723160
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокМатематикаДругие методич. материалыКонспект урока и презентация к уроку на тему "Умножение трёхзначных чисел на однозначное" (индивидуальное обучение)

Конспект урока и презентация к уроку на тему "Умножение трёхзначных чисел на однозначное" (индивидуальное обучение)

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Конспект урока.doc

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Тема урока: «Умножение трёхзначных чисел на однозначное число»


Предмет, класс: Математика. 6 класс.

Программа: Программа специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида.

Тип урока: урок закрепления знаний.

Цель урока: закрепление навыков умножения трёхзначных чисел на однозначное в ходе решения примеров и задач.

Задачи урока:

Образовательные:

  • закрепить приемы умножения трехзначных чисел на однозначное число;

  • закрепление вычислительных навыков умножения.

Коррекционно-развивающие:

  • способствовать коррекции применения математической терминологии, развивать монологическую речь через дачу полных и развёрнутых ответов;

  • коррекция и развитие зрительных восприятий, образно-логического мышления и внимания посредством упражнений: «Найди лишнее»;

  • коррекция и развитие внимания и памяти посредством работы с таблицей умножения.

Воспитательные:

  • воспитывать положительную мотивацию к учению;

  • воспитывать усидчивость, самостоятельность и аккуратность при выполнении упражнений;

  • поддержание интереса учащихся к изучаемому материалу, их активности  на протяжении всего урока с наименьшей усталостью.


Оборудование: доска, компьютер, интерактивная доска, Memory Specialist PP Board V3.0, интерактивный тренажер по математике Л. Г. Петерсона, карточка с задачей, таблица умножения, памятка-алгоритм умножения трехзначных чисел на однозначное число.


Методы обучения:

  • по источникам знаний: словесный, практический;

  • по степени взаимодействия: беседа, самостоятельная работа;

  • по характеру познавательной деятельности и участия учителя и учащихся в учебном процессе: сочетание объяснительно-иллюстративного, частично-поискового, репродуктивных методов, проблемное обучение;

  • по принципу расчленения и сочетания знаний: аналитический, критическое мышление.







План урока


Этапы урока

Время

I. Организационный момент


II. Сообщение темы и целей урока


III. Устная работа. Физкультминутка


IV. Закрепление пройденного материала

  • алгоритм умножения;

  • решение примеров;

  • решение задачи.


V. Подведение итогов урока




Ход урока


Содержание урока

Теоретическое

обоснование

  1. Организационный момент


Учитель приветствует ученицу, проверяет готовность к уроку, акцентирует ее внимание на то, что на уроке присутствуют гости.








  1. Сообщение темы и цели урока


Уhello_html_m4c2e9f46.pngчитель: Сегодня на уроке мы будем продолжать учиться умножать трёхзначные числа на однозначное число, решать задачи. Я уверена, что ты справишься со всеми заданиями.









III. Устная работа


Учитель: Саша, скажи, какие числа мы называем трёхзначными?

Ученица: Числа, которые состоят из нескольких цифр.

Учитель: Посмотрите на ряд чисел, представленный на интерактивной доске






hello_html_m5318a195.png





Саша, назови двузначные числа.

Назови трехзначные числа.

Назови однозначные числа.

Ученица называет числа, учитель, в случае ошибки, корректирует ответ.


Учитель: Саша, посмотри на следующий слайд и назови числа и выбери лишнее число представленного ряда.













Уhello_html_3c48fabd.pngченица: Число 32.

Учитель: Саша, почему ты так считаешь?

Ученица: Потому что 32 – двузначное число, а остальные – трехзначные.

Учитель: Молодец!

Учитель: Саша, назови числа и выбери лишнее число в следующем ряду.













Ученица: hello_html_1232e4f8.pngЭто число 7.

Учитель: Почему?

Ученица: Потому что 7 – однозначное число, а остальные – трёхзначные.



Учитель: А теперь, Ученица, под диктовку у доски запиши числа, которые я буду называть.

5032, 536, 52, 4563, 653, 5, 265, 3625


Ученица записывает.

Учитель: Назови числа, в которых цифра 2 обозначает количество единиц.

Назови числа, в которых цифра 6 обозначает количество сотен. Назови числа, в которых цифра 5 обозначает количество десятков.

Ученица называет.

Учитель: Молодец, Саша, ты хорошо справилась с заданиями. Мы с тобой вспомнили: какие числа называют однозначными и трёхзначными, повторили разряды числа. Эти знания нам необходимы, чтобы умножать трёхзначные числа на однозначные числа.

Что ещё необходимо знать для выполнения умножения трёхзначных чисел на однозначные числа?

Ученица: Таблицу умножения.

Учитель: Давай проверим, насколько хорошо ты ее знаешь. Выполни задания тренажера на интерактивной доске.





hello_html_m635b10b6.pnghello_html_m7cf5a6d2.pnghello_html_f616bb8.pnghello_html_m413be136.png

Учитель: Саша, ты неплохо справилась с табличным умножением и готова к выполнению заданий на умножение трёхзначных чисел на однозначное число. Но сначала я предлагаю отдохнуть.

Учитель проводит физкультминутку.


  1. Закрепление пройденного материала


Учитель: А теперь открой тетрадь, запиши сегодняшнюю дату. А какое сегодня число, месяц, день недели?

Какие способы умножения трёхзначных чисел на однозначные числа ты знаешь?

Ученица: «В столбик» и с помощью линий.

Учитель: Давай вспомним алгоритм умножения трехзначного числа на однозначное число «в столбик».

Ученица достает памятку-алгоритм (приложение 1) и повторяет, проговаривая вслух.



Учитель предлагает выполнить умножение трехзначного числа на однозначное число. Умножение выполняется на интерактивной доске с помощью тренажера по математике Л.Г. Петерсона с использованием памятки-алгоритма и таблицы умножения.

hello_html_7fc80039.png

Уhello_html_m5378c2cd.jpgченица выполняет задания. Учитель контролирует и при необходимости корректирует ее действия, после чего предлагает выполнить умножение этих же чисел в рабочей тетради с помощью линий. Далее сверяет результат и с помощью учителя исправляет ошибки.


Пhello_html_3c1551e.jpghello_html_m96a3e77.jpghello_html_262ff7be.pngосле выполнения умножения, которое контролировалось и корректировалось учителем, Ученица выполняет самостоятельно задание на умножение в столбик и с помощью линий в рабочей тетради (пример из тренажера по математике Л.Г. Петерсона).

Учитель исправляет ошибки.

Учитель: Саша, ты уже хорошо умеешь умножать трёхзначные числа на однозначное число. Сейчас тебе нужно будет применить знания и умения при решении задачи.


Во время каникул учащиеся школ города Байконур поехали на экскурсию в музей «Космонавтики». Среди них было 126 мальчиков, девочек в 3 раза больше, чем мальчиков, а учителей на 4 больше чем девочек. Сколько учителей поехало на экскурсию?


- Прочитай задачу вполголоса. - А теперь прочитай вслух.

- О ком говорится в задаче? - Куда они отправились во время каникул? - Сколько мальчиков приехало в музей «Космонавтики»?

- Сколько девочек приехало в музей «Космонавтики»?

- Сколько учителей приехало в музей «Космонавтики»?

- Назовите главный вопрос задачи. - Какие опорные слова в задаче? - Запишем краткое условие задачи.

hello_html_6c42bba0.gif Мальчиков-126 ч.

hello_html_6c42bba0.gifДевочек - ? ч., в 3 раза > Учителей -? ч., на 4 ч. >

- Вспомни основной вопрос задачи. - Можем сразу на него ответить?

- Почему? - Что будем узнавать первым вопросом? - А что сказано про девочек? - Каким арифметическим действием ответим на этот вопрос? - Почему?

- Можем теперь ответить на главный вопрос задачи?

- А какой он?

- Каким действием ответим на этот вопрос? - Почему?

- Запиши решение задачи самостоятельно. Учитель проверяет правильность решения задачи.


V. Подведение итогов. Рефлексия



Создание эмоционального

настроя, направленного на концентрацию внимания.

Снятие напряжённости и тревожности. Психологическая подготовка к общению и предстоящему уроку.





Создание положительной

установки на успех. Подготовка к активному восприятию материала.











Активизация работы долговременной памяти, активизация мыслительной деятельности, включение в поисковую работу, доказательство своего выбора.

Закрепление, уточнение,

систематизация и коррекция в памяти

знаний и умений,

необходимых для самостоятельной работы по теме:

-умножение трёхзначных чисел на однозначное число;

-нумерация трёхзначных чисел;

-табличное умножение;

-сложение с переходом через разряд.

Развитие слухового восприятия, монологической речи. Эмоциональная мотивация, направленная на коррекцию внимания и наблюдательности.

Контроль учителя помогает анализу, ликвидации ошибок, способствует развитию чувства уверенности.

Подготовка к активному восприятию и выполнению следующих заданий.

Методы:

  • беседа, характеризующая приёмы постановки вопросов в логической последовательности;

  • частично-поисковый,

  • самостоятельная работа.


Формы работы:

  • фронтальная;

  • самостоятельная.


Регуляция: пошаговая.



























































Эмоционально-личностная мотивация с переходом на познавательную.

Организация внимания.

Закрепление, уточнение и систематизация знаний.

Выяснения прочности и уровня осознанности знаний.

Повышение уровня осмысления изученного материала.

Методы:

  • практический;

  • самостоятельная работа.

Формы работы: фронтальная.

Регуляция: пошаговая, итоговая.




































































Выбранный для просмотра документ Презентация.pptx

библиотека
материалов
УМНОЖЕНИЕ ТРЁХЗНАЧНЫХ ЧИСЕЛ НА ОДНОЗНАЧНОЕ
56, 38, 43, 74, 312, 435, 794, 3, 656, 7, 234
56, 38, 43, 74, 312, 435, 794, 3, 656, 7, 234
56, 38, 43, 74, 312, 435, 794, 3, 656, 7, 234
637, , 456, 324, 904, 103 32
3075, 56, , 70, 989, 9045, 348 7
5032, 536, 52, 4563, 653, 5, 265, 3625
АЛГОРИТМ УМНОЖЕНИЯ ТРЕХЗНАЧНОГО ЧИСЛА НА ОДНОЗНАЧНОЕ ЧИСЛО 1. Записываю одно...

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд УМНОЖЕНИЕ ТРЁХЗНАЧНЫХ ЧИСЕЛ НА ОДНОЗНАЧНОЕ
Описание слайда:

УМНОЖЕНИЕ ТРЁХЗНАЧНЫХ ЧИСЕЛ НА ОДНОЗНАЧНОЕ

2 слайд 56, 38, 43, 74, 312, 435, 794, 3, 656, 7, 234
Описание слайда:

56, 38, 43, 74, 312, 435, 794, 3, 656, 7, 234

3 слайд 56, 38, 43, 74, 312, 435, 794, 3, 656, 7, 234
Описание слайда:

56, 38, 43, 74, 312, 435, 794, 3, 656, 7, 234

4 слайд 56, 38, 43, 74, 312, 435, 794, 3, 656, 7, 234
Описание слайда:

56, 38, 43, 74, 312, 435, 794, 3, 656, 7, 234

5 слайд 637, , 456, 324, 904, 103 32
Описание слайда:

637, , 456, 324, 904, 103 32

6 слайд 3075, 56, , 70, 989, 9045, 348 7
Описание слайда:

3075, 56, , 70, 989, 9045, 348 7

7 слайд 5032, 536, 52, 4563, 653, 5, 265, 3625
Описание слайда:

5032, 536, 52, 4563, 653, 5, 265, 3625

8 слайд АЛГОРИТМ УМНОЖЕНИЯ ТРЕХЗНАЧНОГО ЧИСЛА НА ОДНОЗНАЧНОЕ ЧИСЛО 1. Записываю одно
Описание слайда:

АЛГОРИТМ УМНОЖЕНИЯ ТРЕХЗНАЧНОГО ЧИСЛА НА ОДНОЗНАЧНОЕ ЧИСЛО 1. Записываю однозначное число под разрядом единиц трехзначного числа. 2. Умножаю единицы, записываю единицы под единицами, а десятки (если они есть) запоминаю. 3.Умножаю десятки и прибавляю количество десятков, которые запоминала. 4. Записываю десятки под десятками, а сотни (если они есть) запоминаю. 3. Умножаю сотни и прибавляю количество сотен, которые запоминала. 4. Записываю сотни под сотнями, а тысячи(если они есть) записываю в разряд 5. Записываю ответ.

9 слайд
Описание слайда:

Краткое описание документа:

Тема урока: Умножение трёхзначных чисел на однозначное число

Тип урока:       урок закрепления знаний.

Цель урока: закрепление навыков умножения трёхзначных чисел на однозначное в ходе решения примеров и задач.

Задачи урока:

Образовательные:

·        закрепить приемы умножения  трехзначных чисел на однозначное число;

·        закрепление вычислительных навыков умножения.

Коррекционно-развивающие:

·        способствовать коррекции применения математической терминологии, развивать монологическую речь через дачу полных и развёрнутых ответов;

·        коррекция и развитие зрительных восприятий, образно-логического мышления и внимания посредством упражнений: «Найди лишнее»;

·        коррекция и развитие внимания и памяти посредством работы с таблицей умножения.

Воспитательные:

·        воспитывать положительную мотивацию к учению;

·        воспитывать усидчивость, самостоятельность и аккуратность при выполнении упражнений;

·        поддержание интереса учащихся к изучаемому материалу, их активности  на протяжении всего урока с наименьшей усталостью.

 

Оборудование: доска, компьютер, интерактивная доска, MemorySpecialistPPBoardV3.0, интерактивный тренажер по математике Л. Г. Петерсона, карточка с задачей, таблица умножения, памятка-алгоритм умножения трехзначных  чисел на однозначное число.

 

Методы обучения:

 по источникам знаний: словесный, практический;

 по степени взаимодействия: беседа, самостоятельная работа;

 по характеру познавательной деятельности и участия учителя и учащихся в учебном процессе: сочетание объяснительно-иллюстративного, частично-поискового, репродуктивных методов, проблемное обучение;

 по принципу расчленения и сочетания знаний: аналитический, критическое мышление.

 

 

Общая информация

Номер материала: 391503

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Табличный процессор MS Excel в профессиональной деятельности учителя математики»
Курс повышения квалификации «Внедрение системы компьютерной математики в процесс обучения математике в старших классах в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Педагогическое проектирование как средство оптимизации труда учителя математики в условиях ФГОС второго поколения»
Курс профессиональной переподготовки «Математика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Изучение вероятностно-стохастической линии в школьном курсе математики в условиях перехода к новым образовательным стандартам»
Курс профессиональной переподготовки «Экономика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания основ финансовой грамотности в общеобразовательной школе»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по математике в условиях реализации ФГОС ООО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Математика и информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Инженерная графика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Развитие элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Методика обучения математике в основной и средней школе в условиях реализации ФГОС ОО»
Курс профессиональной переподготовки «Черчение: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.