Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Конспекты / Поход Александра Македонского на Восток

Поход Александра Македонского на Восток


  • История

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема урока: « Поход Александра Македонского на Восток»


1.Автор: Гапочка Юлия Ивановна, учитель истории и обществознания МБОУ СОШ № 28 с углублённым изучением отдельных предметов городского округа город Воронеж.

2. Предмет, класс: история, 5 класс.

3. Форма урока: комбинированный урок изучения новой темы с применением ИКТ.

4. Название используемого ЦОР: презентация к уроку « Поход Александра Македонского на Восток».


Цели и задачи урока

Образовательные:

- ознакомить учащихся с восточным походом греко-македонских войск;

- расширить и обобщить знания о выдающемся правителе и полководце Александре Македонском;

- подвести учащихся к пониманию причин гибели Персидского царства и образования державы Александра Македонского.

Развивающие:

- продолжить обучение работать с исторической картой, на основе текста учебника и документа составлять характеристику участников исторических событий и давать оценку их деятельности;

- формировать умение логично, последовательно излагать материал, анализировать и обобщать его;

- совершенствовать навыки самостоятельной работы учащихся.

Воспитательные:

- продолжить формирование коммуникативной компетентности;

- формировать интерес к исторической науке.


Оборудование: 1. Компьютер, медиапроектор, интерактивная доска;

2. Карта « Завоевательные походы Александра Македонского на Восток»;

3. Учебник: Вигасин А.А., Годер Г.И., Свенцицкая И.С. « История древнего мира».

4. Презентация к уроку;

5. Видеофильм «Александр Македонский»;

6. Учебное электронное пособие « История древнего мира»;

7. Настенная схема « Стороны света»;

8. Контурная карта « Походы Александра Македонского» ( раздаточный материал);

9. Карточки для закрепления ( раздаточный материал).




Ход урока:


Учитель

слайда

Ученики ( предполагаемые действия и ответы)

I. Организационный момент.



II. Актуализация полученных знаний.


На прошлом уроке мы говорили о небольшой стране, которой удалось подчинить практически все города Эллады. Послушайте задание и ответьте, что же это за страна?

На севере Балкан то государство было

Грозою всех ближайших стран

Оно со временем прослыло

Когда же греки воевать между собою стали

Жители той страны их в битвах побеждали.




Где находилось Македонское царство? Как называлась его столица? Каковы его размеры?




Мы знаем, что македонскому царю удалось завоевать множество стран. Какие же причины способствовали завоеваниям Филиппа? Вот ещё одна подсказка:

Македонский царь Филипп победил всех греков

Потому что хитрым был и воинственным прослыл

Армию свою большую на отряды он разбил

В них все строились рядами, защищались копьями

Назови отряд быстрей иль угадывай скорей.


Кто может рассказать, в чём сила македонской армии, почему ей удавалось одерживать победы над другими государствами?

















Как же Греция потеряла свободу? Где это произошло? Покажите на карте место сражения.











К чему призывали Исократ и Демосфен?

Представь, что ты житель Афин. В 338 г до н.э. узнаёшь, что Филипп II желает захватить Элладу. Придя на Народное собрание , ты слушаешь разных ораторов: одни призывают подчиниться македонскому царю, другие требуют дать отпор. Какой была бы твоя позиция? Свой ответ обоснуй.

Итак, давайте сформулируем причины ослабления греков. Македония покорила греков, потому что… ( закончите предложение)








Вывод: в греческих полисах разрушилось единство его граждан. Могущество греческих полисов ослаблено разорительными войнами и расслоением общества на богатых и неимущих « лишних» граждан. Ослаблением греческих полисов воспользовался северный сосед - Македония.


Что способствовало усилению Македонского царства?



№ 1.

Тема урока

















№ 3.

Филипп II



























































№ 2.

План изучения нового материала
















На прошлом уроке мы говорили о Македонии, царём этой страны был Филипп, могущественный и удачный полководец.


Работа с картой.











Фаланга


Армия македонян состояла из конницы и пехоты. У каждого пехотинца было шестиметровое копьё. В бою первые шесть рядов клали копья на плечи впереди стоящих, последние ряды фаланги поворачивались лицом к противнику. Тогда фаланга « ощетинивалась» и была неприступной. Армия Филиппа также имела осадные башни. К тому же греческие полисы постоянно воевали между собой, т.к. каждому хотелось быть во главе Эллады. Кроме того, Филипп мог подкупать и ссорить между собой противников. Он хорошо владел римской мудростью « Разделяй и властвуй».


