Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Информатика / Конспекты / Конспект урока "История ЭВМ" (9 класс)

Конспект урока "История ЭВМ" (9 класс)


  • Информатика

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема: История ЭВМ

Тип урока: изучение нового материала

Цели урока:

  • Сформировать представление у учащихся об основных понятиях темы: счетно-перфорационные и релейные машины, начало эпохи ЭВМ, четыре поколения ЭВМ, перспективы пятого поколения;

  • Воспитывать внимательность, аккуратность, любовь и интерес к предмету;

  • Сформировать навыки самостоятельной работы, навыки учебного сотрудничества (работать в группе, используя ресурсы Интернет), навыки публичного выступления.

  • Развивать мышление, умения анализировать, делать выводы.

Задачи:

  • Выработать у учащихся практическое умение использования ресурсов Интернет;

  • Формировать у учащихся интерес к информатике.

Используемые на уроке средства ИКТ:

персональный компьютер (ПК) учителя, мультимедийный проектор, экран; ПК учащихся;

электронные ресурсы http://files.school-collection.edu.ru/ , шаблон презентации, созданный на диске Google.

Ход урока:

I.Организационный момент

Приветствие учащихся. Проверка готовности к уроку.

II. Актуализация опорных знаний

Проверка домашнего задания.

  1. Какие средства хранения информации были первыми? (Папирус, школьная восковая табличка, глиняный диск)

  2. Когда появилось книгопечатание, кто его изобрел? (Книгопечатание появилось в XV веке, изобретатель – Иоганн Гутенберг. На Руси книгопечатание основал Иван Федоров в середине XVI века)

  3. Расставьте основные средства хранения информации в хронологической последовательности их изобретения (на интерактивной доске перемещают картинки с надписями: Фотография, кино, фонограф, граммофон, патефон, электрофон, магнитофон, видеомагнитофон). Дополните информацию современными средствами.

  4. Расставьте основные средства передачи информации в хронологической последовательности их изобретения (на интерактивной доске перемещают Почта, костровая связь (факельный телеграф), электрический телеграф, электромагнитный телеграфный аппарат, телефон, радиосвязь, телевидение, спутниковая связь)

  5. Расставьте основные средства обработки информации в хронологической последовательности их изобретения (на интерактивной доске перемещают надписи: пальцы, абак, логарифмическая линейка, машина Паскаля, механический арифмометр, калькулятор, аналитическая машина Бэббиджа, ЭВМ)

  6. Выберите из предложенных фотографий автора автоматической вычислительной машины (на интерактивной доске представлены фотографии, учащиеся выбирают - профессор Кембриджского университета Чарльз Бэббидж)

  7. Назовите главные компоненты Аналитической машины Бэббиджа. Установите соответствие с компонентами современного компьютера (склад – память, мельница – арифметическое устройство, контора – устройство управления, блок ввода – устройства ввода, печать результатов – устройства вывода)

III. Изучение нового материала

Аналитическая машина Бэббиджа – первой в истории попытке создания программно-управляемого вычислительного автомата. Бэббиджу так и не удалось построить свою Аналитическую машину, используя техническую базу середины XIX столетия. К концу XIX – началу XX века с развитием электротехники появилась возможность снова вернуться к этой проблеме.

Сообщение темы и целей урока.

Работа в группах: деление детей на мини-группы по 2 человека для дальнейшей совместной работы по отбору и оформлению ответа на вопрос в презентации.

Задание заключается в совместном создании презентации «История ЭВМ», используя возможности сервиса Google – презентации. Сервис предоставляет возможность создавать и хранить в сети Интернет презентации, редактировать их одновременно несколькими пользователями, публиковать их в открытом доступе, просматривать все версии изменений документа. При этом все изменения будут зафиксированы по времени их внесения и по содержанию изменений.

Для каждой группы отведено для заполнения несколько слайдов. Группа заполняет свои слайды теоретическим материалом, используя ссылки на ресурсы Интернет, данные в нижней части слайда, а также материал учебника (п.46). Слайд должен содержать краткую теоретическую справку.


1 группа – «Счетно-перфорационные и релейные машины» http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/cba8cf67-0423-48b3-920e-bc1df704001a/9_142.swf

2 группа «Начало эпохи ЭВМ» - http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/a21ad0f9-ae67-427e-ab1a-927fd717c3da/9_143.swf

3 группа – «Первое поколение» - http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/bb19fe88-2dba-41ad-b845-7acaeaff5e4d/9_145.swf

4 группа – «Второе поколение» - http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/09e04f34-888c-42d2-8652-a276c26514ad/9_146.swf

5 группа «Третье поколение» - http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/b75f0e49-84d5-48e7-8f21-e649782de1f7/9_147.swf

  1. группа «Четвертое поколение» - http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/b80efebd-5578-4f3b-b129-098e82075fa6/9_148.swf

Ссылка на презентацию, созданную учителем с использованием сервиса Google – презентации

https://docs.google.com/presentation/...

Перспективы пятого поколения (заранее дается тема одному из учащихся для подготовки доклада к уроку).

По окончании создания презентации, от каждой группы выступает представитель с кратким сообщением, комментирующим информацию на слайде. Демонстрация презентации происходит через проектор.

Выступает докладчик.

Учащиеся внимательно слушают, задают вопросы выступающим.

Презентация, созданная на уроке учениками, доступна для всеобщего просмотра и дополнительной работы.

IV. Подведение итогов урока.

V. Постановка домашнего задания. п.46, материал совместно созданной презентации.

Сведите изученные характеристики компьютеров всех поколений в итоговую таблицу.




Краткое описание документа:

·       Урок направлен на формирование представления  об основных понятиях темы: счетно-перфорационные и релейные машины, начало эпохи ЭВМ, четыре поколения ЭВМ, перспективы пятого поколения; на формирование навыков самостоятельной работы и  навыков учебного сотрудничества (работать в группе, используя ресурсы Интернет).

Новый материал учащиеся изучают самостоятельно, пользуясь учебником, ресурсами Интернет. В результате работы  с использованием возможностей сервиса Google – презентации  получают продукт - совместно созданная презентация «История ЭВМ», опубликованная в открытом доступе.

 

 

Автор
Дата добавления 13.03.2015
Раздел Информатика
Подраздел Конспекты
Просмотров792
Номер материала 440217
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх