Интегрированный урок: естествознание + история по теме
«Чудо планета - Земля»
Конырова Райса Жаскайратовна
Форма урока: путешествие.
Технологии: информационная, имитационная.
Методы обучения: работа в группах.
Оборудование: мультимедиа, компьютер, фото- и видеоматериалы, глобус Земли, бумага, карандаши, фломастеры, маршрутный листы, корабли, шарик фонарик, атлас Естествознанию 5 класс.
Цели урока:
· Познавательный аспект: обобщение, углубление и оценивание знаний учащихся;
· Развивающий аспект: развитие творческой активности учащихся, умений к сравнению, сопоставлению полученных знаний, способности логически излагать мысль, формирование интереса к предмету;
· Воспитательный аспект: воспитание чувства ответственности за сохранение природы;
· Учебный аспект: развитие речевых умений, исследовательских навыков.
Задачи урока:
· Совершенствовать речевые умения по теме;
· Способствовать личностному росту учащихся;
· Воспитывать материалистическое мировоззрение.
Новизна и необычность урока состоит в том, что учтены личностные особенности восприятия учебного материала, использовались элементы игры. В ходе путешествия выполнялись творческие, практические, познавательные задания.
Главный акцент урока сделан на мысль о том, что человек с древности познает и изучает планету, на которой живет, а интеграция дает учащимся возможность представить целостную картину мира.
Учащиеся класса делится на группы – команды. Выбирается капитан каждой команды. Каждая команда садиться за отдельный стол во главе с капитаном. Получает маршрутный лист, корабль. Очередность отправления команд определяется правильным ответом со станции «Найди ошибку». В случае не правильного ответа команда может воспользоваться подсказкой.
Задача команд: правильно и быстро собрать кусочки рисунка пройдя по всем станциям
Ход урока
I. Вступительное слово учителя.
Учитель истории и географии: Здравствуйте учащиеся 5 класса!
Природа – единственная книга,
Каждая страница, которой полна глубокого содержания.
Гете.
Сегодня у нас необычный урок. Мы попытаемся объединить две великие науки естествознание и историю.
“Тема нашего урока “Чудо планета – Земля».
Учитель: Команды готовы к путешествию? Тогда в путь. Сегодня мы с вами, ребята, побываем на загадочном острове, где много тайн и загадок.
Очередность определим, зайдя в порт «Найди ошибку». Кто первый ответит на вопрос, тот первым начинает свое путешествие.
I. Мини – пресс-конференция.
Учащиеся отвечают на вопросы, высказывают свое мнение, пожелания.
I. Рефлексия.
Обсуждение и одобрение. Для получения обратной связи был использован прием незаконченных предложений:
· Получил удовольствие, от того как_______________________________
· Испытываю радость от того, что __________________________________
· Мне интересно было узнать, что __________________________________
· Лично мне это нужно, так, как я __________________________________
· После урока я хочу разобраться в ________________________________
· Дома я хочу попробовать свои силы _______________________________
I. Подведение итогов, оценка выступления.
Учитель биологии: Наша встреча близиться к концу. Хочется поблагодарить вас за интересные сообщения, и плодотворную работу.
Поставьте оценку себе и своей группе за работу на уроке. Сдайте материалы урока на проверку учителю.
Успешных вам путешествий по морю знаний.
Берег нераскрытых тайн
Послушайте отрывок из книги шведской писательницы С. Лагерлеф «Чудесное путешествие Нильса с дикими гусями» 1, в котором рассказывается о глупом тролле, построившем дом у самого солнца, и объясните, почему замерз глупый тролль:
«Построю дом поближе к солнцу – решил глупый тролль – пусть оно меня греет. И тролль принялся за работу. Он собирал повсюду камни и громоздил их друг на друга. Скоро гора из камней поднялась чуть не до самых туч.
- Вот теперь, пожалуй, хватит! – сказал тролль. Буду жить у самого солнца под боком. И тролль полез на гору.
Только что такое? Чем выше он лезет, тем холоднее становится.
Добрался до вершины.
- Ну,- думает,- отсюда до солнца рукой подать!
А у самого от холода зуб на зуб не попадает. Тролль этот был упрямый: если уж ему в голову что западет, ничем не выбьешь. Решил на горе построить дом - и построил.
Солнце как будто бы близко, а холод все равно до костей пробирает.
Почему же замерз глупый тролль? Чего он не знал?
Ответ: (Тролль не знал, что воздух нагревается от земной поверхности, поэтом у, чем выше над ней, тем холоднее.)
Долина ребусов
1.Название, какого географического объекта зашифровано в этом ребусе? На каком материке он находится?
(ответы см. в приложении № )
2.Фамилии, каких ученых зашифрованы в этих ребусах? Какие гипотезы о возникновении Земли они выдвигали?
а) б)
Б=К
3. Какие внутренние оболочки Земли зашифрованы в этих ребусах? Дайте им краткую характеристику.
а) б)
4.Названия, каких горных пород зашифрованы в этих ребусах?
Дайте им характеристику.
а)
а=и 
5.Название, каких материков зашифрованы в этих ребусах?
Дайте им характеристику.
Долина незаконченных фраз
В центре Земли расположено ____________________________________.
Затем следует _________________________________________________.
Снаружи Землю покрывает твердая верхняя оболочка _______________.
Самые высокие в мире горы ____________________________________.
Самое глубокое в мире озеро ____________________________________.
Самый большой в мире остров ___________________________________.
Звезды, которые в сотни раз больше Солнца ________________________.
Звезды, которые в десятки раз больше Солнца _______________________.
Звезды размером с Солнце и меньше его ____ _______________________.
(ответы см. в приложении № )
Долина тестов
Тесты с одним правильным ответом
1. Литосфера – это …
a) Водная оболочка Земли
b) Каменная оболочка Земли
c) Воздушная оболочка Земли
d) Все живые организмы, населяющие Землю
2. Атмосфера - это ...
a) Водная оболочка Земли
b) Каменная оболочка Земли
c) Воздушная оболочка Земли
d) Все живые организмы, населяющие Землю
3. Гидросфера - это ...
a) Водная оболочка Земли
b) Каменная оболочка Земли
c) Воздушная оболочка Земли
d) 4. Все живые организмы, населяющие Землю
4. Атмосфера это …..
a) Водная оболочка Земли
b) Каменная оболочка Земли
c) Воздушная оболочка Земли
d) Все живые организмы, населяющие Землю
5. Воздух это смесь газов:
a) Голубого цвета
b) Белого цвета
c) Бесцветная
d) Серого цвета
1.Ветер - это …
a) Движение воздуха вверх
b) Движение воздуха вдоль поверхности Земли
c) Движение воздуха вверх вниз
d) Движение воздуха вверх по кругу
2. Какое море не имеет берегов?
a) Черное
b) Средиземное
c) Каспийское
d) Саргассово
(ответы см. в приложении № )
Океан нерешенных задач
1. Расстояние от Земли до Солнца 149600000 км. Чтобы преодолеть такое огромное расстояние, сколько потребовалось бы лет:
a) Пешеходу (по 50 км. в сутки)
b) Поезду (по 120 км. в час)
c) Самолету (по 1000 км. в час)
2. Земля имеет форму _______________
3. Первый человек, увидевший Землю из космоса был __________________
4. Выдающийся конструктор ракетно-космических систем __________________
5. День и год полета Ю.А.Гагарина _____________________________
6. Выразите в километрах:
a) 1. световой год
b) 5 световых лет
c) 10 световых лет
d) 20 световых лет
(ответы см. в приложении № )
Берег удивления (эксперимент)
Здесь вы должны показать свои практические умения.
На вашем столе лежит шарик, и фонарик сделайте с их помощью
1.Смену дня и ночи
2.Смену времен года
Продемонстрируйте свои работы. Пронаблюдайте опыт.
Опытным путем докажите, что кислород поддерживает горение.
Опытным путем докажите, что углекислый газ не поддерживает горение.
(ответы см. в приложении № )
Бухта вопросов (историческая)
Эпохой великих географических открытий принято называть исторический период с к XV до середины XVII в. К началу XX в. были изучены практически все уголки Земли, кроме огромных районов Арктики и Антарктики. Появление более совершенной техники дало возможность исследовать их.
3. Море загадок
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
разработка урока очень интересная для кругозора учеников 5 классов/
6 656 269 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Конырова Райса Жаскайратовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.