В 338 г до н.э. близ г. Херонея. Битва длилась очень долго. Под угрозой оказалась не только владычество Филиппа, но и его жизнь. Начав притворное отступление, Филипп увлёк за собой афинян, а в это время его 18-летний сын Александр во главе конницы нанёс остальным эллинским отрядам сокрушительный удар. Филипп повернул обратно и обратил греков в бегство.


Ответы учащихся.





1. Греческие полисы и его граждане постоянно враждовали и воевали друг с другом.

2. Бедные граждане не могли участвовать в войнах из-за отсутствия денег на покупку оружия. Ополчения граждан заменили наёмники, которые воюют за деньги, а не за свободу полисов.






1.Македонские племена объединились в единое царство.

2. Македонцы переняли культуру и образ жизни греческих полисов.

3. Македонская армия состояла из свободных равных общинников – воинов ополчения, а не из наёмников.

4. Ежегодно организовывалось обучение общинников ополченцев. В бою использовался особый боевой строй – фаланга.

5. Македонцы использовали боевые метательные машины и осадные башни для осады городов противника.

III. Изучение нового материала.

План изучения новой темы:

1. Личность Александра Македонского

2. Поход Александра на Восток

- битва на реке Граник

- битва при Иссе

- осада Тира

- завоевание Египта

- битва при Гавгамеллах

- война в Индии

3. Окончание похода на Восток

4. Смерть Александра Македонского

5. Задания


Но Филиппу недостаточно было покорения Греции, он мечтал о походе на Восток. Но осуществить свои замыслы он не успел. После его смерти на престол вступил его сын Александр. Ему и было суждено продолжить завоевания Филиппа. В ту пору ему было всего 20 лет. Давайте поближе познакомимся с этим выдающимся деятелем древности, узнаем о его блестящих победах.


Фрагмент видеофильма « Александр Македонский ».


Родился в 356 г до н.э. Был очень честолюбив, смел, стремился к военной славе, очень боялся, что на его долю не останется ни одного славного подвига. Был отважен и решителен, чего стоит одно укрощение строптивого коня Буцефала, после чего отец воскликнул: « Ищи, сын мой, царство по себе, Македония слишком мала для тебя!»

Александр получил прекрасное образование, его учителем был сам Аристотель. Говоря о нём, Александр замечал: « Филиппу я обязан тем, что живу, а Аристотелю тем, что живу достойно!»

Прежде, чем отправиться в поход, Александр поехал в Священные Дельфы, чтобы узнать своё будущее. Прибыл он в тот день, когда жрица не делала предсказаний. Тогда Александр пошёл за ней и хотел силой заставить её исполнять обязанности. Вынужденная уступить царю, жрица воскликнула: « Ты непобедим, сын мой!» В ответ Александр сказал: « Не говори больше ничего! Мне достаточно этих слов!»

Итак, весной 334 г до н.э. начинается поход Александра Македонского на Восток.

Посмотрите на настенную схему « Стороны света» и покажите движение Александра Македонского.

Он поставил своей целью не только продолжить политику отца по установлению власти над греческим населением, но и расправиться с главным противником Греции – Персией.



Давайте обратимся к карте и посмотрим, куда же направился Александр. Сотни кораблей перевозили пехоты и конницу македонского царя через узкий пролив Геллеспонт на берег реки Граник. Немного войска имел молодой царь. Всего 30 тыс отборной и закалённой в битвах пехоты, 5 тыс всадников, флот в 160 кораблей. В обозе везли каменные боевые машины и грозные тараны для разбивания стен вражеских крепостей. Персидская держава раскинулась от реки Инд до Средиземного моря. Народы Египта, Ассирии, Финикии давно уже страдали от власти персов, мечтали о том, чтобы сбросить власть персов. Персидская армия была огромна. Лучшую её часть составляла царская армия и отряды наёмников разных национальностей. Они грабили и разоряли местное население. Армия, состоявшая из людей покорённых народностей, была плохо обучена и не умела выдерживать трудные походы. Персидская власть постоянно боролась за власть, страну терзали восстания, перевороты и гражданские войны. Противник Александра, Дарий III, был слабый, нерешительный человек и бездарный полководец.

Узнав о переправе македонского войска через Гелеспонт, персы собрали большое войско. У них было 20 тыс всадников и 20 тыс греческих наёмников.

Накануне сражения Александр велел солдатам плотно поужинать и не жалеть припасов, т.к. завтра предстоит угощаться припасами врага ( о чём говорит этот факт?)

Персидское войско находилось в очень выгодной позиции, и даже опытный полководец Парменион сомневался в успехе, предлагая Александру начать сражение утром, когда македонская армия сумеет построиться быстрее и, соответственно, получит преимущество. Но на это Александр ответил: « Мне будет стыдно перед Геллеспонтом, если, спокойно преодолев этот широкий морской пролив, я испугаюсь какой-то речушки».

Под градом стрел конница преодолела быстрое течение и обрывистый берег и вступила в бой. В схватке Александр был окружён врагами, и военачальник персов даже срубил гребень с его шлема. Казалось, что гибель Александра неизбежна, но… в этот момент подоспел друг царя – Клит и пронзил врага копьём. Сражение закончилось победой македонян. Им был открыт путь к богатейшим городам Малой Азии. Жители греческих городов встречали Александра как освободителя. Наряду с приморскими городами Александр утвердил свою власть и в глубине полуострова. Побывал он и в городе Гордий, столице Фригии. Здесь царю показали колесницу, дыщло которой соединял ярмом чрезвычайно запутанный узел. Александру рассказали предание: кто развяжет этот узел, тот станет владыкой Азии. Царь попробовал развязать узел, но тот не поддавался и тогда он выхватил меч и одним ударом разрубил сплетение.


Скажите, что означает выражение « разрубить Гордиев узел»?

Персидский царь Дарий III не понимал, какая страшная угроза нависла над его царством. С большим войском он двинулся навстречу Александру. Войска встретились у г. Исса. И здесь молодому полководцу улыбнулась удача. Дарий завёл свои войска в теснины, где персидская конница не могла развернуться. Александр не дал неприятелю окружить себя, и во главе своей гвардии гн прорвался к колеснице персидского царя. Дарий испугался и бежал с поля боя. Сопротивление персов было сломлено за два часа. Македоняне захватили не только лагерь персов, но и семью царя – мать, жену и двух дочерей. Однако Александр велел им сказать, что он воюет с Дарием, а им будут оказаны такие же почести, к каким они привыкли на свободе.

Разгромив персидского царя, войска Александра заняли страны, лежащие на восточном побережье Средиземного моря: Сирию, Палестину, Финикию. Многие покорились без сопротивления. Отпор дал лишь финикийский город Тир, в руках которого находилась морская торговля с Персией. Он был расположен на неприступном скалистом острове и окружён мощными стенами. Более полугода длилась его осада. Наконец, македоняне построили дамбу через пролив и ворвались в город. Они разграбили и подожгли Тир, многие его жители были убиты, а тысячи обращены в рабство.

В эти дни Александр получает письмо от Дария, где тот предлагает ему половину своей империи. Полководец Парменион, узнав об этом, воскликнул» « Если бы я был Александром, я бы согласился!» « И я бы согласился, если бы не был Александром!»

Итак, 332 г.до н.э., Александр направляется в Египет. Ему с лёгкостью удалось завоевать страну, т.к. египтяне видели в македонцах избавление от персидского ига. В оазисе Сива Александра провозгласили богом и сыном бога Амона. Это решение жрецов очень понравилось царю. Он разослал гонцов во все покорённые страны, чтобы и там его признали богом. Успехи Александра, всеобщая лесть и заложенное в нём с детства тщеславие привели к тому, что он и сам скоро уверовал в свою божественность и могущество.

В Египте Александр на берегу моря, напротив острова Фарос, повелел заложить новый город, который назвал своим именем.


Однако война заставила Александра покинуть Египет и направиться на север. Здесь, у селения Гавгамелы, в октябре 331 г до н.э. и произошло ещё одно сражение с персами. Дарий ждал Александра на удобном для его боевых колесниц поле. Есть сведения, что Парменион уговаривал царя напасть на врага ночью, рассчитывая, что внезапный удар приведёт врага в смятение. « Я не краду побед, - отвечал Александр, - мне подобает воевать честно, без хитростей и уловок.

Перед битвой при Гавгамелах Александр лёг спать и уснул так крепко, что когда войска уже строились к бою, Парменион с трудом разбудил его. « Ты спишь так, как будто мы уже одержали победу», – удивился Парменион. « Если неприятель перед нами и его не нужно искать и ловить, значит мы уже победили», - весело ответил царь.

Несмотря на подходящую местность, а также на численное превосходство, Дарий был разбит. В сражении Дарий проявил поразительную слабость духа: он обратился в бегство, когда возникла угроза его безопасности, в то время, когда можно было ещё сопротивляться и при некоторых условиях даже изменить ход событий в свою пользу. Вскоре Дарий был убит своими приближёнными. Города Персидской державы сдавались один за другим: Вавилон, Сузы, Экбатаны, Парфия, Бактрия. В Персеполе, древней столице Персии, в подвалах царского дворца хранились сокровища персидских царей, для вывоза которых Александру потребовалось 10 тысяч пар мулов и 5 тысяч верблюдов. А ещё в Персеполе произошло страшное событие, о котором нам рассказывает документ в учебнике.


Завоевание Персии казалось Александру началом великого похода. Но для осуществления задуманных им планов завоевания Азии македонского войска было недостаточно. Поэтому он приказал набирать 30 тысяч персидских мальчиков и обучать их военным приёмам.


Недовольство македонцев поведением Александра в Египте обострилось в Персии, когда царь стал одевать персидские царские одежды. Среди приближённых к Александру появились персы, в то время как бывшие сподвижники отходили на второй план. Это привело к заговорам и покушению на жизнь Александра. И он стал расправляться с теми, кому ещё недавно был обязан военными успехами и даже жизнью. Вдохновителями заговора были объявлены старейший и почитаемый Парменион и его сын Филот, один из храбрейших командиров македонской конницы. После жестоких пыток Филот был казнён, а Парменион тайно убит по приказу Царя.


На пиру в порыве гнева Александр убил своего друга Клита, осмелившегося упрекнуть царя в том, что он отрёкся от своего отца Филиппа и возомнил себя богом, что победы над врагами, которые добыты кровью македонских воинов, он приписал себе одному. Тут же гнев царя угас, он пришёл в ужас от содеянного. Но жизнь другу, спасшего его от гибели в битве при Гранике, уже нельзя было вернуть.


В 326 г до н.э. Александр достиг берегов реки Гидаспу на территории Индии. Перед ним стояло сильное войско царя Пора, вооружённое боевыми колесницами и слонами. Македонские лошади испугались огромных животных, но меткие лучники Александра ранили многих слонов. Те пришли в ярость, повернули назад и начали топтать своих же воинов. Бой длился 8 часов. Македонская армия одержала победу. Окрылённый успехами, он объявил о походе в долину Ганга. Однако его войско, измученное тяжёлыми боями и переходами, отказалось повиноваться. На месте битвы царь основал город Никею ( « побела»), на реке Гидаспу – город Буцефалия ( в честь своего коня, который к этому времени умер от старости).

Битва с Пором подорвала мужество македонян. В Индии было много непокорённых племён, и македонянам приходилось вести ожесточённые бои. Силы иссякли. Александру приходилось прибегать к беспощадной строгости, несмотря на прежние заслуги воинов. Но их уже нельзя было заставить воевать ни угрозами, ни обещаниями. После чего Александру ничего не оставалось, как объявить о возвращении домой.


Как вы думаете, почему войско Александра отказалось поддержать его замыслы?


Обратный путь был долгим и трудным. Вернувшись в Сузы, Александр женился на дочери Дария – Статире. В 325 г до н.э. столицей своей державы он сделал город Вавилон, здесь завершился его десятилетний поход. В Вавилоне он прожил 2 года. За это время он стал склонен к суевериям, приблизил к себе множество прорицателей. Александр помышлял о новом походе – на Запад, он мечтал покорить Карфаген., Сицилию и Италию. Внезапная смерть от малярии в 323 г до н.э. положила конец всем его грандиозным плана. Александр скончался под тенью « висячих садов» Семирамиды на 33 году жизни. Его тело было перевезено в Александрию Египетскую и там погребено. А огромная империя, созданная им, распалась.
























№ 4,5.

Александр Македонский











№ 6.

Аристотель-учитель Александра Македонского








№ 7. Карта

Походы Александра на Восток


№ 8.

Осадные башни македонцев






№ 9.

Битва на реке Граник


№ 10.

Дарий III











№ 11. Александр Македонский разрубает « Гордиев узел»



№ 12.

Битва у гор. Иссе









№ 13.

Осада гор. Тир









№ 14. Завоевание Александром Македонским Египта






№ 15. Битва при Гавгамеллах 331 г до н.э.




№ 16. Боевая колесница персов



№ 17.

Александр преследует Дария III




№ 18. Таис призывает поджечь Персеполь























№ 19.

Боевой слон



















№ 20. Смерть

Александра Македонского


№ 21. Александрия Египетская

№ 22. Гробница Александра Македонского

№ 23. Монета Александра Македонского





























Сообщение ученика « Личность Александра Македонского».













Работа с настенной схемой « Стороны света»






Задания учащимся:

1. По ходу работы в контурных картах отметить важнейшие сражения и направление движения войск Александра Македонского на Восток.

2. Заполнить таблицу:

Дата

Событие

Результат


















Александр не сомневался в победе.








Отметьте в контурных картах направление движения войска Александра Македонского и место его первого сражения.

Запишите в таблицу дату и место первого сражения.






Решить проблему очень быстро.



Работа с картой.

Отметьте в контурных картах направление движения войска Александра Македонского и место его второго сражения.






Работа с картой.

Отметьте в контурных картах направление движения войска Александра Македонского и место его третьего сражения.







Работа с картой.

Отметьте в контурных картах направление движения войска Александра Македонского.








Работа с картой.

Отметьте в контурных картах направление движения войска Александра Македонского и место сражения.

Подумайте, почему ночная победа казалась полководцу « украденной»?











Работа с документом в учебнике стр.195 « Гибель дворца в городе Персеполе».

























Работа с картой.

Отметьте в контурных картах направление движения войска Александра Македонского и место его последнего сражения.













Воины были измучены долгими переходами и сражениями.












IV.Закрепление изученного на уроке материала.


  1. Покажите на карте державу Александра Македонского, её столицу.

  2. Какие страны вошли в состав государства, насколько прочным оно было?

  3. Чем вам понравился Александр и какие поступки вызывают осуждение? Какие уроки можно извлечь из истории его жизни и деятельности?


  1. Соотнесите государства, города и факты, их характеризующие.

1.Вавилон

Более полугода продолжалась оборона города

2.Египет

Провозглашение столицей державы Александра

3.Индия

Объявление Александра богом солнца

4.Персия

Провозглашение Александра « царём Азии»

5.Тир

Встреча македонского войска с боевыми слонами

6.Троя

Находится памятник Ахилу



  1. «Наведи порядок»: соотнести имена исторических деятелей и род их занятий


1.Филипп

Друг Александра, спасший ему жизнь

2.Парменион

Царь Македонии

3.Клит

Полководец, советник Александра

4.Аристотель

Царь Персидской державы

5.Дарий III

Философ, учитель Александра




  1. Работа нескольких учащихся с анимированной картой.


  1. Проверка заполнения таблицы « Основные сражения Александра Македонского»


Дата ( до н.э. )

События

Результат

334 г.

Битва при Гранике

Открыт путь в Малую Азию

333 г.

Битва при Иссе

Уничтожена часть персидской армии, от державы Дария отрезаны Сирия, Финикия Египет

333 г.

Осада Тира

Город сожгли и разграбили

332 г.

Египет

Страна завоёвана. Александр объявлен богом. Основана Александрия Египетская.

331 г.

Битва при Гавгамеллах

Полностью сломлены военные силы Дария III.

326 г.

Война в Индии. Война с Пором при Гидаспе.

Крайнее истощение сил македонского войска

323 г.

Смерть Александра Македонского.

Начало развала империи Александра Македонского.




























Аудиоучебник « Всеобщая история»








Учащиеся работают с карточками индивидуально, затем проверяют правильность их заполнения с помощью слайда.

V. Подведение итогов урока.

1. Значение похода Александра Македонского на Восток очень велико. Он способствовал сближению экономики и культуры Запада и Востока. На развалинах державы Александра Македонского возник новый мир, где впервые стали взаимодействовать богатые культуры Азии и Европы. Да и сама биография царя очень занимательна. С ней с большим интересом знакомятся люди разных поколений.

2. Выставление оценок за работу на уроке.

3. Домашнее задание: № 42, таблица « Сражения Александра Македонского»,

работа с картой.










Запись домашнего задания в дневник.





Краткое описание документа:

Цели и задачи урока

Образовательные:

- ознакомить учащихся с восточным походом греко-македонских войск;

- расширить и обобщить знания о выдающемся правителе и полководце Александре Македонском;

- подвести учащихся к пониманию причин гибели Персидского царства и образования державы Александра Македонского.

Развивающие:

- продолжить обучение работать с исторической картой, на основе текста учебника и документа составлять характеристику участников исторических событий и давать оценку их деятельности;

- формировать умение логично, последовательно излагать материал, анализировать и обобщать его;

- совершенствовать навыки самостоятельной работы учащихся.

Воспитательные:

- продолжить формирование коммуникативной компетентности;

- формировать интерес к исторической науке.

Автор
Дата добавления 01.03.2015
Раздел История
Подраздел Конспекты
Просмотров378
Номер материала 416148
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх