Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Конспекты / Конспект урока: «Индустриальное общество - основные черты». 8 класс.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • История

Конспект урока: «Индустриальное общество - основные черты». 8 класс.

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ ТЕМА УРОКА ИНДУСТРИАЛЬНОЕ ОБЩЕСТВО - ОСНОВНЫЕ ЧЕРТЫ.doc

библиотека
материалов





















ИНДУСТРИАЛЬНОЕ ОБЩЕСТВО – ОСНОВНЫЕ ЧЕРТЫ

8 класс


























ТЕМА УРОКА: ИНДУСТРИАЛЬНОЕ ОБЩЕСТВО – ОСНОВНЫЕ ЧЕРТЫ

Типа урока: комбинированный.

Вид урока: Урок-беседа с элементами самостоятельных работ репродуктивного типа – устных и письменных упражнений;

Цель урока: Познакомить с основными чертами индустриального общества, обобщить и систематизировать знания учащихся о процессе концентрации производства и капитала;

Задачи:

- обеспечить усвоение учащимися основных понятий: модернизация, империализм, картель, синдикат, трест, концерн, акция, акционерное общество, корпорация, вывоз капитала, отработать навыки работы с ними;

-воспитывать у учащихся стремление реализовать свои возможности и способности в получении знаний;

- воспитывать интерес к предмету.

- развивать у учащихся навыки исторического анализа и синтеза на основе опорных сигналов;

- закрепить навыки самостоятельной работы в парах и группах.

Основные понятия:

модернизация, индустриализация, конкуренция, экономический кризис, капитализм свободной конкуренции, монополия, картель, синдикат, трест, концерн, акция, акционерное общество, корпорация, вывоз капитала, концентрация производства, социальная структура общества.

Оборудование:

карточка №1 «Восстановите пробелы», компьютеры, экран, презентация: «Вторая промышленная революция» (Приложение1), тестовые задания в программе MyTest: «Научно – технические предпосылки второй промышленной революции» (Приложение 2), «Индустриальное общество - основные черты» (Приложение 3), таблица для каждого учащегося «Внесите ключевые слова» (см. работа, закрепление), схема «Расслоение класса наемных работников», карточка для работы с понятиями «Карточка - подсказка» (для каждого ученика), «Рефлексия» (для каждого ученика), таблица: «Влияние монополизации на последующее экономическое развитие индустриальных стран» (для каждого ученика), Физминутка (Приложение 4).

Ход урока.

I.Организационный момент.

Слово учителя.

- Здравствуйте. Начинаем урок. Проверяем домашнее задание, которое вы должны были выполнить дома.

II.Актуализация знаний.

Вопросы и задания (дифференцированные задание одновременно выполняют несколько учащихся)

Карточка №1. Восстановите пробелы:


АВТОРЫ

ИЗОБРЕТЕНИЯ

ЗНАЧЕНИЕ

Ф. Тейлор

?

Созданы условия для массового производства

?

Первый самолёт с бензиновым двигателем

?

Т. Эдисон

?

Возможность строительства трамвайных линий, метрополитена

?

Учение об эволюционном развитии органического мира

?

А. Белл

?



?

Поведение электрона непредсказуемо



  1. Рассказ учащегося с использованием презентации «Вторая промышленная революция» (Приложение1). Тест по теме: «Научно – технические предпосылки второй промышленной революции» в программе MyTest. –(Приложение 2).

ПI. Формирование новых понятий и способов действия.

- Научно технический процесс развивался стремительно, так как был востребован обществом, в котором достаточно скопилось капитала и было не мало свободной наемной рабочей силы.

Сформулируйте, пожалуйста, тему урока

- Индустриальное общество.

- Верно, но мы не размыто рассмотрим индустриальное общество, а определив его

основные черты.

- Запишите тему урока: «Индустриальное общество – основные черты»

(учитель открывает тему, записанную на доске).

- Поставьте, пожалуйста, цель урока.

- Познакомиться с основными чертами индустриального общества.

Постараться выяснить какие последствия принесло это общество (и т. п.)

- Совершенно верно, для достижения цели мы будем работать сегодня в группах, парах, вы выполните индивидуальные задание для самоконтроля.

Изложение нового материала в тетрадях вы будите конспектировать с помощью схем и таблиц.

(Весь материал, который предназначен для записи в тетради учениками, заранее написан на доске в виде схем)

Слово учителя.

- Пожалуйста, ответьте на вопросы:

1) Назовите страны, перешедшие в ХХ веке к индустриальной фазе развития.

2) В чем отличие индустриальных стран от аграрных?

Запишите, пожалуйста, план работы.

План.

1.Концентрация производства и капитала.

2.Образование монополий.

3.Социальные последствия индустриализации.

Объяснение учителем нового материала.

(Рассказ учителя на основе схем с последующей записью в тетради учениками).


  1. Концентрация производства и капитала


Строительство электростанций,

техническое переоснащение фабрик,

крупносерийное конвейерное производство,

развитие транспорта,

городского хозяйства .


hello_html_4761e552.gif










hello_html_m7a331c8a.gifБольшинство предпринимателей не располагало средствами для обновления производства.







Объединение финансовых и производственных ресурсов.



hello_html_m218cef01.gif







происходило укрупнение предприятий


hello_html_224f5bfc.gif

hello_html_4505f898.gif



концентрация производства

(на отдельных предприятиях работало до нескольких тысяч человек)

централизация капитала

(слияние и укрупнение банков)


Вывод: концентрация производства и капитала приводит к образованию монополий. Данный процесс объективен и закономерен.


ВЫВОД: концентрация централизация

производства капитала

hello_html_m1d8fdbaa.gif

Возникала Монополия

Работа над понятием по «Карточке – подсказке».

(Дети зачитывают понятие, выделяя ключевые слова).

Монополия - объединение предпринимателей, контролирующее производство и сбыт определенных видов продукции, устанавливающее цены на них.

Слово учителя.

- Для развития научных исследований, внедрения их в жизнь, совершенствования техники, увеличения масштабов предприятий - процесс очень дорогостоящий. Следовательно - это могли сделать только крупные компании.

Но результат неоднозначен:

Нhello_html_m220c7d9.gifhello_html_b48e1a8.gifовая, эффективная техника способствовала

hello_html_1296ceac.gif


повышению производительности труда разорению мелких

предприятий

и снижению цен на товары

как результат свободной конкуренции

Чтобы искоренить стихийную конкуренцию, капиталисты взяли ее под контроль: производство и торговлю

Тем самым подчинив целые отрасли хозяйства монополии

(объединениям крупных капиталистов)


монополия

которая диктует

hello_html_21289c3.gifhello_html_6b4ea375.gifhello_html_m7a455ed0.gif


цены объемы производства условия сбыта товаров


Формы слияния предприятий тресты, картели, синдикаты, корпорации.

монополистические объединения

hello_html_774d02a1.gifhello_html_m4eb3b746.gifhello_html_m504d8883.gifhello_html_2bf2e1c6.gif




тресты картели синдикаты корпорации


Работа над понятием по «Карточке – подсказке».

(Дети зачитывают понятия, выделяя ключевые слова)

Картель форма монополистического объединения, при которой предприниматели договариваются о ценах и объеме производства продукции.


Синдикат форма монополистического объединения, которое осуществляет сбыт продукции через общую для всех участников контору.


Трест форма монополистического объединения, включающая предприятия, подчиняющиеся единому управлению.


Концерн форма монополистического объединения : объединение предприятий при господстве одного капиталиста или небольшой группы капиталистов; в отличие от треста, предприятия, входящие в концерн, формально остаются самостоятельными, но фактически, вследствие финансовой зависимости и

системы участия, подчинены господствующей в концерне группе монополистов


Корпорация крупное объединение монополистов, контролирующее целые отрасли экономики.


Слово учителя.

- Пожалуйста, заполните таблицу, вписав основные характеристики понятий, по образцу, ключевые слова подчеркнуть.

Работа в группах (закрепление).

Заполни таблицу: «Основная характеристика понятий» (ключевые слова подчеркнуть)

Форма монополистического объединения

Основная характеристика понятий

(ключевые слова подчеркнуть)

Картель

?

(форма монополистического объединения)

?

(договариваются о ценах продукции)

?

(договариваются об объеме производства продукции)

Синдикат

?

?

?

Трест

?

?

?

Концерн

?

?

?

Корпорация

?

?

?


Работа у доски.

- Представители от каждой группы, выходят к доске, выбирают конверт с понятием, заполняют аналогичную таблицу, прикрепляя магнитами заготовки для работы, дают характеристику.

- Опираясь на данные в таблице, сделайте вывод, разместив на лестнице объединения в порядке возрастания, обосновав ответ.

- Вывод: тресты, картели, синдикаты, корпорации, концерны - это формы монополистических объединений, но они имеют различные функции и цели.

(Учащиеся, на основе таблицы указывают основные различия влияния объединения на экономику, выстраивая «лестницу» из предложенных заготовок)

Корпорация



Концерн


Трест



Синдикат



Картель



Слово учителя.

- Таким образом, на смену капитализму свободной конкуренции пришел монополистический капитализм, или империализм.

Работа над понятием по «Карточке – подсказке».

(Дети зачитывают понятие, выделяя ключевые слова)

Империализм особая стадия в развитии капитализма, при которой он стремится распространить свое господство во всех областях жизни общества - экономической, политической, идеологической, культурной; это монополистический капитализм

IV. Физическая минутка. (Приложение 4).

Слово учителя.

-Продолжаем урок:

Дhello_html_22858d52.gifля привлечения дополнительного капитала были учреждены




акционерные общества

акционеры

выпускали

hello_html_56c7af11.gif

АКЦИИ

цhello_html_m74018785.gifенные бумаги



давала право на

hello_html_m759cf571.gifhello_html_7f2d61f9.gif


получение доли прибыли участие в управлении



основные

пhello_html_m57ff0fa1.gifокупатели

ценных бумаг

hello_html_m64d17945.gifhello_html_m58227b32.gif







Банки

ищущие

новые сферы

вложения своих

капиталов

hello_html_49be7f38.gif






крупнейшие банки стали совладельцами промышленных предприятий

они поддерживали усилия по модернизации производства


Работа над понятием по «Карточке – подсказке».

(Дети зачитывают понятие, выделяя ключевые слова)


Акция - ценная бумага, приносящая дивиденд; свидетельство об участие ее владельца в акционерном обществе

hello_html_788e178c.png

Работа над понятием по «Карточке – подсказке».

(Дети зачитывают понятие, выделяя ключевые слова)

Акционерное общество - господствующая форма крупных капиталистических предприятий, капитал которых составляется из взносов пайщиков (акционеров; учредители акционерного общества выпускают на рынок акции).

(Учащимся предлагаются «Акции», для лучшего усвоения материала проводится ролевая игра «Компаньон».)

Слово учителя.

- Темпы концентрации производства и централизации капитала значительно возрастали в периоды экономических кризисов, разорявших слабейшие предприятия


Банковский капитал




Промышленный капитал



hello_html_m7eb4313e.gif


Слияния

hello_html_m61c9cf53.gif







холдинговые компании




2.Образование монополий


тhello_html_m32636c2c.gifресты и акционерные общества вытесняли конкурентов


сhello_html_1c9ae8c7.gifhello_html_m6bb45f61.gif рынков




национальных международных


Слово учителя.

- Этот процесс вел к монополизации рынков — установлению на них безраздельного господства небольшого числа гигантских корпораций.


