Инфоурок / История / Конспекты / Конструкт урока на тему Древнее Междуречье

Конструкт урока на тему Древнее Междуречье


Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 184 курса профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

История 5 класс

Глава 3. Древние цивилизации Азии (3-1 тысячелетие до н.э)

Урок 16. Цивилизация в Междуречье

Цели урока по линиям развития личности:

Линии 1–2. Картина мира в фактах и понятиях.

Анализируя факты истории жителей Междуречья, уметь делать выводы об особенностях развития данной цивилизации.

Выявляя отличия Древнего Междуречья от Древнего Египта, уметь формулировать понятие цивилизации как общности людей, отличающихся от других рядом особенностей.

Линия 3. Историческое мышление.

Характеризуя отрасли хозяйства жителей Междуречья, уметь объяснять, почему именно орошаемое земледелие и ремесло хорошо были развиты на данной территории.

Линия 4. Нравственное самоопределение.

При оценке исторических явлений уметь определять и аргументировать свою личную позицию в отношении действий правителей Древнего Междуречья.

Обязательный минимум содержания: переход на ступень цивилизации жителей Древнего Междуречья ( Древнее Междуречье, орошаемое земледелие, города-государства, свободные граждане и рабы, царская власть, клинопись).

Второе значение понятия цивилизация (культурная общность).

План урока:

I. Проблема урока: почему Междуречье и Египет называют разными

цивилизациями?


II. Поиск решения проблемы:

Особенности цивилизации Междуречья как общности людей.

1. Состав народов и государств.

Примерный вывод по проблеме: на территории Междуречья в отличие от Египта, где проживал один народ, существовало несколько народностей (шумеры и семитские племена) и много городов-государств.

2. Традиции культуры.

Примерный вывод по проблеме: у шумеров и египтян разная письменность и иное представление о загробном мире, особые достижения в области науки и искусства. Это указывает на то, что цивилизация Междуречья отличается от цивилизации Древнего Египта.

3. Особенности государственной власти.

Примерный вывод по проблеме: в отличие от Египта, где фараон считался царём и богом, в Междуречье царь был правитель и жрец, наместник богов. Это позволяет сделать вывод о том, что Египет и Междуречье разные цивилизации.

4. Правила отношений между слоями общества и основы хозяйства.

Примерный вывод по проблеме: в Междуречье, как и в Египте, общество делилось на простых земледельцев и знатных. Хорошо были развиты орошаемое земледелие, ремесло и торговля, которая, в отличие от Египта, была связана с обменом товаров на строительный лес и медь.
















Этапы урока

Действия учителя

Действия учеников

Формирование УУД, Технология оценивания .

Создание проблемной ситуации. Формулирование проблемы


Ребята, мы продолжаем изучение раздела древние цивилизации востока.

Скажите, чему мы должны научиться в ходе изучения данного раздела.



Скажите, пожалуйста, историю, какой цивилизации мы с вами уже изучили?


Можем ли мы сказать, что Древний Египет — это первая цивилизация, первое государство на Земле, первая и великая могущественная держава, первая империя, претендовавшая на мировое господство.

(сл. № 3»




























Правильно,

2 глава раздела посвящена Древним цивилизациям Азии.


Как называется ее 1 параграф?


Как вы думаете, почему эта цивилизация называется Междуречье? 1.




Далеко на Восток от Египта, там, где две реки Тигр и Евфрат впадают в Персидский залив, жили шумеры.

Долгое время историки считали, что самое древнее государство на нашей земле – Египет. Но после археологических раскопок в долине рек Тигра и Евфрата учёные, словно в один

голос, сказали: «История начинается в Шумере». Междуречье вправе считать колыбелью цивилизации.


Что нас удивляет?




Какой возникает вопрос?





Что нам нужно узнать, чтобы решить проблему?





Правильно, ребята. На изучение данной проблемы отведено 2 урока. Поэтому ответ на вопрос мы получим в конце второго урока.


Главное, чему нужно научиться:

  1. Различать и понимать культуры разных стран и народов, пути их развития;

2. Определять вклад разных стран и народов в общечеловеческую культуру.


Мы изучили цивилизацию Древнего Египта.



Да, т.к. цивилизация древнего Египта зародилась еще в 3-1 тысячелетии до н.э.

В Египте прослеживаются все признаки цивилизации и государства.

Перечисляют признаки цивилизации:

1. Возникновение городов (Мемфис, Фивы)

  1. Разделение людей на общественные слои (правители, подчиненные)

  2. Формирование и развитие культуры: Изобретение письменности – (иероглифы), появление архитектуры (строительство дворцов, храмов) и скульптуры (статуи, фигурки и т.д)

Признаки государства:

  1. Определенная территория (на берегах реки Нил)

  2. Аппарат управления (фараон, вельможи, писцы)

  3. Армия, которая защищала границы государства

  4. Главный город (столица), где находится дворец фараона.

  5. Собираются с народа налоги







«Цивилизация в Междуречье».


название связано с тем, что она образовалась в долине двух рек между Тигром и Евфратом.


















Что не в Египте, а в Междуречье появилась первая цивилизация


Почему Междуречье считают «колыбелью» человеческой цивилизации?



Нам нужно познакомиться с данной цивилизацией. Определить место и роль цивилизации Междуречья в истории человечества





Регулятивные УУД:

  1. Определять цель – проблему.

  2. Выдвигать версии

  3. Планировать деятельность

  4. Работать по плану

  5. Оценивать степень и способы достижения цели


Познавательные УУД:

  1. Находить информацию в разных источниках.

2. Выделять главное

3. Определять понятия

4. Анализировать , доказывать

5. Сравнивать

6. Владеть смысловым чтением, вычитывать разные виды информации

7. Делать выводы


Коммуникативные УУД:

1. Умение вести диалог с автором


Версии


А сейчас предлагаю начать знакомство с цивилизацией Междуречья. Откройте, пожалуйста, учебники на стр. 80 и прочитайте диалог Антошки и археолога.


Какой возникает вопрос в связи с прочитанным?



Вот это будет основной вопрос нашего сегодняшнего урока.

(вопрос фиксируется на доске)



Какие у вас есть предположения,

версии решения проблемы?


Если учащиеся затрудняются формулировать версии, можно помочь им с помощью вопроса


- Чем одна цивилизация может отличаться от другой?

2


Фиксируем основные версии на

доске:

1) другой народ,

2) другие традиции культуры,

3) другие особенности государственной власти,

5) другие правила отношения между людьми.


Данные версии можно объединить в одну – разные особенности цивилизации во всех четырёх сферах общества.









Почему Междуречье и Египет называют разными цивилизациями?


















Предполагаемые версии: 2

говорили на другом языке (другой народ);

другой способ ведения хозяйства;

разная культура;

иной способ управления государством;

иные порядки в государстве.


Актуализация знаний

Чтобы проверить версии, нам надо вспомнить основные понятия и факты, связанные с историей возникновения и развития цивилизаций.

С помощью словаря объясните

значение слов 3: государство, граждане, деспотия, религия, иероглифы, искусство.


Физкультминутка


С помощью словаря во фронтальном диалоге объясняют ключевые

признаки понятий. 3










Планирование деятельности

Что надо узнать, чтобы найти решение проблемы? 3

Фиксирует план действий на доске:

Надо узнать:

1. Особенности цивилизации Междуречья в каждой сфере общества.

2. Выявить отличия Междуречья от Египта.


Узнать особенности цивилизации

Междуречья в разных сферах общества и посмотреть, чем она отличается от Древнего Египта, и на основе

этого сделать вывод, почему их считают разными цивилизациями. 3


Поиск решения проблемы. Открытие нового знания.

Сейчас мы с вами попробуем доказать, что жители Междуречья взошли на ступень цивилизации. 4 Для этого нам необходимо найти факты подтверждающие наличие основных признаков, и записать их в таблицу. 2

Потом мы сравним эти факты с тем, что было в Египте, и выясним сходство и отличия. 5

Вы разделены на группы. У каждой группы свои определенные задания.


Географы (работа с картой)

  1. В какой части света находилось

  2. Климатические условия

  3. Рельеф местности

  4. Плодородие почв

  5. Состояние рек

  6. Народы, населяющие страну и их основные занятия































Историки:

(исследование развития государства)


Назовите отрасли хозяйства жителей Междуречья объясните, почему это было возможно в

Междуречье. 1,2

Сравните с Египтом. Есть ли что-то общее в хозяйственной деятельности жителей Междуречья и Египта? 1,2





Расскажите об отношении между слоями общества.










Сравните с Египтом. Есть ли что-то общее в хозяйственной деятельности жителей Междуречья и Египта? 1,







Вам уже известно, что постепенно многие посёлки шумеров, вырастая, превращались в города.


- Что такое город?




- Какие из древнейших городов Междуречья вам известны?


Большие города Междуречья были центрами государств, которые появились более 5 тысяч лет назад.


Что такое государство? Каковы его признаки?





Какие государства Междуречья вам известны?




Культурологи:


Вам надо было найти признаки цивилизации в сфере культуры: письменность,

религия,

искусство,

наука.

Что можете сказать о религиозных

представлениях древних шумеров? 1,2















В наши дни люди используют различные материалы: дерево, камень и мн. др. Между тем, в Междуречье буквально у всех под ногами в колоссальном количестве находился замечательный природный материал.

Что это за материал?


Как его использовали?







Во время раскопок в Междуречье археологами было найдено множество глиняных табличек, покрытых значками в виде клинышков, которые оказались древнейшей на Земле системой письма. Оказывается, шумеры открыли эру письменной истории, нашли средство выражения речи в виде символов.

Как называлась эта письменность? Что вы можете о ней рассказать?








Почему возникает письменность?







Какому ассирийскому царю особенно благодарны лингвисты историки? Почему?











Перечислите достижения древних шумеров.











Отличается ли культура междуречья от культуры Египта?









Юристы

В чём отличие государственной

власти в Междуречье от власти фараона в Египте? 1,2

Можем ли мы найти что-то общее?


Вспомните, какова была власть

фараона в Египте?

Объясните особенности государственной власти в Междуречье. Можем ли мы выделить какие-либо отличия от Египта












Изобретение письменности давало шумерам новые возможности хранения и передачи информации, приоткрыло для историков завесу времени. Особенно интересны с этой точки зрения древнейшие законы Междуречья, первые писаные законы на Земле.


Какая уникальная находка была сделана более 100 лет назад французскими археологами?











Что такое закон?





С какой целью издавались законы?
















Междуречье находилось в Западной Азии, на равнине между реками Тигр и Евфрат. В марте реки разливались, а затем возвращались в свои русла, оставляя плодородный ил. На севере выпадало много дождей, засухи были редки.

Южное междуречье было глинистым, а после разливов рек становилось непроходимым болотом. На юге приходилось заниматься орошаемым земледелием, возводить дамбы и плотины, рыть каналы.

На территории Южного Междуречья проживали шумеры , на севере – семитские племена пастухов кочевников, которые позже образовали новы народы, которых позже стали называть: Аккадцы, вавилонянами, ассирийцами. Основные занятия: земледелие, скотоводство, ремесло и торговля.



– Наличие рек Тигр и Евфрат позволяло заниматься земледелием. На

юге Междуречья условия для земледелия были менее пригодными, поэтому там люди освоили орошаемое

земледелие, как в Египте. Хорошо

были развиты ремесло и торговля. То же самое мы можем наблюдать и в

Египте.


Общество делилось на простых земледельцев, знатных людей и жрецов,

а также использовался труд рабов. Все жители Междуречья обязаны были отдавать часть выращенного

урожая правителю


– Да, в хозяйственной и общественной сфере мы наблюдаем признаки

цивилизации, как и в Египте








(укреплённый населённый пункт, центр государства).


Ур, Урук, Вавилон, Ниневия.







Территория, границы, правитель, чиновники, казна, налоги, армия, законы



(Вавилон, Ассирия, Персия, Мидия, Лидия).










Древние шумеры считали, что бессмертные и могущественные боги правили высоко на небе. Людям же даже после смерти дорога туда закрыта. Души умерших отправляются в нижний мир. Радость и счастье доступны лишь в земной жизни.. шумеры строили храмы богам- зиккураты, в виде пирамид. С вершины храма жрецы наблюдали за небом.


В южном Двуречье практически нет гор, лесов, т.е. отсутствует дерево, камень, поэтому широкое применение нашла глина.



Строительство домов из глиняных кирпичей, печи, трубы, посуда, игрушки, материал для письма.



Шумеры использовали в качестве материала для письма таблички из мягкой глины, на которых выдавливали значки – “клинышки” специальной палочкой. Каждый значок обозначал целое слово. Для прочности таблички обжигали. В клинописи использовалось 700 знаков, поэтому владели ей немногие люди. Профессия писца была очень уважаема.



Для подсчёта налогов, хозяйственных записей, для сохранения и передачи информации


при царе Ашшурбанапала была создана библиотека. Она насчитывала более 30 тысяч глиняных табличек, содержащих летописи исторических событий, сборники законов, записи мифов, легенд, научные тексты



Шумеры изобрели колесо, плуг, систему орошения, лук для охоты, начали впервые выращивать пшеницу, лён, горох, виноград, уже тысячи лет назад шумеры знали математику, астрономию. С Х в. до н.э. они широко используют железо.


Да, разная письменность, иное представление о загробном мире. И т.д. все это указывает на то, что культура цивилизации Междуречья отличается от культуры Египта.




– И в Междуречье, и в Египте государственная власть напоминала деспотию.

– Фараон – живое воплощение бога

на Земле.

– В Междуречье правителя называли царём-жрецом. Сам он себя считал наместником богов на Земле. Царь собственноручно издавал законы, а чиновники и жрецы называли себя «рабами царя», что означало полное подчинение царской власти.











Был обнаружен учеными черный базальтовый столб, покрытый клинописью. Наверху столба было высечено изображение царя. Оказалось, что на столбе записаны законы царя Хаммурапи, правившего в Вавилоне в 1792-1750 г.до н.э


правила для всех жителей страны, установленные правителем


для того чтобы установить порядок в обществе, законы регулировали отношения между людьми







Итак, мы с вами доказали, что жители Междуречья взошли на ступень

цивилизации.

Мы определили, что и Междуречью и Египту свойственны свои особенности в каждой сфере общества.












Выражение решения проблемы

Какой ответ на основной вопрос

урока мы можем дать?7

Примерный вывод по проблеме:

Междуречье и Египет называют разными цивилизациями, потому что каждой из них свойственны особые традиции и достижения во всех сферах общества.7


Применение нового знания

Заполните схему «Цивилизация Междуречья как общность людей.


Личностные УУД:

1. Аргументировано оценивать свои и чужие поступки

Рефлексия и контрольно – коррекционная деятельность.

Мы с вами вспомнили древний Египет и познакомились с цивилизацией в междуречье. Какая из них вам понравилась больше?

Удалось нам сравнить их?

Чему вы научились сегодня на уроке? Что нового узнали? Что вам понравилось или не понравилось?



Домашнее задание

Задания в рабочей тетради







схема


«hello_html_7fffd47b.gifЦивилизация Междуречья как общность людей»

hello_html_38396549.gifhello_html_12d2a60c.gifhello_html_m45736b15.gifhello_html_m77a3bb9e.gifhello_html_m647aba10.gif


Культурные и религиозные

Несколько народов и государств традиции



особенности

представления о добре Управление государством ведения хозяйства

и зле


отношения между людьми

Краткое описание документа:

История 5 класс

Глава 3. Древние цивилизации Азии (3-1 тысячелетие до н.э)

Урок 16. Цивилизация в Междуречье

Цели урока по линиям развития личности:

Линии 1–2. Картина мира в фактах и понятиях.

Анализируя факты истории жителей Междуречья, уметь делать выводы об особенностях развития данной цивилизации.

Выявляя отличия Древнего Междуречья от Древнего Египта, уметь формулировать понятие цивилизации как общности людей, отличающихся от других рядом особенностей.

Линия 3. Историческое мышление.

Характеризуя отрасли хозяйства жителей Междуречья, уметь объяснять, почему именно орошаемое земледелие и ремесло хорошо были развиты на данной территории.

Линия 4. Нравственное самоопределение.

При оценке исторических явлений уметь определять и аргументировать свою личную позицию в отношении действий правителей Древнего Междуречья.

Обязательный минимум содержания: переход на ступень цивилизации жителей Древнего Междуречья ( Древнее Междуречье, орошаемое земледелие, города-государства, свободные граждане и рабы, царская власть, клинопись).

Второе значение понятия цивилизация (культурная общность).

План урока:

I. Проблема урока: почему Междуречье и Египет называют разными

цивилизациями?

II. Поиск решения проблемы:

Особенности цивилизации Междуречья как общности людей.

1. Состав народов и государств.

Примерный вывод по проблеме: на территории Междуречья в отличие от Египта, где проживал один народ, существовало несколько народностей (шумеры и семитские племена) и много городов-государств.

2. Традиции культуры.

Примерный вывод по проблеме: у шумеров и египтян разная письменность и иное представление о загробном мире, особые достижения в области науки и искусства. Это указывает на то, что цивилизация Междуречья отличается от цивилизации Древнего Египта.

3. Особенности государственной власти.

Примерный вывод по проблеме: в отличие от Египта, где фараон считался царём и богом, в Междуречье царь был правитель и жрец, наместник богов. Это позволяет сделать вывод о том, что Египет и Междуречье разные цивилизации.

4. Правила отношений между слоями общества и основы хозяйства.

Примерный вывод по проблеме: в Междуречье, как и в Египте, общество делилось на простых земледельцев и знатных. Хорошо были развиты орошаемое земледелие, ремесло и торговля, которая, в отличие от Египта, была связана с обменом товаров на строительный лес и медь.

 

 

 

 

Общая информация

Номер материала: 150849


Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Похожие материалы

Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «История: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Анализ результатов образовательной деятельности в работе учителя истории»
Курс повышения квалификации «История и философия науки в условиях реализации ФГОС ВО»
Курс повышения квалификации «Основы духовно-нравственной культуры: история и теория русской культуры»
Курс повышения квалификации «Достижение эффективности в преподавании истории на основе осуществления положений историко-культурного стандарта»
Курс повышения квалификации «Изучение русской живописи второй половины XIX века на уроках МХК в свете ФГОС ООО»
Курс повышения квалификации «Моделирование современных уроков истории»
Курс повышения квалификации «История и теория этики в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов истории в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Федеральный государственный стандарт ООО и СОО по истории: требования к современному уроку»
Курс повышения квалификации «Развитие ИКТ-компетенции обучающихся в процессе организации проектной деятельности при изучении курсов истории»
Курс повышения квалификации «Электронные образовательные ресурсы в работе учителя истории в контексте реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Философия и история образования в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: теория и методика преподавания в образовательной организации»