Выбранный для просмотра документ Презентация1.pptx
Скачать материал "Конспект урока и презентация по русскому языку на тему: "Прямое и переносное значение слов" (5 класс)"
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Тема урока:
Прямое и переносное значение слов.
2 слайд
По толкованию определите слово и запишите его в начальной форме:
1.Наука, изучающая словарный состав языка, называется….
2.Словарный состав языка называется…
3.То, что обозначает слово, называется…
4.Слово, имеющее одно лексическое значение, называется…
5.Слово, имеющее два и более значений, называется…
6.Словарь, по которому определяется лексическое значение слова, называется…
3 слайд
4 слайд
5 слайд
6 слайд
7 слайд
звезда;
бежать;
хрупкий.
8 слайд
9 слайд
10 слайд
11 слайд
плачет дождь, солнышко смеется, шепчет камыш.
12 слайд
Поработаем с материалом.
Упражнение 348.
13 слайд
14 слайд
Домашнее задание: П.66; Упражнение 349,350
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ Этапы урока.docx
Скачать материал "Конспект урока и презентация по русскому языку на тему: "Прямое и переносное значение слов" (5 класс)"
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Прямое и переносное значение слов.
Цель: Познакомить учащихся с понятием «прямое и переносное значение слова»; научить различать прямое и переносное значение слова, употреблять в речи слова в переносном значении.
Тип урока: урок объяснения нового материала.
Планируемые образовательные результаты: Предметные: (объем освоение и уровень владения компетенциями): знать понятие «прямое и переносное значение слов», принцип отражения в толковом словаре переносного значения слова, роль использования слов с переносным значением в художественных произведениях; уметь находить слова с переносным значением в тексте, толковом словаре; определять переносное значение слова; употреблять в своей речи слова с переносным значением; находить и исправлять ошибки в употреблении слов с переносным значением.
Метапредметные: овладение проблемами отбора и систематизации материала на определенную тему; умение вести самостоятельный поиск информации; способность к преобразованию, сохранению и передаче информации, полученной в результате чтения или аудирования.
Личностные: понимание определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности, его значения в процессе получения школьного образования.
Оборудование: интерактивная доска (экран), компьютер, мультимедийный проектор.
Ход урока:
1. Актуализация и пробное учебное действие.
Терминологический диктант.
- По толкованию определите слово и запишите его в начальной форме. (Ключ на слайде)
· Наука, изучающая словарный состав языка, называется…. (лексикология)
· Словарный состав языка называется… (лексика)
· То, что обозначает слово, называется… (лексическое значение)
· Слово, имеющее одно лексическое значение, называется… (однозначное)
· Слово, имеющее два и более значений, называется… (многозначное).
· Словарь, по которому определяется лексическое значение слова, называется… (толковый словарь).
2. Выявление места и причины затруднения.
Создает проблемную ситуацию, в которой учащиеся обнаруживают недостаток своих знаний и желание активно преодолевать возникающие противоречия в процессе учебной деятельности (самостоятельно или при незначительной помощи учителя).
- Послушайте стихотворение (текст на слайде):
Мне не хватает теплоты, -
Она сказала дочке.
Дочь удивилась: - Мерзнешь ты
И в летние денечки?
- Ты не поймешь, еще мала,-
Вздохнула мать устало.
А дочь кричит: - Я поняла! –
И тащит одеяло.
- Почему дочь не поняла свою маму?
-О какой теплоте говорила мать своей дочери? (О сердечном добром отношении; отрадном чувстве).
-Какое еще значение имеет слово «теплота»? (Нагретое состояние чего-нибудь: «В дом дали тепло» - прямое значение слова.)
-Скажите, а это важно – понимать другого человека? (Да).
Физкультминутка.
Руки кверху поднимаем,
А потом их опускаем.
А потом их развернем
И к себе скорей прижмем.
А потом быстрей, быстрей
Хлопай, хлопай веселей.
3. Целеполагание и построение проекта выхода из затруднения.
Формулирует цель учебной деятельности вместе с учащимися, принимающими ее на себя.
- И в этом нам поможет знание способности слова иметь наряду с прямым и переносное значение. Это удивительное явление, ведь слово – это одно из самых необыкновенных чудес, какие мы можем наблюдать в мире, как говорил К.Ушинский.
Чтение теоритического материала учебника или доклада подготовленного ученика.
4. Творческая практическая деятельность по реализации построенного проекта.
- Как происходит перенос значения с одного предмета на другой? (На основе сходства по определенному признаку)
Задания по группам:
- Укажите, в каких примерах выделены слова имеют переносное значение, а в каких – прямое.
Ледяная глыба – ледяной взгляд (перен.)
Море пшеницы (перен.) – голубое море.
Копирует чертеж – копируем походку (перен.).
(В первом примере перенос значения произошел на основе ощущений; во втором – размера, величины; в третьем – подобного действия.)
- Теперь предлагаю вам самим заняться поиском. Для работы даны слова: звезда; бежать; хрупкий. Ваша задача – составить с данным словом словосочетание так, чтобы оно употреблялось и в прямом и в переносном значении.
Если мы затрудняемся, нам поможет толковый словарь, где указаны все значения слов.
Организует и сопровождает деятельность учащихся, контролирует правильность выполнения заданий.
5. Первичное закрепление с комментированием.
- А теперь поиграем. На столе перед вами карточки со словосочетаниями, записанными в две колонки: слова с прямым значением и слова с переносным значением. Наша задача – проверить классификацию, правильно ли заполнена таблица. Может быть, какие – то слова включены неверно. Работаем в командах:
1-я половина класса – «Знайки» (выписывают словосочетания со словами с прямым значением);
2-я половина класса – «Почемучки» (выписывают словосочетания со словами в переносном значении).
Не забывайте проверять другую часть таблицы.
По одному представителю от команды работают у доски, все остальные самостоятельно. Кто первый справится с заданием?
Материал для работы:
Т..желый ч..модан; твердый грунт; свежий хле(б,п); пл..сти венок; осл..пительная красота.
С..ребро волос; з..лотая пшеница; мягкая похо(д,т)ка; ст..клянный графин; х..лодный ветер; ж..лезный характер.
6. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.
- Запишите предложения, объясняя орфограммы и постановку знаков препинания. Определите, в каких предложениях слово колючий употреблено в прямом значении, а каком – в переносном.
1. Отец погладил колючую головку сына.
2. На склоне оврага рос колючий кустарник.
3. Закружилась метель, косой колючий снег бил в лицо.
- Прочитайте внимательно последнее предложение. Что это – «закружилась метель»? «Закружилась» - о ком можно так сказать? (О девочке, которая закружилась в танце). Что же – метель как живая?
Использование слов в переносном значении в литературе – особый художественный прием, называемый олицетворением.
Он заключается в наделении неживых предметов признаками и свойствами одушевленных, например, плачет дождь, солнышко смеется, шепчет камыш.
- Поработаем с материалом упр.348.
Организует и сопровождает деятельность учащихся по освоению лингвистического термина, контролирует правильность выполнения заданий.
7. Включение в систему знаний и повторение.
-Объясните орфограммы, подчеркните основы предложений и укажите, в каком значении употреблены глаголы (в прямом или переносном). Найдите олицетворения в тексте.
Дождь уснул. От солнца же поднялась суета ветра, взъерошились деревья, забормотали травы и кусточки. И даже сам дождь снова встал на ноги, разбуженный щекочущей теплотой, и собирал свое тело в облаках.(Ключ на слайде).
Создает условия для устранения перегрузки учащихся и овладения новым учебным материалом непосредственно на уроке.
6 663 551 материал в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Сеимова Дарья Юрьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
72/144/180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Мини-курс
5 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.