)

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

I. Организационный

Звучит Седьмая симфония Дмитрия Шостаковича

II. Подготовка к активному сознательному усвоению знаний

? Скажите, пожалуйста, что вы почувствовали? Какие ассоциации вызвала у вас музыка?

?Когда человек испытывает такое состояние, при каких обстоятельствах?

Вот мы и определились с темой. Разрешите мне пригласить вас на серьезный разговор. Речь пойдет о Великой Отечественной войне, последние залпы которой смолкли 65 лет назад.

? Что значит Отечественная война?

? Что вы вкладываете в понятие Отечество? Значит, в течение Отечественной войны народ защищал дом, семью, свободу, культуру.

Цена - миллионы жертв, искалеченных судеб... И тем страшнее на этом фоне звучат слова, произнесенные в нашей стране, нашими соотечественниками: «Да лучше бы фашисты нас завоевали. Может быть, хоть тогда у нас был бы порядок? Они процветают, а мы...?»

? Чего не понимают те, кто так говорит?

Сегодня мы и попытаемся ответить на вопрос «Что было бы, если бы фашизм победил? Что нес фашистский режим для советского народа?»

Примерные ответы: тревога, страх, чувство опасности, тяжелые ощущения, тучи сгущаются, хочется спрятаться, коричневый, серый цвет, запах дыма, гари...

Горе, беда, война...

Обращаются к словарику урока. Отечественная война — освободительная, справедливая, всенародная борьба против иноземных захватчиков в защиту своего Отечества.

Родина, дом, семья, свобода, религия, культура, жизнь…

Фашисты и немецкий народ — не одно и то же. И процветать они стали только благодаря тому, что мы победили фашизм и пробудили в Германии новые силы — демократические. Трагедия была как раз в том, что коммунистической утопии удалось закрепиться в нашей стране как раз за счет победы, к которой она не имела никакого отношения, которой она только мешала.

III.

Этап усвоения новых знаний

1.Цели фашистской Германии в войне против СССР

2. Оккупационный режим на территории СССР

Звучит 7-я симфония Д.Д.

Шостаковича

Тема на доске  «Neue Ordnung»?

Так Гитлер назвал порядок, который собирался установить на советской земле. Сегодня ни для кого не секрет, что население первых завоеванных территорий (Западная Украина, Западная Белоруссия) сравнительно доброжелательно сначала встретило фашистов. Почему?

Немецкая пропаганда пыталась представить войну против СССР как «превентивную» и цель ее как спасение мировой цивилизации от смертельной опасности большевизма. Гитлер шел как освободитель от большевизма

Еще до нападения на нашу страну, в мае 1940 г., фашистское руководство приступило к разработке плана покорения народов Восточной Европы, получившего название «Ост».

Сначала давайте выясним, может быть, Гитлер действительно шел как освободитель и собирался заменить сталинский режим  демократическим?

Задание: изучите документы  №1-9 и определите, какие политические цели преследовала фашистская Германия в войне против СССР.

Какие же цели ставили фашисты по отношению к нашему Отечеству?

Какие территории предполагалось заселить немцами? (документ 9)

Какими средствами предполагалось удерживать в повиновении славян?

Какая теория служила для оправдания гитлеровских целей?

Что такое расизм?

Да, представители «высшей расы», к которой относились истинные германцы, наделялись всяческими добродетелями. В то время как «низшие» расы изображались носителями всевозможных пороков. «Все, кто принадлежит к цветным, — по словам Генриха Гиммлера, — лишь подобие человека, находящегося в духовном отношении ниже зверя». Руководитель  СС делал из этого далеко идущие выводы: «...живут ли другие народы в изобилии или дохнут от голода, интересует меня лишь в той степени, в какой мы нуждаемся в рабах для поддержания нашей культуры... мы, немцы, единственные в мире, кто хорошо относится к животным... мы будем хорошо относиться и к этим людям-зверям».

Каким представляется советский человек в немецкой пропаганде?

Зная цели, скажите, было ли бы у нас Отечество при новом фашистском порядке? Свою точку зрения обоснуйте.

 Эпиграфом к уроку можно взять слова Белинского: «Кто не принадлежит отечеству, тот не принадлежит и человечеству». Преступные цели, преступные средства. В полной мере почувствовало их на себе население оккупированной территории Советского Союза.

Что такое оккупация, режим?

 За 1,5 года войны (к ноябрю 1942 г.) в немецкой оккупации находилось 1795 тыс. кв. км территории с населением 80 млн. человек (почти 40% от общего числа населения перед войной).

Устанавливая на советской земле «новый порядок», фашистское руководство действовало в нарушение принятых международных конвенций, по которым мирное население, не участвующее в войне, должно пользоваться неприкосновенностью. Однако с фашистских солдат и офицеров снималась всякая ответственность за любые преступления.

 Вот что записано в обращении гитлеровского командования к солдатам: «У тебя нет ни сердца, ни нервов, на войне они не нужны, уничтожай в себе жалость и сочувствие, убивай всякого русского, советского. Не останавливайся, если перед тобой старик или женщина, девочка или мальчик. Убивай!!! Этим ты спасешь себя от гибели, обеспечишь будущее своей семье и прославишься на века».

Сколько же погибло гражданского населения?

Познакомьтесь с данными документа №1 на стр.3

Эти территории были присоединены к СССР  в 1939 г., здесь насильственно были проведены коллективизация, репрессии, разрушена частная крестьянская собственность.

Работа со словарем Превентивный - предупреждающий, предохранительный.

5 минут на работу с документами.

В конечном счете, фашистская Германия стремилась уничтожить не только социалистический строй, советское государство. Речь идет о полном уничтожении государственности, а не о замене ее новым суверенным государством (обращаются к опорному конспекту).

Завоевать на востоке жизненное пространство для колонизаторов (т.к. «низшие» расы не умеют достаточно развивать свои страны).

В течение 25-30 лет предполагалось выселить 31 млн. человек.

До начала выселения на оккупированных территориях ставилась задача истребить 30 млн. славян, евреев и цыган предполагалось истребить полностью. Оставшееся ненемецкое население восточных областей должно стать рабами

Работа с картой.

Это территории Польши, Прибалтики, Украины и европейской части РСФСР. Десятки миллионов славян предполагалось переселить в Западную Сибирь, на Северный Кавказ, в Южную Америку.

 «селекционная политика», «онемечивание», лишение культуры, языка, образования, медицинской помощи.

Расовая

Работа со словарем.

Расизм — политика господства «высших» и «полноценных» рас над «неполноценными». Цели фашизма обосновывались убеждением Гитлера в специфически еврейской природе большевизма и его глубокой ненавистью ко всем славянским нациям. Известный, по мнению Гитлера, конфликт между Германией и славянским миром делал Россию независимо от ее политического строя постоянным источником угрозы для немцев. Наконец, его убеждение в неполноценности славянской расы служило еще одним доводом за безвозвратное уничтожение в России любых форм политических организаций. «У рабов не бывает государства».

«Черви», «рабочий робот», «недочеловеки», рабы, тупая масса, люди-звери — некое тупое эксплуатационное существо…

Ответы учащихся…

Работа со словарем.

Оккупация — временный захват чужой территории военной силой без законных на нее прав. Режим — совокупность методов, средств, приемов, с помощью которых властные органы осуществляли управление обществом и обеспечивали свое политическое господство.

Работа с документом.

О масштабах преступлений ярко рассказывается в дневниковых записях самих немцев. Вот что пишет 16-летний авиационный помощник Дитер Борковский 15.04.1945 г. «...Мы поехали в городской электричке. С нами было много женщин — беженцев из занятых русскими восточных районов Берлина. Ужас затаился на лицах, злость и отчаяние наполняло людей! Еще никогда я не слышал таких ругательств... Тут кто-то заорал, перекрывая шум: «Тихо!» Мы увидели немецкого грязного солдата, на форме два железных креста и золотой немецкий крест. «Я хочу вам кое-что сказать», — кричал он, и в вагоне электрички наступила тишина. «Даже если вы не хотите слушать! Прекратите нытье. Мы должны выиграть эту войну, мы не должны терять мужества. Если победят другие — русские, поляки, французы, чехи и хоть на один процент сделают с нашим народом то, что мы несколько лет подряд творили с ними, то через несколько недель не останется в живых ни одного немца. Это говорит вам тот, кто шесть лет сам был в оккупированных странах!» В поезде стало тихо...»

Разрешите представить вашему вниманию документальный фильм о зверствах фашистов на оккупированной территории Советского Союза.

Задание. Проследите по фильму, как осуществлялся на советской земле план «Ост». Какими методами оккупанты пытались укрепить свое господство и осуществить «переселение»?

 И самое главное было не только выжить в этой вселенской катастрофе, но и остаться человеком - к этому стремились женщины и дети, старики и подростки. Кого фашисты стремились уничтожить в первую очередь? Почему? (обратитесь к документу № 4 стр.4)

Когда Жукова спросили: «Что помогло народу победить в войне?», великий полководец ответил: «У нас была патриотически настроена молодежь!»

Работают по заданию

Методы: «геноцид», разделение территории, уничтожение культуры, унижение человеческого достоинства и т.д.

Регионы, захваченные немцами, подчинялись военной и гражданской администрации. На местах оккупанты образовывали так называемое самоуправление — городские и районные управы, в селах и деревнях были введены должности старост. Оккупанты использовали как новые, так и сложившиеся структуры хозяйствования. В Прибалтике и западных областях Украины и Белоруссии были ликвидированы колхозы, но во многих оккупированных областях колхозы были переименованы в «производственные общины».

Почему фашисты сохранили колхозы? Действовала детально разработанная программа ограбления страны: специальные хозяйственные инспекции реквизировали продовольствие, ценности, ресурсы. Все жители оккупированной территории, невзирая на возраст, должны были работать.

 5 августа 1941 г. А.Розенбергом было издано распоряжение о введении обязательной трудовой повинности. Вся жизнь оккупированной территории регламентировалась бесчисленными приказами. Любое нарушение каралось.

Работа с документом №3 стр. 4

За что могли быть наказаны жители оккупированной территории?

Работа с документом №2 стр. 4

Каковы были условия труда?

Самой беспощадной формой эксплуатации была организация «трудовых колонн». Если они использовались в оперативном тылу немецких войск, то помимо участия в строительстве дорог, оборонительных сооружений и др., их заставляли обезвреживать минные поля. Помимо этого был организован массовый угон гражданского населения на принудительные работы в Германию. Всего было угнано 6 млн., из них погибло около 2 млн.

По мнению оккупантов, это позволяло наиболее эффективным образом выкачивать продовольствие в Германию.

Розенберг Альфред — министр оккупированных восточных земель.

Позвольте представить еще одно свидетельство о жизни в фашистской неволе. Это письмо Кати Сусаниной своему отцу.

«Дорогой, добрый папенька! Пишу я тебе письмо из немецкой неволи. Когда ты будешь читать, меня в живых не будет. И моя просьба к тебе: отец, покарай немецких кровопийц. Это завещание твоей умирающей дочери. Когда вернешься, маму не ищи. Ее расстреляли немцы. Когда допытывались о тебе, офицер бил ее плеткой по лицу. Мама не стерпела и гордо сказала: «Вы не запугаете меня битьем. Я уверена, что муж вернется назад и вышвырнет вас, подлых захватчиков, отсюда вон». И офицер выстрелил маме в рот... Мне сегодня исполнилось 15 лет. Но если бы сейчас ты встретил меня, то не узнал бы свою дочь. Я стала очень худенькая, мои глаза ввалились, косички мне остригли наголо, руки высохли, похожи на грабли. Когда я кашляю, изо рта идет кровь — у меня отбили легкие. А помнишь, папа, два года тому назад, когда мне исполнилось 13 лет? Какие хорошие были мои именины. Ты мне тогда сказал: «Расти, доченька, на радость большой». Что толку, что мне исполнилось 15 лет. Я никому не нужна. Здесь многие люди никому не нужны. Бродят голодные, затравленные овчарками. Каждый день их уводят и убивают. Да, папа, и я рабыня немецкого барона, работаю у немца Шарлэна прачкой, стираю белье, мою пол. Работаю очень много, а кушаю два раза в день в корыте с Розой и Кларой — так зовут хозяйских свиней. Так приказал барон. «Русь была и будет свиньей», — сказал он. Живу я в деревянном сарае: в комнату мне входить нельзя. Один раз горничная полька Юзефа дала мне кусочек хлеба, а хозяйка увидела и долго била Юзефу плеткой по голове и спине. Два раза я убегала от хозяев, но меня находил их дворник. Тогда сам барон срывал с меня платье и бил ногами. Я теряла сознание. Потом на меня выливали ведро воды и бросали в подвал. Только смерть спасет меня от жестокого битья. Прощай, добрый папенька, ухожу умирать. Твоя дочь. Мое сердце верит: письмо дойдет». Это письмо было найдено при разборке кирпичной кладки в одном из домов сразу же после освобождения белорусского города Лиозно. Подумать только, это написано детской рукой. А кто сосчитает, сколько детей убила война, которая убила их дважды: тех, кто родился и тех, кто мог бы родиться, кто должен был прийти в этот мир. Ребенок, прошедший через ужас войны, ребенок ли? Кто возвратит им детство? Военные дети — сегодня последние свидетели тех трагичных лет. Что могли понять, запомнить и рассказать дети? Очень многое: о том, как «...осталась на угольках одна пуговица от маминой кофточки», как «отца разрывали немецкие овчарки, а он кричал: «сына уведите...», как умоляли солдата: «Не прячьте маму в ямку, она проснется, и мы с ней пойдем дальше, как тосковали, когда наступило первое сентября 1941 года и не надо было идти в школу...»

Чтобы придать истреблению народов оккупированных стран, особенно евреев, цыган и славян, еще более широкий и организованный  характер, нацисты начали строить в Польше "лагеря смерти", где особые подразделения ("зондеркоманды") должны были осуществлять массовое уничтожение людей. Террор приобрёл широкие масштабы. Всего за годы войны в немецких концентрационных лагерях и в лагерях уничтожения находилось 18 млн. человек: граждан СССР, Польши, Франции, Бельгии, Голландии, Чехословакии, Югославии, Румынии, Венгрии; 11 млн. из них были истреблены гитлеровцами.

В лагерях Майданек, Дахау, Бухенвальд, Освенцим, Саласпилс и др. были созданы нечеловеческие условия. Обычно такие лагеря представляли собой открытые территории, обнесенные колючей проволокой и охраняемые немецкой охраной. В лагерных бараках гитлеровцы преднамеренно создавали невероятную скученность. Так, например, в женском концлагере Равенсбрюк в небольших помещениях, предназначенных для 120 человек, в некоторые периоды времени нацисты размещали до 800 и даже 1000 женщин. Количество «жилой площади», приходившейся на одного человека, в разных лагерях колебалось от 40 до 80 кв. см. Пол-литра мучной баланды или супа из гнилого и немытого картофеля и не более 100 граммов хлеба из смеси ячменя с древесными опилками — таков дневной рацион советского военнопленного.

     Заранее были отработаны методики массовых расстрелов, использования «душегубок», применения газа «циклон», печей и крематориев в концентрационных лагерях смерти, налажена промышленная утилизация останков миллионов умерщвленных людей Их трупы сжигали; одежду, личные вещи и драгоценности убитых отправляли в Германию. Специальные команды выламывали у трупов золотые зубы, переплавляли их и сдавали золото в немецкие банки, которые нередко хранили его в нейтральных швейцарских банках. Волосами убитых женщин набивали матрасы, из человеческого жира варили мыло.  Нацистские врачи проводили над заключенными опыты.

И даже отступая под ударами советских войск, гитлеровцы продолжали свои злодеяния.. В соответствии с требованиями Гитлера, Гиммлер приказал: "При нашем уходе из той или иной области Украины не оставлять там ни одного человека, ни одной головы скота, ни одного центнера зерна, ни одного железнодорожного рельса, ни одного целого дома, ни одной шахты или рудника, не разрушенных на многие годы; ни одного не отравленного колодца". Одним из многих трагических примеров фашистских зверств может служить судьба белорусской деревни Хатынь (в Минской области). 22 марта 1943 г. оккупанты заживо сожгли и расстреляли 149 человек, в том числе 76 детей, включая младенцев, 43 женщины, а также немощных стариков. Все дома Хатыни разграбили и сожгли дотла.

Да разве можно на одном уроке рассказать о всех испытаниях, которые выпали на долю нашего народа!

Этап закрепления новых знаний

Звучит «Лакримоза» В.А.Моцарта.

Миллионы убитых, убитых за то, что они были цыгане, евреи или славяне, инакомыслящие или военные...

Английский историк Д.Рейтлинджер назвал «восточный порядок» — «домом, построенным на песке».

Попробуйте прокомментировать эти слова.

 А как бы вы назвали «новый порядок»?

Продолжите фразу «Новый порядок» - это..

Запишите ваш ответ на доске

Разве забудутся Форт смерти №9 под Каунасом, Бабий Яр в Киеве, Хатынь, десятки тысяч сожженных деревень и сел России, Белоруссии, Украины, массовые расстрелы в Саласпилсском и Бикерниекском лесу под Ригой...

Вы думаете, павшие молчат

Конечно, да - вы скажете.

Неверно

Они кричат

Пока еще стучат сердца живых

И осязают нервы

Они кричат нигде - нибудь

А в нас,

За нас кричат

Особенно ночами,

Когда стоит бессонница у глаз

И прошлое томится за плечами

Они кричат, когда покой,

Когда приходят в город

Ветры полевые

И со звездою говорит звезда

И памятники дышат как живые

Они кричат

И будят нас живых,

Невидимыми чуткими руками

Они хотят, чтоб памятником им

Была Земля

С пятью материками.

Изучение страшного прошлого — это не только сохранение памяти о погибших, но и одно из условий выживания современного  человечества.

Порядок, построенный на «культе насилия», на бесчеловечности и т.д., недолговечен. Рано или поздно здание этого порядка рухнет

Варианты детей:

-фабрика смерти

-раковая опухоль земли

-мир бесчеловечности

-средневековое варварство

-конвейер смерти и тд.

Домашнее задание

1.  Приготовить сообщения:

 «Холокост на территории СССР в годы Великой Отечественной войны» и «Коллаборационизм и его особенности на территориях СССР»

2.Написать эссе «Фашизм — вчерашний день?!»