Коллективная работа по учебнику.

Слово учителя.

-Пожалуйста, найдите и зачитайте приведенные примеры на Стр. 165

(Учащихся зачитывают примеры, приведенные в учебнике)

1.

Так, в начале XX в. в производстве электротехнической продукции на рынках Центральной, Вос­точной Европы и России господствовали две германские компании — «Сименс» и «АЭГ» (Всеобщая компания электричества).


2.

В Северной Америке и Западной Европе утвердились американские компании «Дженерал электрик», «Вестингауз», «Вестерн электрик». В мировой нефтяной промышленности преобладали американская компания «Стандарт ойл», англоголландская «Роял Датч шелл» и французская «Нобель». Крупные корпорации утвердились также на транспорте, в области сбыта аграрной продукции.

Слово учителя.

- Вывод: Укрупнение компаний и монополизация ими рынков были связаны с модернизацией экономики, с переходом к крупносерийному, конвейерному производству.

мhello_html_53b94c3.gifодернизация экономики



конвейерное производство

hello_html_m6645964c.gif


укрупнение компаний

hello_html_m2f97eeb6.gif


монополизация ими рынков


-В то же время монополизация оказала неоднозначное влияние на дальнейшее экономическое развитие индустриальных стран.

Работа в парах

Слово учителя.

-Заполните таблицу на основании материала учебника стр.165 - 166

Таблица «Влияние монополизации на последующее экономическое развитие индустриальных стран»

Влияние монополизации на последующее экономическое развитие индустриальных стран


Положительное

Отрицательное





Учащиеся заполняют таблицу и делают вывод.

(На основании данных следует сделать вывод: монополизация двояко повлияли на экономическое развитие индустриальных стран: положительно и отрицательно):


Влияние монополизации на последующее экономическое развитие индустриальных стран


Положительное

Отрицательное

Монополистические объединения располагали ресурсами для создания лабораторий и финансирования научных разработок, внедрения достижений научно-технической, конструкторской мысли в производство.

Монополии, будучи основным производителем многих видов продукции, могли устанавливать на нее искусственно завышенные цены, не соответствующие истинным затратам.

Это позволяло им постоянно повышать свою конкурентоспособность

Возможности получения прибыли за счет повышения цен подрывали стимулы к дальнейшей модернизации производства.

Слово учителя.

- Действуя не только на национальном рынке, но и на рынках зарубежных стран, они вкладывали свой капитал исходя из интересов получения наибольшей выгоды. Потребности развития экономики отдельных государств их не интересовали. С образованием монополий объемы вывозимых из индустриальных стран товаров и капитала резко возросли

Работа над понятием по «Карточке – подсказке».

(Дети зачитывают понятие, выделяя ключевые слова)

Вывоз капитала вложение предпринимателями крупного государства денежных средств в экономику колоний, зависимых и других стран с целью получения наибольшей прибыли. Средства обычно направлялись туда, где имелась дешевая рабочая сила, находились крупные запасы сырья, были ниже налоги на прибыль.

Слово учителя.

- Приведите примеры стран третьего эшелона

3.Социальные последствия индустриализации

Слово учителя.

- Второй промышленный переворот, связанный с переходом от фабричного к индустриальному, массовому производству, образованием монополий вызвал значительные социальные последствия. Резко выросло число наемных работников - рабочих и служащих.

Второй промышленный переворот

hello_html_m7c169b43.gif






переходом от фабричного к индустриальному, массовому производству

hello_html_5cef1d0f.gif














образованию монополий

ЭТО ВЫЗВАЛО

hello_html_m42505233.gif



глубокие перемены в характере противоречий общественного развития


Модернизация, создание гигантских индустриальных комплексов потребовали значительного увеличения численности наемных работников




hello_html_28d7a854.gifhello_html_m74caacaf.gif



рабочих служащих



В среднем в развитых странах на протяжении последней трети XIX в. количество промышленных рабочих изменялось.

Самостоятельная работа стр. 167

Слово учителя.

- Заполни таблицу «Изменения в социальных группах»

Комментарии учащихся по таблице после выполнения работы :


Социальные группы

Увеличилось

Промышленные рабочие



Втрое

Служащие корпораций, банков, государства


В четыре раза


Слово учителя.

- Рост числа наемных работников сопровождался усложнением социальной структуры общества.

Работа над понятием по «Карточке – подсказке».

(Дети зачитывают понятие, выделяя ключевые слова)

Социальная структура общества — совокупность различных слоев и групп населения, имеющих неодинаковое материальное положение и интересы.

Самостоятельная работа учащихся по учебнику:

Слово учителя.

- Пожалуйста, самостоятельно ознакомьтесь с предложенным материалом на странице 168 и выполните задание:

1.- На доске из предложенных заготовок построить схему «Расслоение класса наемных работников».

2. -Дать характеристику основных слоев наемных работников.

Работа по учебнику: Текст, над которым работают учащиеся.

Социальная структура общества изменилась, усложнилась. Произошло расслоение класса наемных работников.

Наемные работники не представляли собой однородной массы. В их среде выделялись руководители — управляющие, инженеры, специалисты, мастера. На следующей ступени социальной лестницы стояли служащие, так называемые «белые воротнички»: клерки, конторские и банковские работники. На производстве выделялись высококвалифицированные рабочие, работники со средним и низким уровнем квалификации, неквалифицированные рабочие


hello_html_m5add63b0.png

(Учащиеся выполняют задание и делают вывод, учитель комментирует вывод учащихся.)


Слово учителя.

- Все слои представленных наемных работников между собой отличались по образованию, уровню доходов, но их объединяла борьба за собственные права.

Этот вопрос вы рассмотрите самостоятельно дома.


IV. Запишите, пожалуйста, домашнее задание: (записано на доске)

Учить §19, (при подготовке к уроку опираться на записи в тетради), ответить на вопросы, понятия выучить и записать в словарную тетрадь пользуясь «Карточкой - подсказкой»; самостоятельно изучить вопрос: развитие профсоюзного движения (составить схему ответа на основе опорных сигналов). Индивидуальная работа для учащихся по группам (учитель решает это заранее): 1 группа: написать письмо от имени первого лица любого представителя наемных работников. 2 группа: на основании документа: «Из послания папы римского Льва XIII «О положении трудящихся» » стр. 171- 172 письменно ответить на вопрос поставленные к нему.

V. Формирование умений и навыков.

Работа по вопросам:

Слово учителя.

Сегодня на уроке мы говорили о концентрации производства и капитала,

об образование монополий. Перечислите, пожалуйста, формы монополистических объединений.

- Какие были социальные последствия индустриализации?

Индивидуальная работа (выполняют все учащиеся):

Тестирование в программе MyTest на компьютере «Индустриальное общество - основные черты» (Приложение 3).

VI. Итог урока:

-

Слово учителя.

- В начале урока мы поставили цель. Пожалуйста, озвучьте её и сделайте вывод.

(Целью урока было: познакомиться с основными чертами индустриального общества и выяснить какие последствия принесло это общество.

В результате работы мы познакомились с формами монополистических объединений это: картели, синдикаты, тресты, корпорации, концерны они и явились основной чертой индустриального общества. Выяснили, как изменилось общество, расслоившись на социальные группы).

Слово учителя.

- Вы, верно, отметили, мы сегодня рассмотрели путь становления индустриального общества и следует отметить, что коренные изменение в науке, экономике, политике, социальной структуре общества всегда взаимосвязаны. Как раз об этом мы и поговорим на следующем уроке, рассматривая цепь событий в индустриальном обществе, которые приведут к политическим изменениям в мире.

А сейчас я попрошу вас заполнить рефлексию.

VII.Рефлексия. (Заполнить таблицу)

Ф.И.______________________

Класс_______________________

Тема урока _____________________


Я сегодня на уроке узнал (а)

Я сегодня на уроке научился (научилась)

У меня возникли вопросы




VIII. Домашнее задание: П 19, понятия учить, выполнить задание в РТ.

IX. Оценки за урок (учитель комментирует).

Спасибо всем за урок. До свидания.

















КАРТОЧКА – ПОДСКАЗКА

(ДЛЯ РАБОТЫ С ПОНЯТИЯМИ)


Вывоз капитала — вложение предпринимателями крупного государства денежных средств в экономику колоний, зависимых и других стран с целью получения наибольшей прибыли. Средства обычно направлялись туда, где имелась дешевая рабочая сила, находились крупные запасы сырья, были ниже налоги на прибыль.


Социальная структура общества — совокупность различных слоев и групп населения, имеющих неодинаковое материальное положение и интересы.


Монополия - объединение предпринимателей, контролирующее производство и сбыт определенных видов продукции, устанавливающее цены на них.


Империализм - особая стадия в развитии капитализма, при которой он стремится распространить свое господство во всех областях жизни общества - экономической, политической, идеологической, культурной; это монополистический капитализм


Картель — форма монополистического объединения, при которой предприниматели договариваются о ценах и объеме производства продукции.


Синдикат — форма монополистического объединения, которое осуществляет сбыт продукции через общую для всех участников контору.


Трест — форма монополистического объединения, включающая предприятия, подчиняющиеся единому управлению.


Концерн - один из видов капиталистических монополий: объединение предприятий при господстве одного капиталиста или небольшой группы капиталистов; в отличие от треста, предприятия, входящие в концерн, формально остаются самостоятельными, но фактически, вследствие фи­нансовой зависимости и системы участия, подчинены господствующей в концерне группе монополистов


Корпорация — крупное объединение монополистов, контролирующее целые отрасли экономики.


Акция - Ценная бумага, приносящая дивиденд; свидетельство об участие ее владельца в акционерном обществе


Акционерное общество - господствующая форма крупных капиталистических предприятий, капитал которых составляется из взносов пайщиков (акционеров; учредители акционерного общества выпускают на рынок акции).



Выбранный для просмотра документ ответ учащихся вторая промышленная революция.ppsx

библиотека
материалов
21 1

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3
Описание слайда:

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9
Описание слайда:

№ слайда 10
Описание слайда:

№ слайда 11
Описание слайда:

№ слайда 12
Описание слайда:

№ слайда 13
Описание слайда:

№ слайда 14
Описание слайда:

№ слайда 15
Описание слайда:

№ слайда 16
Описание слайда:

№ слайда 17
Описание слайда:

№ слайда 18
Описание слайда:

№ слайда 19
Описание слайда:

№ слайда 20
Описание слайда:

№ слайда 21
Описание слайда:

Выбранный для просмотра документ физминутка.ppsx

библиотека
материалов
5 1

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3
Описание слайда:

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5
Описание слайда:

Краткое описание документа:

 

Урок истории в 8 классе «Индустриальное общество - основные черты»,   целью, которого является: познакомить  учащихся  с основными чертами индустриального общества, обобщить  и систематизировать знания учащихся  о  процессе концентрации производства и капитала; развивать у учащихся навыки  исторического анализа и синтеза на основе   опорных сигналов. Вместе с разработкой урока представлены: презентации: «Вторая промышленная революция» (домашняя работа  учащихся), физминутка.

Для проверки знаний учащихся прошлого материала и степени усвоения новых знаний,  приложением к уроку идут тестовые  задания в программе  MyTest: «Научно – технические предпосылки второй промышленной революции» и «Индустриальное общество -  основные черты».   

Автор
Дата добавления 22.11.2014
Раздел История
Подраздел Конспекты
Просмотров4902
Номер материала 146905
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх