Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / История / Конспекты / Конспект урока и презентация " Немецкий оккупационный режим на территории СССР в годы Великой Отечественной войны" (9, 11 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • История

Конспект урока и презентация " Немецкий оккупационный режим на территории СССР в годы Великой Отечественной войны" (9, 11 класс)

Выбранный для просмотра документ Новый порядок.ppt

библиотека
материалов
 Neue Ordnunq Немецкий оккупационный режим на территории СССР
План «Ост»
Задание: изучите документы №№ 1-9 стр. 1-3 и определите, какие политические...
Какие же цели ставили фашисты по отношению к нашему Отечеству? Какие террито...
Надпись на школьной доске: «Русский должен умереть, чтобы мы могли жить». Окк...
Генрих Гиммлер (1900-1945) один из военных преступников фашистской Германии....
Преступные цели – преступные средства
Оккупационный режим на территории СССР Итоговые данные о гибели гражданского...
Розенберг (Rosenberg) Альфред один из главных военных преступников фашистской...
Объявления на оккупированной территории
Массовый угон на принудительные работы в Германию Всего было угнано 6 млн., и...
 . Заключенные концлагеря в Бухенвальде
На территории СССР нацисты уничтожили и разрушили: 1710 городов и более 7000...
Советские люди, согнанные фашистами в концлагерь и зараженные сыпным тифом, п...
 «Восточный порядок» — «дом, построенный на песке». Д. Рейтлинджер:
Сегодня я узнал… было интересно… было трудно… я выполнял задания… я понял, чт...
Домашнее задание Приготовить сообщения: - «Холокост на территории СССР в годы...
24 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2  Neue Ordnunq Немецкий оккупационный режим на территории СССР
Описание слайда:

Neue Ordnunq Немецкий оккупационный режим на территории СССР

№ слайда 3 План «Ост»
Описание слайда:

План «Ост»

№ слайда 4 Задание: изучите документы №№ 1-9 стр. 1-3 и определите, какие политические
Описание слайда:

Задание: изучите документы №№ 1-9 стр. 1-3 и определите, какие политические цели преследовала фашистская Германия в войне против СССР

№ слайда 5 Какие же цели ставили фашисты по отношению к нашему Отечеству? Какие террито
Описание слайда:

Какие же цели ставили фашисты по отношению к нашему Отечеству? Какие территории предполагалось заселить немцами? Какими средствами предполагалось удерживать в повиновении славян? Какая теория служила для оправдания гитлеровских целей?

№ слайда 6 Надпись на школьной доске: «Русский должен умереть, чтобы мы могли жить». Окк
Описание слайда:

Надпись на школьной доске: «Русский должен умереть, чтобы мы могли жить». Оккупированная территория СССР, 10 октября 1941

№ слайда 7 Генрих Гиммлер (1900-1945) один из военных преступников фашистской Германии.
Описание слайда:

Генрих Гиммлер (1900-1945) один из военных преступников фашистской Германии. С 1929 года - руководитель СС; с 1936 - шеф Гестапо; с 1943 года - имперский министр внутренних дел с 1944 года - командующий резервной армии. Покончил жизнь самоубийством

№ слайда 8 Преступные цели – преступные средства
Описание слайда:

Преступные цели – преступные средства

№ слайда 9
Описание слайда:

№ слайда 10 Оккупационный режим на территории СССР Итоговые данные о гибели гражданского
Описание слайда:

Оккупационный режим на территории СССР Итоговые данные о гибели гражданского населения на оккупированной фашистами советской земле Преднамеренно истреблены 7 млн 420 тыс. 135 человек Погибли на принудительных работах в Германии 2 млн 164 тыс. 313 человек Погибли от жестоких условий оккупационного режима 4 млн 100 тыс. человек Всего 13 млн 684 тыс. 448 человек

№ слайда 11 Розенберг (Rosenberg) Альфред один из главных военных преступников фашистской
Описание слайда:

Розенберг (Rosenberg) Альфред один из главных военных преступников фашистской Германии. С июля 1941 — министр оккупированных восточных территорий. Был одним из организаторов массовых убийств и грабежей, проводившихся немецкой администрацией во временно захваченных немецко-фашистскими войсками областях Польши, СССР и других стран. Казнён по приговору Международного военного трибунала в Нюрнберге.

№ слайда 12 Объявления на оккупированной территории
Описание слайда:

Объявления на оккупированной территории

№ слайда 13 Массовый угон на принудительные работы в Германию Всего было угнано 6 млн., и
Описание слайда:

Массовый угон на принудительные работы в Германию Всего было угнано 6 млн., из них погибло около 2 млн.

№ слайда 14
Описание слайда:

№ слайда 15
Описание слайда:

№ слайда 16
Описание слайда:

№ слайда 17
Описание слайда:

№ слайда 18  . Заключенные концлагеря в Бухенвальде
Описание слайда:

. Заключенные концлагеря в Бухенвальде

№ слайда 19 На территории СССР нацисты уничтожили и разрушили: 1710 городов и более 7000
Описание слайда:

На территории СССР нацисты уничтожили и разрушили: 1710 городов и более 70000 деревень и населенных пунктов, более чем 6 млн. зданий и оставили без крова около 25 млн. человек. "При нашем уходе из той или иной области Украины не оставлять там ни одного человека, ни одной головы скота, ни одного центнера зерна, ни одного железнодорожного рельса, ни одного целого дома, ни одной шахты или рудника, не разрушенных на многие годы; ни одного не отравленного колодца» Г. Гиммлер

№ слайда 20 Советские люди, согнанные фашистами в концлагерь и зараженные сыпным тифом, п
Описание слайда:

Советские люди, согнанные фашистами в концлагерь и зараженные сыпным тифом, погнанные в сторону 65 армии П.И.Батова с целью распространения эпидемии в Советской Армии. БССР. г. Калиновичи фото: www. epochtimes.com.ua

№ слайда 21  «Восточный порядок» — «дом, построенный на песке». Д. Рейтлинджер:
Описание слайда:

«Восточный порядок» — «дом, построенный на песке». Д. Рейтлинджер:

№ слайда 22
Описание слайда:

№ слайда 23 Сегодня я узнал… было интересно… было трудно… я выполнял задания… я понял, чт
Описание слайда:

Сегодня я узнал… было интересно… было трудно… я выполнял задания… я понял, что… теперь я могу… я почувствовал, что… я приобрел… я научился… у меня получилось … я смог… я попробую… меня удивило… урок дал мне для жизни… ……

№ слайда 24 Домашнее задание Приготовить сообщения: - «Холокост на территории СССР в годы
Описание слайда:

Домашнее задание Приготовить сообщения: - «Холокост на территории СССР в годы Великой Отечественной войны» «Коллаборационизм и его особенности на территориях СССР» Написать эссе «Фашизм - вчерашний день?!» Написать рецензию (или отзыв) на фильм «Список Шиндлера» (режиссёра С. Спилберга).

Выбранный для просмотра документ Приложение к уроку_Новый порядок.doc

библиотека
материалов

Рабочие листы по теме «Новый порядок»


I. Словарь урока


Отечественная война — освободительная, справедливая, всенародная борьба против иноземных захватчиков в защиту своего отечества.

Фашизм — (ит. - пучок, связка, объединение) — политическое течение, возникшее после 1 мировой войны в ряде государств. В результате мирового экономического кризиса 1929-1933 фашисты пришли к власти, установив антидемократические режимы в Германии и Италии. для фашизма характерны культ вождя, неприятие гуманизма, расизм, шовинизм, насилие, тотальная власть государства, всеобщий контроль над личностью, человеконенавистничество, милитаризация. агрессия.

Шовинизм — крайняя форма национализма, проповедь национальной исключительности, разжигание национальной вражды и ненависти. Шовинизм проповедует национальное превосходство одной нации, якобы предназначенной к господству над другими.

Геноцид — истребление отдельных групп населения, целых народов по рассовым, национальным и религиозным мотивам.

Расизм — политика господства и рас над и “неполноценными”.

Превентивный — предупреждающий что - нибудь, предохранительный. Оккупация (лаг. — захват) — временный захват чужой территории военной

силой без законных на нее прав.

Режим (фр.-управление) — совокупность методов, средств, приемов, с помощью которых властные органы осуществляли управление обществом и обеспечивали свое политическое господство.

Айнзацгруппы — специальные команды по массовому уничтожению коммунистов и евреев.

Гестапо — тайная государственная полиция фашистской германии.

Гитлер Адольф (настоящая фамилия Шикельгрубер) (1889 -1945) - глава (фюрер) германского государства.

Гиммлер Генрих (1900-1945) — один из военных преступников фашистской

Германии. С 1929 года - руководитель СС; с 1936 — шеф Гестапо; с 1943 года - имперский министр внутренних дел с 1944 года — командующий резервной армии. Покончил жизнь самоубийством.

Розенберг Альфред (1893-1946) — один из главных военных преступников фаш. Германии. С июля 1941 года — министр оккупированных восточных территорий. Казнен по приговору Международного военного трибунала в Нюрнберге.







  1. Нацистский новый порядок

Задание. Изучив документы №№1-9, определите, какие политические цели преследовала фашистская Германия в войне против СССР?


Документ 1. Из генерального плана «Ост» («Восток»).


а) Прежде всего надо предусмотреть разделение территории, населенной русскими, на различные политические районы...

б) Вторым средством, еще более действенным, чем мероприятия, указанные в пункте «а», является ослабление русского народа в расовом отношении...

Важно, чтобы на русской территории население в своем большинстве состояло из людей примитивного полуевропейского типа. Оно не доставит много хлопот для германского руководства.

в) Целью немецкой политики по отношению к населению на русской территории будет являться доведение рождаемости русских до более низкого уровня, чем у немцев. Для нас, немцев, важно ослабить русский народ в такой степени, чтобы он не был больше в состоянии помешать нам установить немецкое господство в Европе.


Документ 2. Из заявления Гитлера после нападения на СССР Лето 1941 г.


Мы обязаны истребить население — это входит в нашу миссию охраны германского населения. Нам придется развить технику истребления населения. Если я посылаю цвет германской нации в пекло войны, то я имею право уничтожить миллионы людей низшей расы, которые размножаются, как черви.


Документ 3. Из высказывания Гитлера перед вермахтом. 1941 г.


Я намерен лишить «восточные» народы какой бы то ни было формы государственной организации и держать их на возможно более низком уровне культуры. Эти народы имеют только одно оправдание для своего существования — быть полезными для нас в экономическом отношении.


Документ 4. Из речи Гитлера на совещании в ставке верховного командования вооруженных сил. 16 июля 1941 г. (по поводу оккупационной политики в России).


Основной принцип заключается в том, чтобы этот гигантский пирог разделить наиболее сподручным образом и чтобы мы могли: во-первых, им владеть, во-вторых, им управлять и, в-третьих, его эксплуатировать.


Документ 5. К вопросу о будущем отношении с русским населением.

Из замечаний и предложений по генеральному плану «Ост» рейхсфюрера войск СС Берлин, 27.04.1942 г.


Есть много путей подрыва биологической силы народа... Следует пропагандировать также добровольную стерилизацию, не допускать борьбы за снижение смертности младенцев, не разрешать обучение матерей уходу за грудными детьми и профилактическим мерам против детских болезней. Следует сократить до минимума подготовку русских врачей по этим специальностям, не оказывать никакой поддержки детским садам и другим подобным учреждениям. Не должна оказываться помощь внебрачным детям. Не следует допускать каких-либо налоговых привилегий для многодетных...

Доктор Ветцель


Документ 6. Из генерального плана «Ост».


Для ненемецкого населения восточных областей не должно быть высших школ. Для них достаточно четырехклассной народной школы. Целью обучения в этой народной школе должно быть только: простой счет, самое большое до 500, умение расписаться, внушение, что божественная заповедь заключается в том, чтобы повиноваться немцам, быть честным, старательным, послушным... Кроме школы этого типа, в восточных областях не должно быть больше вообще никаких школ...


Документ 7. Из застольных разговоров Гитлера в ставке германского верховного главнокомандования.

3 марта 1942 г.

Прежде всего мы не должны направлять немецких учителей на восточные территории. Иначе мы потеряем весь народ, так как вбитые в его голову знания впрок не пойдут. Самым лучшим было бы, если бы они освоили только язык жестов. По радио для общины передавали бы то, что ей полезно: музыку в неограниченном количестве. Только к умственной работе приучать их не следует. Не допускать никаких печатных изданий... Иначе мы вырастим наших злейших врагов!

11 апреля 1942 г.


Что же касается гигиены покоренного населения, то мы вовсе не заинтересованы в распространении среди них наших знаний и создании тем самым у них совершенно нежелательной базы для колоссального прироста населения. Он поэтому запрещает проводить на этих территориях какие бы то ни было гигиенические акции...


Документ 8. Из письма Мартина Бормана Альфреду Розенбергу

23 июля 1942 г. ...

Ни в коем случае не следует вводить немецкого медицинского обслуживания для местного населения оккупированных восточных областей. Например, ни при каких условиях не должны производиться прививки и другие оздоровительные мероприятия для ненемецкого населения. ...Вместо нынешнего алфавита в будущем в школах надо ввести для обучения латинский шрифт. ...Ни в коем случае не следует строить русские (украинские) города или благоустраивать их, ибо местное население не должно иметь более высокого жизненного уровня.


Документ 9. Г.Гиммлер: «...господствовать должен немец...»

Из речи 16 сентября 1942 г.

Надо учиться у англичан не на теории, а на практике, учиться тому, как они обращались с индусами. Мы должны вообще научиться тому, чтобы один человек германского происхождения был в состоянии без всякой помощи владычествовать над областью со 100 тыс. людей. В их распоряжении будут камни, дерево, солома, зерно, скот. Пусть они строят себе из этого свой собственный рай, но господствовать должен немец. В течение 20 лет мы должны германизировать и заселить Белоруссию, Эстонию, Латвию, Литву, Инирманландию (северо-западную часть России. — Ред.) и Крым. ...Главной целью войны против Советского Союза является уничтожение 30 млн славян.




  1. Оккупационный режим на территории Советского Союза.


Задание. Изучив документы №№1-4, проследите, как осуществлялся на советской земле фашистский план «Ост». Почему то, что гитлеровцы хотели установить на нашей земле, они назвали «новый порядок»?



Документ 1. Итоговые данные о гибели гражданского населения на оккупированной фашистами советской земле:


  • Преднамеренно истреблены 7 млн 420 тыс. 135 человек.

  • Погибли на принудительных 2 млн 164 тыс. 313 человек.

работах в Германии

  • Погибли от жестоких условий 4 млн 100 тыс. человек.

оккупационного режима

  • Всего 13 млн 684 тыс. 448 человек.


Документ 2. Историческая справка о работе в неволе 1942-1943 гг.


Добровольно и принудительно только в 1942 г. удалось набрать до 2 млн рабочих. С апреля 1943 г. ежедневная норма отправки - до 10 тыс. Всего было отправлено 6 млн советских людей. Продолжительность рабочего дня на предприятиях — до 14 часов. Заработок — до 60 марок в месяц (стоимость обеда — 3-5 марок). Выдавался хлеб 200-300 гр в сутки на человека. Вывоз продовольствия и сырья в Германию: в 1943 г. изъято у населения и вывезено в Германию 4 млн тонн зерна, 1 млн тонн мяса.


Документ 3. Объявление на оккупированной немцами территории.


А. 1) Каждый местный житель обязан сам на себя и членов своей семьи заявить у городского или волостного старшины своей общины в список жителей. Заявка должна быть проведена в текущем месяце. Неместные жители в список не заносятся. Неместным жителем считается тот, кто до 20 июня 1941 г. в общине (волости) не проживал.

Б. 1) Каждый местный житель обязан ночевать исключительно в своей квартире.

2) В ночное время никто не должен уходить со своей квартиры.

Ночное время устанавливается:

в сентябре — с 20.30 часов вечера до 4 часов утра;

в октябре — с 19 часов вечера до 5 часов утра;

в ноябре — с 18 часов вечера до 6 часов утра.

Кто в это время будет находиться под открытым небом, в того будут без предупреждения стрелять.

3) Кто будет ночевать в чужом доме или чужом месте, тот будет расстрелян.

4) Каждый местный житель обязан сообщить в ближайшее германское военное учреждение о всех чужих лицах, которые днем или ночью в его общине проживают или скрываются. Кто об этом не заявит, тот считается поддерживающим связь с красноармейцами, коммунистами, партизанами, комсомольцами или с лицами, настроенными враждебно против великой Германии. Кто этому не подчиняется, тот будет расстрелян. Кто накормит, примет или приютит чужого или окажет ему содействие, тот также будет расстрелян.

В. 1) Каждый местный житель обязан приложить все старания и рабочую силу на своевременную уборку всего урожая, подготовку к посевам, на восстановление и укрепление хозяйственного порядка. Кто ведет враждебную агитацию, отказывается от работы, тот считается врагом армии Германского государства и будет расстрелян.


Командующий тылом




Документ 4. «Самая опасная возрастная группа...»

Из «Сообщения о политическом положении» Минск, 10 февраля 1942 г.


...Население высказывается очень сдержанно. Люди старшего поколения более доступны и, если они разговаривают один на один, выражают ненависть к старой большевистской системе... Самая опасная возрастная группа - 17-21 год. Она заражена на 99%, и ее следует вычеркнуть из списка живых.




Документ 5. «О поведении войск на Востоке».


Войска заинтересованы в ликвидации пожаров только тех зданий, которые должны быть использованы для расположения воинских частей. В остальном исчезновение символов бывшего некогда господства большевиков, в т.ч. и зданий, соответствует задачам войны на уничтожение. Никакие исторические или художественные ценности на Востоке не имеют значения.

Документ 6. Из доклада в московскую патриархию. 17 апреля 1942 г.


...Соборный храм Вереи, где совершались службы, был обращен немцами в арестный дом. В него они помещали всех подозрительных людей. Верхний этаж был отведен для заключения раненых и пленных. Я вошел в святой храм после бегства немцев из города, надеясь найти в храме православных верующих людей... Но каков же был мой ужас, когда вместо живых людей я нашел трупы расстрелянных. Трупы лежали в притворе, в самом храме и даже в святом алтаре. ...В этом же Верейском соборе, в верхнем этаже, немцы сожгли живыми около 200 пленных и раненых воинов Русской армии, облив их предварительно керосином...

Священник г. Вереи Алексей Соболев


6


Выбранный для просмотра документ Разработка уока.doc

библиотека
материалов














Методическая разработка учебного занятия:

«Новый порядок».

(Немецкий оккупационный режим на территории СССР)





Автор: Чиркова Светлана Леонидовна,

учитель истории МБОУ «Лицей»






















Тема занятия: «Немецкий оккупационный режим на территории СССР». (11 класс)


Цели и задачи урока: помочь ученикам осознать значимость и актуальность темы; познакомить их с планом «ОСТ», сформировать представление об истинных целях фашистской Германии в войне против СССР; закрепить понятия «фашизм», «расизм», «оккупация», «геноцид»; способствовать дальнейшему развитию у детей умений осмысливать проблемы, анализировать факты, черпать информацию в различных источниках, логически выстраивать аргументацию собственной позиции, выявлять главное в документах, отбирать из них данные в соответствии с поставленной задачей, делать резюме; способствовать личностно-значимым переживаниям, воспитанию патриотизма и гуманизма.


Оборудование урока:

карта «Великая Отечественная война 1941-1945 гг.»;

мультимедийная презентация;

рисунки учащихся на тему войны;

пакет документов по данной теме (для каждого учащегося);

видеофильм «Оккупационный режим на территории СССР»;

аудиозапись: Седьмая симфония Д.Шостаковича, «Лакримоза» В.А.Моцарта.


Список литературы:

1. Алгазин Д. А. Изучение Великой Отечественной войны на уроках истории. (Из опыта работы учителя.) М., Просвещение ’, 1970.240 с.

2. Альтман, И. А.. Холокост и еврейское сопротивление на оккупированной территории СССР: Учебное пособие для студентов. — М.: Изд-во фонда "Холокост", 2002. — 320 c.

3. Балашов А.И., Рудаков Г.П. История Великой Отечественной войны. - СПб.: Питер, 2006. - 464 с.

4. История России. ХХ в.: Материалы и документы для школьников и поступающих в вузы / В. А. Мазур, Н. Н. Баранов, Л. Я. Баранова и др.; Под ред.М. Е. Главацкого — М.: Дрофа, 1999. — 608 с.

5. Нацистская программа колонизации Прибалтики. Что ждало жителей рейхскомиссариата «Остланд» - «Независимая газета», 21.06.94г.

6. Плоткин Г. М. Материалы и познавательные задания по отечественной истории: для учащихся 11 кд. общеобразоват. учреждений. — М.: Просвещение: Учеб. лит., 1996. — 255 с.

7. Хоскинг Джеффри. История Советского Союза. 1917-1991. - Издательство: Согласие, РУСИЧ, ИЗДАТЕЛЬСТВО, 2001

8. Сайт «Военная литература»: militera.lib.ru.

9. Фото: www.epochtimes.com.ua




ХОД УРОКА


Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

I. Организационный


Звучит Седьмая симфония Дмитрия Шостаковича

II. Подготовка к активному сознательному усвоению знаний

? Скажите, пожалуйста, что вы почувствовали? Какие ассоциации вызвала у вас музыка?





?Когда человек испытывает такое состояние, при каких обстоятельствах?

Вот мы и определились с темой. Разрешите мне пригласить вас на серьезный разговор. Речь пойдет о Великой Отечественной войне, последние залпы которой смолкли 65 лет назад.

? Что значит Отечественная война?







? Что вы вкладываете в понятие Отечество? Значит, в течение Отечественной войны народ защищал дом, семью, свободу, культуру.

Цена - миллионы жертв, искалеченных судеб... И тем страшнее на этом фоне звучат слова, произнесенные в нашей стране, нашими соотечественниками: «Да лучше бы фашисты нас завоевали. Может быть, хоть тогда у нас был бы порядок? Они процветают, а мы...?»

? Чего не понимают те, кто так говорит?








Сегодня мы и попытаемся ответить на вопрос «Что было бы, если бы фашизм победил? Что нес фашистский режим для советского народа?»

Примерные ответы: тревога, страх, чувство опасности, тяжелые ощущения, тучи сгущаются, хочется спрятаться, коричневый, серый цвет, запах дыма, гари...

Горе, беда, война...







Обращаются к словарику урока. Отечественная война — освободительная, справедливая, всенародная борьба против иноземных захватчиков в защиту своего Отечества.


Родина, дом, семья, свобода, религия, культура, жизнь…











Фашисты и немецкий народ — не одно и то же. И процветать они стали только благодаря тому, что мы победили фашизм и пробудили в Германии новые силы — демократические. Трагедия была как раз в том, что коммунистической утопии удалось закрепиться в нашей стране как раз за счет победы, к которой она не имела никакого отношения, которой она только мешала.

III.

Этап усвоения новых знаний










1.Цели фашистской Германии в войне против СССР
















































































2. Оккупационный режим на территории СССР















Звучит 7-я симфония Д.Д.

Шостаковича




Тема на доске «Neue Ordnung»?

Так Гитлер назвал порядок, который собирался установить на советской земле. Сегодня ни для кого не секрет, что население первых завоеванных территорий (Западная Украина, Западная Белоруссия) сравнительно доброжелательно сначала встретило фашистов. Почему?

Немецкая пропаганда пыталась представить войну против СССР как «превентивную» и цель ее как спасение мировой цивилизации от смертельной опасности большевизма. Гитлер шел как освободитель от большевизма


Еще до нападения на нашу страну, в мае 1940 г., фашистское руководство приступило к разработке плана покорения народов Восточной Европы, получившего название «Ост».

Сначала давайте выясним, может быть, Гитлер действительно шел как освободитель и собирался заменить сталинский режим демократическим?

Задание: изучите документы №1-9 и определите, какие политические цели преследовала фашистская Германия в войне против СССР.

Какие же цели ставили фашисты по отношению к нашему Отечеству?

























Какие территории предполагалось заселить немцами? (документ 9)







Какими средствами предполагалось удерживать в повиновении славян?



Какая теория служила для оправдания гитлеровских целей?

Что такое расизм?




Да, представители «высшей расы», к которой относились истинные германцы, наделялись всяческими добродетелями. В то время как «низшие» расы изображались носителями всевозможных пороков. «Все, кто принадлежит к цветным, — по словам Генриха Гиммлера, — лишь подобие человека, находящегося в духовном отношении ниже зверя». Руководитель СС делал из этого далеко идущие выводы: «...живут ли другие народы в изобилии или дохнут от голода, интересует меня лишь в той степени, в какой мы нуждаемся в рабах для поддержания нашей культуры... мы, немцы, единственные в мире, кто хорошо относится к животным... мы будем хорошо относиться и к этим людям-зверям».




Каким представляется советский человек в немецкой пропаганде?




Зная цели, скажите, было ли бы у нас Отечество при новом фашистском порядке? Свою точку зрения обоснуйте.


Эпиграфом к уроку можно взять слова Белинского: «Кто не принадлежит отечеству, тот не принадлежит и человечеству». Преступные цели, преступные средства. В полной мере почувствовало их на себе население оккупированной территории Советского Союза.

Что такое оккупация, режим?


За 1,5 года войны (к ноябрю 1942 г.) в немецкой оккупации находилось 1795 тыс. кв. км территории с населением 80 млн. человек (почти 40% от общего числа населения перед войной).

Устанавливая на советской земле «новый порядок», фашистское руководство действовало в нарушение принятых международных конвенций, по которым мирное население, не участвующее в войне, должно пользоваться неприкосновенностью. Однако с фашистских солдат и офицеров снималась всякая ответственность за любые преступления.

Вот что записано в обращении гитлеровского командования к солдатам: «У тебя нет ни сердца, ни нервов, на войне они не нужны, уничтожай в себе жалость и сочувствие, убивай всякого русского, советского. Не останавливайся, если перед тобой старик или женщина, девочка или мальчик. Убивай!!! Этим ты спасешь себя от гибели, обеспечишь будущее своей семье и прославишься на века».

Сколько же погибло гражданского населения?

Познакомьтесь с данными документа №1 на стр.3

Эти территории были присоединены к СССР в 1939 г., здесь насильственно были проведены коллективизация, репрессии, разрушена частная крестьянская собственность.




Работа со словарем Превентивный - предупреждающий, предохранительный.












5 минут на работу с документами.



В конечном счете, фашистская Германия стремилась уничтожить не только социалистический строй, советское государство. Речь идет о полном уничтожении государственности, а не о замене ее новым суверенным государством (обращаются к опорному конспекту).

Завоевать на востоке жизненное пространство для колонизаторов (т.к. «низшие» расы не умеют достаточно развивать свои страны).

В течение 25-30 лет предполагалось выселить 31 млн. человек.

До начала выселения на оккупированных территориях ставилась задача истребить 30 млн. славян, евреев и цыган предполагалось истребить полностью. Оставшееся ненемецкое население восточных областей должно стать рабами

Работа с картой.

Это территории Польши, Прибалтики, Украины и европейской части РСФСР. Десятки миллионов славян предполагалось переселить в Западную Сибирь, на Северный Кавказ, в Южную Америку.

«селекционная политика», «онемечивание», лишение культуры, языка, образования, медицинской помощи.

Расовая


Работа со словарем.

Расизм — политика господства «высших» и «полноценных» рас над «неполноценными». Цели фашизма обосновывались убеждением Гитлера в специфически еврейской природе большевизма и его глубокой ненавистью ко всем славянским нациям. Известный, по мнению Гитлера, конфликт между Германией и славянским миром делал Россию независимо от ее политического строя постоянным источником угрозы для немцев. Наконец, его убеждение в неполноценности славянской расы служило еще одним доводом за безвозвратное уничтожение в России любых форм политических организаций. «У рабов не бывает государства».

«Черви», «рабочий робот», «недочеловеки», рабы, тупая масса, люди-звери — некое тупое эксплуатационное существо…

Ответы учащихся…











Работа со словарем.

Оккупация — временный захват чужой территории военной силой без законных на нее прав. Режим — совокупность методов, средств, приемов, с помощью которых властные органы осуществляли управление обществом и обеспечивали свое политическое господство.
















Работа с документом.


О масштабах преступлений ярко рассказывается в дневниковых записях самих немцев. Вот что пишет 16-летний авиационный помощник Дитер Борковский 15.04.1945 г. «...Мы поехали в городской электричке. С нами было много женщин — беженцев из занятых русскими восточных районов Берлина. Ужас затаился на лицах, злость и отчаяние наполняло людей! Еще никогда я не слышал таких ругательств... Тут кто-то заорал, перекрывая шум: «Тихо!» Мы увидели немецкого грязного солдата, на форме два железных креста и золотой немецкий крест. «Я хочу вам кое-что сказать», — кричал он, и в вагоне электрички наступила тишина. «Даже если вы не хотите слушать! Прекратите нытье. Мы должны выиграть эту войну, мы не должны терять мужества. Если победят другие — русские, поляки, французы, чехи и хоть на один процент сделают с нашим народом то, что мы несколько лет подряд творили с ними, то через несколько недель не останется в живых ни одного немца. Это говорит вам тот, кто шесть лет сам был в оккупированных странах!» В поезде стало тихо...»


Разрешите представить вашему вниманию документальный фильм о зверствах фашистов на оккупированной территории Советского Союза.

Задание. Проследите по фильму, как осуществлялся на советской земле план «Ост». Какими методами оккупанты пытались укрепить свое господство и осуществить «переселение»?

И самое главное было не только выжить в этой вселенской катастрофе, но и остаться человеком - к этому стремились женщины и дети, старики и подростки. Кого фашисты стремились уничтожить в первую очередь? Почему? (обратитесь к документу № 4 стр.4)

Когда Жукова спросили: «Что помогло народу победить в войне?», великий полководец ответил: «У нас была патриотически настроена молодежь!»

Работают по заданию


Методы: «геноцид», разделение территории, уничтожение культуры, унижение человеческого достоинства и т.д.


Регионы, захваченные немцами, подчинялись военной и гражданской администрации. На местах оккупанты образовывали так называемое самоуправление — городские и районные управы, в селах и деревнях были введены должности старост. Оккупанты использовали как новые, так и сложившиеся структуры хозяйствования. В Прибалтике и западных областях Украины и Белоруссии были ликвидированы колхозы, но во многих оккупированных областях колхозы были переименованы в «производственные общины».

Почему фашисты сохранили колхозы? Действовала детально разработанная программа ограбления страны: специальные хозяйственные инспекции реквизировали продовольствие, ценности, ресурсы. Все жители оккупированной территории, невзирая на возраст, должны были работать.

5 августа 1941 г. А.Розенбергом было издано распоряжение о введении обязательной трудовой повинности. Вся жизнь оккупированной территории регламентировалась бесчисленными приказами. Любое нарушение каралось.

Работа с документом №3 стр. 4

За что могли быть наказаны жители оккупированной территории?

Работа с документом №2 стр. 4

Каковы были условия труда?

Самой беспощадной формой эксплуатации была организация «трудовых колонн». Если они использовались в оперативном тылу немецких войск, то помимо участия в строительстве дорог, оборонительных сооружений и др., их заставляли обезвреживать минные поля. Помимо этого был организован массовый угон гражданского населения на принудительные работы в Германию. Всего было угнано 6 млн., из них погибло около 2 млн.














По мнению оккупантов, это позволяло наиболее эффективным образом выкачивать продовольствие в Германию.



Розенберг Альфред — министр оккупированных восточных земель.






Позвольте представить еще одно свидетельство о жизни в фашистской неволе. Это письмо Кати Сусаниной своему отцу.

«Дорогой, добрый папенька! Пишу я тебе письмо из немецкой неволи. Когда ты будешь читать, меня в живых не будет. И моя просьба к тебе: отец, покарай немецких кровопийц. Это завещание твоей умирающей дочери. Когда вернешься, маму не ищи. Ее расстреляли немцы. Когда допытывались о тебе, офицер бил ее плеткой по лицу. Мама не стерпела и гордо сказала: «Вы не запугаете меня битьем. Я уверена, что муж вернется назад и вышвырнет вас, подлых захватчиков, отсюда вон». И офицер выстрелил маме в рот... Мне сегодня исполнилось 15 лет. Но если бы сейчас ты встретил меня, то не узнал бы свою дочь. Я стала очень худенькая, мои глаза ввалились, косички мне остригли наголо, руки высохли, похожи на грабли. Когда я кашляю, изо рта идет кровь — у меня отбили легкие. А помнишь, папа, два года тому назад, когда мне исполнилось 13 лет? Какие хорошие были мои именины. Ты мне тогда сказал: «Расти, доченька, на радость большой». Что толку, что мне исполнилось 15 лет. Я никому не нужна. Здесь многие люди никому не нужны. Бродят голодные, затравленные овчарками. Каждый день их уводят и убивают. Да, папа, и я рабыня немецкого барона, работаю у немца Шарлэна прачкой, стираю белье, мою пол. Работаю очень много, а кушаю два раза в день в корыте с Розой и Кларой — так зовут хозяйских свиней. Так приказал барон. «Русь была и будет свиньей», — сказал он. Живу я в деревянном сарае: в комнату мне входить нельзя. Один раз горничная полька Юзефа дала мне кусочек хлеба, а хозяйка увидела и долго била Юзефу плеткой по голове и спине. Два раза я убегала от хозяев, но меня находил их дворник. Тогда сам барон срывал с меня платье и бил ногами. Я теряла сознание. Потом на меня выливали ведро воды и бросали в подвал. Только смерть спасет меня от жестокого битья. Прощай, добрый папенька, ухожу умирать. Твоя дочь. Мое сердце верит: письмо дойдет». Это письмо было найдено при разборке кирпичной кладки в одном из домов сразу же после освобождения белорусского города Лиозно. Подумать только, это написано детской рукой. А кто сосчитает, сколько детей убила война, которая убила их дважды: тех, кто родился и тех, кто мог бы родиться, кто должен был прийти в этот мир. Ребенок, прошедший через ужас войны, ребенок ли? Кто возвратит им детство? Военные дети — сегодня последние свидетели тех трагичных лет. Что могли понять, запомнить и рассказать дети? Очень многое: о том, как «...осталась на угольках одна пуговица от маминой кофточки», как «отца разрывали немецкие овчарки, а он кричал: «сына уведите...», как умоляли солдата: «Не прячьте маму в ямку, она проснется, и мы с ней пойдем дальше, как тосковали, когда наступило первое сентября 1941 года и не надо было идти в школу...»

Чтобы придать истреблению народов оккупированных стран, особенно евреев, цыган и славян, еще более широкий и организованный характер, нацисты начали строить в Польше "лагеря смерти", где особые подразделения ("зондеркоманды") должны были осуществлять массовое уничтожение людей. Террор приобрёл широкие масштабы. Всего за годы войны в немецких концентрационных лагерях и в лагерях уничтожения находилось 18 млн. человек: граждан СССР, Польши, Франции, Бельгии, Голландии, Чехословакии, Югославии, Румынии, Венгрии; 11 млн. из них были истреблены гитлеровцами.

В лагерях Майданек, Дахау, Бухенвальд, Освенцим, Саласпилс и др. были созданы нечеловеческие условия. Обычно такие лагеря представляли собой открытые территории, обнесенные колючей проволокой и охраняемые немецкой охраной. В лагерных бараках гитлеровцы преднамеренно создавали невероятную скученность. Так, например, в женском концлагере Равенсбрюк в небольших помещениях, предназначенных для 120 человек, в некоторые периоды времени нацисты размещали до 800 и даже 1000 женщин. Количество «жилой площади», приходившейся на одного человека, в разных лагерях колебалось от 40 до 80 кв. см. Пол-литра мучной баланды или супа из гнилого и немытого картофеля и не более 100 граммов хлеба из смеси ячменя с древесными опилками — таков дневной рацион советского военнопленного.

Заранее были отработаны методики массовых расстрелов, использования «душегубок», применения газа «циклон», печей и крематориев в концентрационных лагерях смерти, налажена промышленная утилизация останков миллионов умерщвленных людей Их трупы сжигали; одежду, личные вещи и драгоценности убитых отправляли в Германию. Специальные команды выламывали у трупов золотые зубы, переплавляли их и сдавали золото в немецкие банки, которые нередко хранили его в нейтральных швейцарских банках. Волосами убитых женщин набивали матрасы, из человеческого жира варили мыло. Нацистские врачи проводили над заключенными опыты.

И даже отступая под ударами советских войск, гитлеровцы продолжали свои злодеяния.. В соответствии с требованиями Гитлера, Гиммлер приказал: "При нашем уходе из той или иной области Украины не оставлять там ни одного человека, ни одной головы скота, ни одного центнера зерна, ни одного железнодорожного рельса, ни одного целого дома, ни одной шахты или рудника, не разрушенных на многие годы; ни одного не отравленного колодца". Одним из многих трагических примеров фашистских зверств может служить судьба белорусской деревни Хатынь (в Минской области). 22 марта 1943 г. оккупанты заживо сожгли и расстреляли 149 человек, в том числе 76 детей, включая младенцев, 43 женщины, а также немощных стариков. Все дома Хатыни разграбили и сожгли дотла.

Да разве можно на одном уроке рассказать о всех испытаниях, которые выпали на долю нашего народа!

Этап закрепления новых знаний











Звучит «Лакримоза» В.А.Моцарта.


Миллионы убитых, убитых за то, что они были цыгане, евреи или славяне, инакомыслящие или военные...

Английский историк Д.Рейтлинджер назвал «восточный порядок» — «домом, построенным на песке».

Попробуйте прокомментировать эти слова.



А как бы вы назвали «новый порядок»?

Продолжите фразу «Новый порядок» - это..

Запишите ваш ответ на доске




Разве забудутся Форт смерти №9 под Каунасом, Бабий Яр в Киеве, Хатынь, десятки тысяч сожженных деревень и сел России, Белоруссии, Украины, массовые расстрелы в Саласпилсском и Бикерниекском лесу под Ригой...

Вы думаете, павшие молчат

Конечно, да - вы скажете.

Неверно

Они кричат

Пока еще стучат сердца живых

И осязают нервы

Они кричат нигде - нибудь

А в нас,

За нас кричат

Особенно ночами,

Когда стоит бессонница у глаз

И прошлое томится за плечами

Они кричат, когда покой,

Когда приходят в город

Ветры полевые

И со звездою говорит звезда

И памятники дышат как живые

Они кричат

И будят нас живых,

Невидимыми чуткими руками

Они хотят, чтоб памятником им

Была Земля

С пятью материками.

Изучение страшного прошлого — это не только сохранение памяти о погибших, но и одно из условий выживания современного человечества.





Порядок, построенный на «культе насилия», на бесчеловечности и т.д., недолговечен. Рано или поздно здание этого порядка рухнет


Варианты детей:

-фабрика смерти

-раковая опухоль земли

-мир бесчеловечности

-средневековое варварство

-конвейер смерти и тд.

Домашнее задание

  1. Приготовить сообщения:

«Холокост на территории СССР в годы Великой Отечественной войны» и «Коллаборационизм и его особенности на территориях СССР»

2.Написать эссе «Фашизм — вчерашний день?!»






Краткое описание документа:

Урок посвящен одной из трагических страниц истории Великой Отечественной войны: оккупационному режиму.

Готовясь к уроку, вспомнила случай, когда оконфузился принц Гарри, надевший на вечеринке-маскараде форму солдат армии Роммеля Принца осудила королевская семья и общество, его заставили публично принести извинения и отправили в Освенцим изучать историю И,  вот уже другая страна -  Россия... Война, которая оставила свой след в каждой семье, в каждом доме. Народ, который победил фашизм. А мы говорим о росте  экстремистских  настроений и националистических тенденций. В частности, по данным социологического опроса городского населения, проведённого Левада-Центром, на вопрос «Как вы лично относитесь к людям, призывающим к борьбе против “нерусских”?» 37% ответили, что относятся терпимо, хотя и не признаются, что одобряют, а 6% не скрывают, что поддерживают. И только менее половины россиян, 48% респондентов, ответили, что возмущены действиями таких людей.

При этом только 39% россиян подтверждают, что в последние годы в России происходит рост националистических настроений, хотя 45% склонны наивно полагать, что реального роста национализма в стране нет, просто об этом стали чаще говорить и писать. При подавляющим большинстве (67%) тех, кто считает, что с проявлениями экстремизма и ксенофобии нужно решительно бороться, 13% всё же предлагают не обращать на них особого внимания — само «пройдёт с возрастом», а 4% вообще готовы поддерживать таких молодых людей.

Но «само собой» не пройдёт — это не лёгкая простуда, а серьёзное, и боюсь, хроническое заболевание. Но и с ним можно и нужно бороться, для того хотя бы, чтобы держать в состоянии постоянной ремиссии.

«Никогда больше» — было написано на стене барака одного из лагерей смерти. «Никогда больше» — первый и главный урок, что вынес весь мир из нечеловеческой жестокости фашизма Никогда больше не может быть геноцида и рабства. Никогда не будет массового, безропотного убийства евреев.

Никогда мир не должен равнодушно или пассивно относиться к проявлениям геноцида, независимо от того, против какого народа он направлен. «Нет геноцида против “кого-то”, геноцид всегда против всех», — говорил историк Михаил Гефтер. А ещё задолго до него английский поэт Джон Донн предупреждал каждого из нас: «Не спрашивай, по ком звонит колокол. Он звонит по тебе».

Автор
Дата добавления 19.11.2014
Раздел История
Подраздел Конспекты
Просмотров3290
Номер материала 136217
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх