Выбранный для просмотра документ Конспект урока.docx
Конспект урока
Учитель: Граброва Наталья Васильевна, учитель начальных классов МОАУ «СОШ №4 г. Соль-Илецка»
Предмет: литературное чтение
Класс: 2
УМК: «Гармония»
Учебник: О.В. Кубасова. Литературное чтение. Учебник для 2 класса общеобразовательных учреждений в 3 ч. – Ч.3- Смоленск, «Ассоциация XXI век», 2012г.
Тема: Русская народная сказка «Мена»
Цель: создать условия для осознанного определения обучающимися главной мысли сказки – не в деньгах счастье - через анализ произведения, и научиться читать сказку выразительно по ролям
Личностные УУД: формирование интереса к чтению, эмоциональное восприятие поступков героев литературных произведений; оценивать жизненные ситуаций и поступки героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм.
Регулятивные УУД:
определять цель и план выполнения заданий, понимать цель и смысл выполняемых
заданий; контролировать процесс и результаты деятельности, вносить коррективы.
Познавательные УУД: прочитать текст и понять его фактическое
содержание; отвечать на простые вопросы учителя, находить информацию в
учебнике; выделять события, видеть их последовательность в произведении.
Коммуникативные УУД:
участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях, отвечать на вопросы
учителя, товарищей по классу, воспринимать мнение сверстников о прочитанном
произведении; использовать доступные речевые средства для передачи своего
впечатления; принимать участие в обсуждении прочитанного.
Оборудование: мультимедийный проектор, экран, презентация, карточки со словами, иллюстрации старика и старухи
Ход урока:
|
Этап урока |
Деятельность учителя |
Деятельность уч-ся |
|
I. Мобилизующее начало. |
-Начнем урок. -Посмотрите на экран. |
Проверяют готовность к уроку |
|
II. Проверка домашнего задания. 1. Беседа.
|
-Кого видите? (слайд 2) -Что объединяет героев? -Какое произведение читали дома? -О чём оно?
|
Анализируют рисунки, находят общее. Э. Мошковская «Жадина» О жадности. |
|
2.Чтение стихотворения строфами. |
-Оцените чтение одноклассника. |
Читают, слушают, оценивают чтение одноклассников. |
|
III. Постановка целей. 1.Проблемный диалог.
|
-Чему учит эта история? -Встречались ли в жизни с такими ситуациями? -Как вы себя при этом чувствовали? -Считаете ли вы себя жадиной? Почему? -В каких случаях нельзя быть жадиной? -А, например, вас просят дать списать домашнюю работу, в этом случае вы – жадина? -Как можно поступить, чтобы и своё не потерять, и не оказаться жадиной? -В чём суть обмена? -Кто из вас хоть раз совершал обмен? -Что на что вы меняли? - Виолетта, давай поменяемся: я тебе ручку, а ты мне - телефон? Согласна? -Т.е. главное условие обмена -…? (должен быть равнозначным) - Прочтите название сказки, что оно означает? (Приложение 1) - Подберите родственные слова к слову мена. -Какие задачи поставим перед собой на урок? (прочитать сказку, извлечь из сказки урок) (Приложение 2)
|
Отвечают на вопросы. Приводят примеры.
Можно поменяться. Ты даёшь, тебе дают.
Высказывают предположения, аргументируют ответ.
Обмен, менять, обменивать, меняла, разменивать, меняльщик, заменить, выменять, обменщик, променять, заменять и т.д. Формулируют совместно с учителем цель урока. |
|
IV. Первичное чтение. 1.Чтение учителем. (До момента, когда мужик нашел кусок золота)
|
-Предположите, что будет дальше? -Что бы сделали вы, если бы у вас оказался кусок золота размером с конскую голову? -Как вы думаете, как встретила старика старушка?
|
Высказывают предположения. |
|
2. Чтение подготовленными уч-ся. |
|
Читают диалоги сказки. |
|
3.Чтение цепочкой. |
|
Дочитывают сказку до конца. |
|
4.Словарная работа.
|
-Какие незнакомые слова вам встретились? (мужик-серячок (слайд 3), купец (слайд 4), барышник (слайд 5), овчар (слайд 6), коробейник (слайд 7), плетень (слайд 8)
|
Воспринимают информацию, читают значения незнакомых слов в сносках. |
|
V. Анализ текста. 1. Первичное восприятие.
|
-Какие чувства вызвала у вас сказка: вам стало смешно? Вам стало жаль старика? |
Характеризуют свои чувства, выражают своё отношение к персонажу сказки. |
|
2. Работа в группах.
|
-Ответьте на вопросы. (Приложение 3) 1.Кто герой сказки? 2. Почему сказка называется «Мена»? 3.Как у старика оказался такой большой кусок золота? 4. Почему старик остался ни с чем? 5.За что старуха поругала старика? 6. Почему старик и старуха живут счастливо?
Проверка: 6 групп в классе - каждая группа защищает ответ на один вопрос. Остальные соглашаются или спорят. |
Работают в группах.
Отвечают на вопросы, высказывают собственное мнение и доказывают свою точку зрения. |
|
3.Физминутка. |
-Улыбнулись, потянулись, присели, встали, покружились, наклонились вправо, влево, за парты тихо сели. |
Выполняют движения вместе с учителем. |
|
4. Беседа.
|
-Это сказка, а что в ней сказочного? -Могла ли такая история произойти на самом деле? -Как вы думаете, как можно охарактеризовать старика: он глупый, добрый, наивный, простодушный? -А можно ли сказать, что он счастливый? -Что на самом деле потерял старик? (Ничего, у него есть старуха, которой он необходим и без денег, в этом его счастье). (Приложение 4) -Чему учит эта сказка? |
Кусок золота с конскую голову. Высказывают и доказывают свою точку зрения.
Счастье не в деньгах.
|
|
VI. Повторное чтение. 1. Чтение по ролям в парах.
|
-Выберите любой отрывок из сказки, прочитайте его по ролям с соседом по парте.
|
Читают в парах. |
|
2*. Выборочное чтение.
|
-Прочтите отрывки из сказки, подходящие к иллюстрациям. (слайд 10, 11)
|
Читают отрывки сказки, соответствующие иллюстрациям. |
|
VII. Итог урока. Оценивание.
|
-Вернёмся к задачам, которые мы ставили перед собой в начале урока: прочитать сказку, извлечь из неё урок для себя. -С первой задачей справились? -Какой урок извлекли из сказки? |
Не в деньгах счастье, а человеческой доброте, преданности друг другу, любви. Обобщают, делают выводы. Оценивают свою работу. |
|
VII. Задание на дом. |
Читать сказку по ролям с.18-23 (слайд 12) |
Записывают в дневник. |
Приложение 1
Мена
Приложение 2
|
Прочитать сказку |
|
Извлечь урок |
Вопросы:
1.Кто герой сказки?
2.Почему сказка называется «Мена»?
3.Как у старика оказался такой большой кусок золота?
4.Почему старик остался ни с чем?
5.За что старуха поругала старика?
6.Почему старик и старуха живут счастливо?
Приложение 3
Вопросы:
1.Кто герой сказки?
2.Почему сказка называется «Мена»?
3.Как у старика оказался такой большой кусок золота?
4.Почему старик остался ни с чем?
5.За что старуха поругала старика?
6.Почему старик и старуха живут счастливо?
Приложение 4
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ Презентация.pptx
Скачать материал "Конспект урока и презентация по литературному чтению, русская народная сказка "Мена", 2 класс"
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Литературное чтение
2 класс
Граброва Наталья Васильевна
учитель начальных классов
МОАУ «СОШ №4 г. Соль-Илецка» Оренбургской области
Русская народная сказка
Мена
2 слайд
Узнали героев?
3 слайд
мужик-серячок- обычный, ничем
не примечательный человек
4 слайд
купец - человек, у которого есть своё торговое предприятие
5 слайд
барышник
6 слайд
овчар
7 слайд
коробейник
8 слайд
плетень - изгородь из сплетённых прутьев, ветвей
9 слайд
1
2
3
4
5
6
10 слайд
11 слайд
12 слайд
Задание на дом:
с.18-23 читать по ролям
13 слайд
Интернет-ресурсы:
http://pedsovet.su/load/321-1-0-35650 - шаблон для презентации
http://imgfotki.yandex.ru/get/5503/marinkop.1a/0_4a473_bf57bf36_XL.jpg - иллюстрация к сказке
http://img-fotki.yandex.ru/get/4607/marinkop.1a/0_4a474_e874de53_XL.jpg - иллюстрация к сказке 1
http://stat8.blog.ru/lr/092f1907f6018629b5dfc06533d42ff5 - коробейник
http://alexyna.a.l.pic.centerblog.net/o/b8facb51.jpg - купец
http://www.trapeza.rvr-bg.com/userfiles/NTahtunovOvcharsStado2.jpg - овчар
http://img01.chitalnya.ru/upload2/450/84459903556853.jpg - старик со старухой
http://много-сказок.рф/netcat_files/3696/3698/h_755f1d3ae3c4312adbc45f2114a33976 - старик
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Урок литературного чтения для 2 класса . Тема урока: Русская народная сказка "Мена". Цель: создать условия для осознанного определения учащимися главной мысли сказки - не в деньгах счастье - через анализ произведения, и научиться читать сказку выразительно по ролям.На уроке обучающиеся прочитают сказку; будут учиться находить информацию в учебнике, выделять события и их последовательность в произведении, оценивать жизненные ситуации и поступки героев с точки зрения общепринятых моральных норм; поучатся оценивать чтение и выступления одноклассников. Формы работы на уроке: групповая, парная, фронтальная.
6 656 291 материал в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Граброва Наталья Васильевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.