конспект урока "Имя прилагательное. Повторение изученного в 5 классе"

УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА В 6 КЛАССЕ.

Тема урока: ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ КАК ЧАСТЬ РЕЧИ. ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО В 5 КЛАССЕ

  Цели урока: 1)повторить изученный в 5 классе материал об имени прилагательном

                                   как части речи  (значение, изменение, синтаксическая роль,

                                   употребление в речи) и закрепить умение правильно писать падежные

                                окончания;

                              2)создать условия для развития языковой, лингвистической и

                                 речеведческой компетентности учащихся, образного и логического

                                 мышления, их познавательной активности и творческих способностей,

                                 обогащение активного словаря учащихся;

                               3)воспитать любовь к родному языку, родной природе, творчеству

                                 мастера словесного искусства А.С.Пушкина, привить интерес к их

                                 познанию.

Ход урока

1.  Организационный момент (положительный эмоциональный настрой + запись числа).

Давайте, друзья, улыбнемся друг другу.

Улыбки подарим гостям!

К уроку готовы? Тогда за работу!

 Успехов желаю я вам!

2. Мобилизирующий этап.

а) -Восстановите по памяти пропущенные слова в отрывке из известного вам стихотворения. (Записано на доске.) (слайд 2)

Под……………….. н..бесами

……………………. к..врами,

       Бл..стя на солнце, снег лежит;

                                                          .……………. лес один        черне..т,

И ель сквозь иней зелене..т,

      И реч(?)ка подо льдом бл..стит.

                                                                               (   ?   )

-Восстановите по памяти пропущенные слова, в отрывке из известного стихотворения.

-Прочитайте его выразительно.

-Назовите автора, название произведения (А.С.Пушкин «Зимнее утро»).

-Запишите этот отрывок в тетрадь.  Не забудьте про Ф.И.О автора.

б) Орфографическая работа.

- Сгруппируйте слова с одинаковой орфограммой парами, объясните их написание

 (небесами – коврами,

 блестя – блестит,

чернеет – зеленеет).

Какие из них являются однокоренными? (блестя – блестит)

 А реч(?)ка? Найдите для неё пару среди слов в записанном отрывке (прозрачный).

в) -Какие слова в стихотворении говорят о том, что перед нами действительно зимнее утро?                   (Снег, иней, подо льдом).

-Назовите только слова, которые вы вставили. К какой части речи они относятся?

-Сформулируйте тему сегодняшнего урока.

 -Имена прилагательные (слайд №3)

 Запись темы в тетрадях и на доске.

г)  Прочитаем эпиграф к уроку.  (слайд №4)

Объявление цели урока: повторить изученное об имени прилагательном в 5 классе, а именно: значение, изменение, их роль в предложении и нашей речи, а также правописание падежных окончаний прилагательных.

3. Актуализация знаний и умений учащихся.

Имя

                                                                        прилагательное                                                                                                                       

-И будем работать по привычному для вас плану характеристики части речи

( слайд №5):

1. Что обозначает?

2. На какие вопросы отвечает?

                                                 3. Как изменяется?

             4.Каким членом предложения является?

б) -Начнём со значения. Как бы вы ответили на первый вопрос? (Имя прилагательное обозначает признак предмета).

-Что может быть признаком? (Цвет, форма, размер, запах, качество……).

-Охарактеризуйте вставленные прилагательные из стихотворения с этой точки зрения.

(Голубыми – цвет, великолепными и прозрачный – качество)

в) Работа в группах.

Повторим правила работы в группах. (слайд №6)

-А теперь подберите к существительным, которые записаны на доске в столбик, признаки, выраженные именами прилагательными, и запишите получившиеся словосочетания в тетрадь. Постарайтесь, чтобы признаки были разными: цвет, размер, качество и т.п.

Ветер

снег

облака

деревья

( Сильный ветер, рыхлый снег, лёгкие облака, высокие деревья и др.)

-  Какие слова в записанных словосочетаниях являются главными? Обозначьте их соответствующим значкомÏ.

- Как в литературе называют такие эмоционально - окрашенные словосочетания? (Эпитеты) (слайд №7)

в) - Какие ещё слова в стихотворении, кроме прилагательных, помогают нам увидеть картину зимнего утра «в цвете»? (Чернеет, зеленеет).

-К какой части речи относятся эти слова? (Это глаголы).

-Почему вы так решили? ( Они отвечают на вопрос: что делает? Обозначают действие предмета).

-А на какие вопросы отвечают имена прилагательные? (Это уже второй вопрос плана).

(Какой? Чей?).

-Давайте поиграем! Встаньте! Я буду называть однокоренные слова. Если вы услышите среди них имена прилагательные, то присядьте на корточки. Не забывайте про вопросы! Заодно и разомнёмся немного. Всем ли понятно условие игры?  

-Зима, зимний, зимовать, зимостойкий, зимовка, зимой, зимоустойчивый.

-Какие из названных прилагательных являются синонимами? (Зимостойкий и зимоустойчивый)

-Какие это слова по своему составу? (Сложные)

- Докажем это. Запишем их в тетрадь и на доску, выделим в них корни, объясним написание соединительной гласной.

-Какое слово из стихотворения Пушкина тоже когда-то было сложным? (Великолепными)

-Выделите в нём современный корень. (Великолеп-)

-Из каких корней оно состояло? Можно их выделить пунктиром. (-велик- и –леп- с соединительной гласной О)

- В каких словах сохранился корень –леп- со значением «хороший, ладный» в русском языке? (Нелепый, нелепость, нелепица)

-Толковый словарь русского языка С.И.Ожегова и Н.Ю.Шведовой даёт такое толкование этих слов:

 Нелепый– неоправдываемый здравым смыслом, странный, несуразный. Н. ответ. Н. вид. Н. характер.Нелепость – нелепое высказывание, нелепый поступок. Наговорить нелепостей. Нелепица (разг.) – то же, что нелепость.  (Тортев Данил- подготовился дома)

- Составьте и запишите предложение с прилагательным нелепый.

 - Назовите грамм. основу предложения, назовите словосочетание сущ.+прил.; назовите признаки прилагательного)

г) - А теперь настала пора вспомнить, как же изменяются имена прилагательные. (Третий

вопрос нашего плана) (слайд 8)

 - е) - Наконец, поговорим о роли прилагательных в предложении и нашей речи. Как бы вы ответили на четвёртый вопрос плана? ( Чаще всего в предложении прилагательные бывают определениями, а краткие прилагательные - сказуемыми).

 4.Работа по вариантам

«Пригласите прилагательные в дом»   (слайд №9)

 1-ый вар.-полные                                                                            2-ой вар.-краткие

( руки, красен, умел, красота, яркий, жёлтый, впечатлителен, ноги, красивый, зеленый, зелен, желт, умен, красивый, решителен, интересный, небо)

5. Домашнее задание

                                                                                   _______________________________

Вставьте недостающие по смыслу прилагательные, выделите в них окончания и сверху укажите падеж. Озаглавьте текст.

                   _____________________________________

Наступила ………………. зима. Стоят …………………… дни. По …………………...

небу плывут …………………….. облака.  ………………………… деревья спокойно качают своими ……………………….. ветвями. Дует ……………………... ветер. Повсюду

лежит …………………….. снег.

- В выполнении этого задания вам могут помочь записанные в тетради словосочетания.

 (Комментарий о его выполнении давался ранее.)

6. Рефлексия

(сдайд №10)

- Составим схему (кластер), подведя итог нашему уроку.