Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Математика / Другие методич. материалы / Конспект урока и презентация к уроку на тему "Умножение трёхзначных чисел на однозначное" (индивидуальное обучение)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Математика

Конспект урока и презентация к уроку на тему "Умножение трёхзначных чисел на однозначное" (индивидуальное обучение)

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Конспект урока.doc

библиотека
материалов

Тема урока: «Умножение трёхзначных чисел на однозначное число»


Предмет, класс: Математика. 6 класс.

Программа: Программа специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида.

Тип урока: урок закрепления знаний.

Цель урока: закрепление навыков умножения трёхзначных чисел на однозначное в ходе решения примеров и задач.

Задачи урока:

Образовательные:

  • закрепить приемы умножения трехзначных чисел на однозначное число;

  • закрепление вычислительных навыков умножения.

Коррекционно-развивающие:

  • способствовать коррекции применения математической терминологии, развивать монологическую речь через дачу полных и развёрнутых ответов;

  • коррекция и развитие зрительных восприятий, образно-логического мышления и внимания посредством упражнений: «Найди лишнее»;

  • коррекция и развитие внимания и памяти посредством работы с таблицей умножения.

Воспитательные:

  • воспитывать положительную мотивацию к учению;

  • воспитывать усидчивость, самостоятельность и аккуратность при выполнении упражнений;

  • поддержание интереса учащихся к изучаемому материалу, их активности  на протяжении всего урока с наименьшей усталостью.


Оборудование: доска, компьютер, интерактивная доска, Memory Specialist PP Board V3.0, интерактивный тренажер по математике Л. Г. Петерсона, карточка с задачей, таблица умножения, памятка-алгоритм умножения трехзначных чисел на однозначное число.


Методы обучения:

  • по источникам знаний: словесный, практический;

  • по степени взаимодействия: беседа, самостоятельная работа;

  • по характеру познавательной деятельности и участия учителя и учащихся в учебном процессе: сочетание объяснительно-иллюстративного, частично-поискового, репродуктивных методов, проблемное обучение;

  • по принципу расчленения и сочетания знаний: аналитический, критическое мышление.







План урока


Этапы урока

Время

I. Организационный момент


II. Сообщение темы и целей урока


III. Устная работа. Физкультминутка


IV. Закрепление пройденного материала

  • алгоритм умножения;

  • решение примеров;

  • решение задачи.


V. Подведение итогов урока




Ход урока


Содержание урока

Теоретическое

обоснование

  1. Организационный момент


Учитель приветствует ученицу, проверяет готовность к уроку, акцентирует ее внимание на то, что на уроке присутствуют гости.








  1. Сообщение темы и цели урока


Уhello_html_m4c2e9f46.pngчитель: Сегодня на уроке мы будем продолжать учиться умножать трёхзначные числа на однозначное число, решать задачи. Я уверена, что ты справишься со всеми заданиями.









III. Устная работа


Учитель: Саша, скажи, какие числа мы называем трёхзначными?

Ученица: Числа, которые состоят из нескольких цифр.

Учитель: Посмотрите на ряд чисел, представленный на интерактивной доске






hello_html_m5318a195.png





Саша, назови двузначные числа.

Назови трехзначные числа.

Назови однозначные числа.

Ученица называет числа, учитель, в случае ошибки, корректирует ответ.


Учитель: Саша, посмотри на следующий слайд и назови числа и выбери лишнее число представленного ряда.













Уhello_html_3c48fabd.pngченица: Число 32.

Учитель: Саша, почему ты так считаешь?

Ученица: Потому что 32 – двузначное число, а остальные – трехзначные.

Учитель: Молодец!

Учитель: Саша, назови числа и выбери лишнее число в следующем ряду.













Ученица: hello_html_1232e4f8.pngЭто число 7.

Учитель: Почему?

Ученица: Потому что 7 – однозначное число, а остальные – трёхзначные.



Учитель: А теперь, Ученица, под диктовку у доски запиши числа, которые я буду называть.

5032, 536, 52, 4563, 653, 5, 265, 3625


Ученица записывает.

Учитель: Назови числа, в которых цифра 2 обозначает количество единиц.

Назови числа, в которых цифра 6 обозначает количество сотен. Назови числа, в которых цифра 5 обозначает количество десятков.

Ученица называет.

Учитель: Молодец, Саша, ты хорошо справилась с заданиями. Мы с тобой вспомнили: какие числа называют однозначными и трёхзначными, повторили разряды числа. Эти знания нам необходимы, чтобы умножать трёхзначные числа на однозначные числа.

Что ещё необходимо знать для выполнения умножения трёхзначных чисел на однозначные числа?

Ученица: Таблицу умножения.

Учитель: Давай проверим, насколько хорошо ты ее знаешь. Выполни задания тренажера на интерактивной доске.





hello_html_m635b10b6.pnghello_html_m7cf5a6d2.pnghello_html_f616bb8.pnghello_html_m413be136.png

Учитель: Саша, ты неплохо справилась с табличным умножением и готова к выполнению заданий на умножение трёхзначных чисел на однозначное число. Но сначала я предлагаю отдохнуть.

Учитель проводит физкультминутку.


  1. Закрепление пройденного материала


Учитель: А теперь открой тетрадь, запиши сегодняшнюю дату. А какое сегодня число, месяц, день недели?

Какие способы умножения трёхзначных чисел на однозначные числа ты знаешь?

Ученица: «В столбик» и с помощью линий.

Учитель: Давай вспомним алгоритм умножения трехзначного числа на однозначное число «в столбик».

Ученица достает памятку-алгоритм (приложение 1) и повторяет, проговаривая вслух.



Учитель предлагает выполнить умножение трехзначного числа на однозначное число. Умножение выполняется на интерактивной доске с помощью тренажера по математике Л.Г. Петерсона с использованием памятки-алгоритма и таблицы умножения.

hello_html_7fc80039.png

Уhello_html_m5378c2cd.jpgченица выполняет задания. Учитель контролирует и при необходимости корректирует ее действия, после чего предлагает выполнить умножение этих же чисел в рабочей тетради с помощью линий. Далее сверяет результат и с помощью учителя исправляет ошибки.


Пhello_html_3c1551e.jpghello_html_m96a3e77.jpghello_html_262ff7be.pngосле выполнения умножения, которое контролировалось и корректировалось учителем, Ученица выполняет самостоятельно задание на умножение в столбик и с помощью линий в рабочей тетради (пример из тренажера по математике Л.Г. Петерсона).

Учитель исправляет ошибки.

Учитель: Саша, ты уже хорошо умеешь умножать трёхзначные числа на однозначное число. Сейчас тебе нужно будет применить знания и умения при решении задачи.


Во время каникул учащиеся школ города Байконур поехали на экскурсию в музей «Космонавтики». Среди них было 126 мальчиков, девочек в 3 раза больше, чем мальчиков, а учителей на 4 больше чем девочек. Сколько учителей поехало на экскурсию?


- Прочитай задачу вполголоса. - А теперь прочитай вслух.

- О ком говорится в задаче? - Куда они отправились во время каникул? - Сколько мальчиков приехало в музей «Космонавтики»?

- Сколько девочек приехало в музей «Космонавтики»?

- Сколько учителей приехало в музей «Космонавтики»?

- Назовите главный вопрос задачи. - Какие опорные слова в задаче? - Запишем краткое условие задачи.

hello_html_6c42bba0.gif Мальчиков-126 ч.

hello_html_6c42bba0.gifДевочек - ? ч., в 3 раза > Учителей -? ч., на 4 ч. >

- Вспомни основной вопрос задачи. - Можем сразу на него ответить?

- Почему? - Что будем узнавать первым вопросом? - А что сказано про девочек? - Каким арифметическим действием ответим на этот вопрос? - Почему?

- Можем теперь ответить на главный вопрос задачи?

- А какой он?

- Каким действием ответим на этот вопрос? - Почему?

- Запиши решение задачи самостоятельно. Учитель проверяет правильность решения задачи.


V. Подведение итогов. Рефлексия



Создание эмоционального

настроя, направленного на концентрацию внимания.

Снятие напряжённости и тревожности. Психологическая подготовка к общению и предстоящему уроку.





Создание положительной

установки на успех. Подготовка к активному восприятию материала.











Активизация работы долговременной памяти, активизация мыслительной деятельности, включение в поисковую работу, доказательство своего выбора.

Закрепление, уточнение,

систематизация и коррекция в памяти

знаний и умений,

необходимых для самостоятельной работы по теме:

-умножение трёхзначных чисел на однозначное число;

-нумерация трёхзначных чисел;

-табличное умножение;

-сложение с переходом через разряд.

Развитие слухового восприятия, монологической речи. Эмоциональная мотивация, направленная на коррекцию внимания и наблюдательности.

Контроль учителя помогает анализу, ликвидации ошибок, способствует развитию чувства уверенности.

Подготовка к активному восприятию и выполнению следующих заданий.

Методы:

  • беседа, характеризующая приёмы постановки вопросов в логической последовательности;

  • частично-поисковый,

  • самостоятельная работа.


Формы работы:

  • фронтальная;

  • самостоятельная.


Регуляция: пошаговая.



























































Эмоционально-личностная мотивация с переходом на познавательную.

Организация внимания.

Закрепление, уточнение и систематизация знаний.

Выяснения прочности и уровня осознанности знаний.

Повышение уровня осмысления изученного материала.

Методы:

  • практический;

  • самостоятельная работа.

Формы работы: фронтальная.

Регуляция: пошаговая, итоговая.




































































Выбранный для просмотра документ Презентация.pptx

библиотека
материалов
УМНОЖЕНИЕ ТРЁХЗНАЧНЫХ ЧИСЕЛ НА ОДНОЗНАЧНОЕ
56, 38, 43, 74, 312, 435, 794, 3, 656, 7, 234
56, 38, 43, 74, 312, 435, 794, 3, 656, 7, 234
56, 38, 43, 74, 312, 435, 794, 3, 656, 7, 234
637, , 456, 324, 904, 103 32
3075, 56, , 70, 989, 9045, 348 7
5032, 536, 52, 4563, 653, 5, 265, 3625
АЛГОРИТМ УМНОЖЕНИЯ ТРЕХЗНАЧНОГО ЧИСЛА НА ОДНОЗНАЧНОЕ ЧИСЛО 1. Записываю одно...
9 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 УМНОЖЕНИЕ ТРЁХЗНАЧНЫХ ЧИСЕЛ НА ОДНОЗНАЧНОЕ
Описание слайда:

УМНОЖЕНИЕ ТРЁХЗНАЧНЫХ ЧИСЕЛ НА ОДНОЗНАЧНОЕ

№ слайда 2 56, 38, 43, 74, 312, 435, 794, 3, 656, 7, 234
Описание слайда:

56, 38, 43, 74, 312, 435, 794, 3, 656, 7, 234

№ слайда 3 56, 38, 43, 74, 312, 435, 794, 3, 656, 7, 234
Описание слайда:

56, 38, 43, 74, 312, 435, 794, 3, 656, 7, 234

№ слайда 4 56, 38, 43, 74, 312, 435, 794, 3, 656, 7, 234
Описание слайда:

56, 38, 43, 74, 312, 435, 794, 3, 656, 7, 234

№ слайда 5 637, , 456, 324, 904, 103 32
Описание слайда:

637, , 456, 324, 904, 103 32

№ слайда 6 3075, 56, , 70, 989, 9045, 348 7
Описание слайда:

3075, 56, , 70, 989, 9045, 348 7

№ слайда 7 5032, 536, 52, 4563, 653, 5, 265, 3625
Описание слайда:

5032, 536, 52, 4563, 653, 5, 265, 3625

№ слайда 8 АЛГОРИТМ УМНОЖЕНИЯ ТРЕХЗНАЧНОГО ЧИСЛА НА ОДНОЗНАЧНОЕ ЧИСЛО 1. Записываю одно
Описание слайда:

АЛГОРИТМ УМНОЖЕНИЯ ТРЕХЗНАЧНОГО ЧИСЛА НА ОДНОЗНАЧНОЕ ЧИСЛО 1. Записываю однозначное число под разрядом единиц трехзначного числа. 2. Умножаю единицы, записываю единицы под единицами, а десятки (если они есть) запоминаю. 3.Умножаю десятки и прибавляю количество десятков, которые запоминала. 4. Записываю десятки под десятками, а сотни (если они есть) запоминаю. 3. Умножаю сотни и прибавляю количество сотен, которые запоминала. 4. Записываю сотни под сотнями, а тысячи(если они есть) записываю в разряд 5. Записываю ответ.

№ слайда 9
Описание слайда:


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Тема урока: Умножение трёхзначных чисел на однозначное число

Тип урока:       урок закрепления знаний.

Цель урока: закрепление навыков умножения трёхзначных чисел на однозначное в ходе решения примеров и задач.

Задачи урока:

Образовательные:

·        закрепить приемы умножения  трехзначных чисел на однозначное число;

·        закрепление вычислительных навыков умножения.

Коррекционно-развивающие:

·        способствовать коррекции применения математической терминологии, развивать монологическую речь через дачу полных и развёрнутых ответов;

·        коррекция и развитие зрительных восприятий, образно-логического мышления и внимания посредством упражнений: «Найди лишнее»;

·        коррекция и развитие внимания и памяти посредством работы с таблицей умножения.

Воспитательные:

·        воспитывать положительную мотивацию к учению;

·        воспитывать усидчивость, самостоятельность и аккуратность при выполнении упражнений;

·        поддержание интереса учащихся к изучаемому материалу, их активности  на протяжении всего урока с наименьшей усталостью.

 

Оборудование: доска, компьютер, интерактивная доска, MemorySpecialistPPBoardV3.0, интерактивный тренажер по математике Л. Г. Петерсона, карточка с задачей, таблица умножения, памятка-алгоритм умножения трехзначных  чисел на однозначное число.

 

Методы обучения:

 по источникам знаний: словесный, практический;

 по степени взаимодействия: беседа, самостоятельная работа;

 по характеру познавательной деятельности и участия учителя и учащихся в учебном процессе: сочетание объяснительно-иллюстративного, частично-поискового, репродуктивных методов, проблемное обучение;

 по принципу расчленения и сочетания знаний: аналитический, критическое мышление.

 

 

Автор
Дата добавления 16.02.2015
Раздел Математика
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров1358
Номер материала 391503
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх