Конспект урока 6 класса
Тема: Изготовление
образца полотняного переплетения.
Цель:
Знать приёмы изготовления образца полотняного переплетения. Выполнять
полотняное переплетение на образце.
Образовательные задачи:
- Способствовать формированию представления о приёмах изготовления образца
полотняного переплетения;
- способствовать усвоению
терминологии, применяемой в разделе «Материаловедение»;
- вырабатывать навык
изготовления образца полотняного переплетения по инструкционной карте;
- способствовать развитию
цветовосприятия и сочетаемости;
- учить применять на практике
знания об особенностях полотняного переплетения;
- совершенствовать
ориентировочные и планирующие действия учащихся в процессе подготовки и
выполнения практической работы.
Коррекционные задачи:
- Корригировать устойчивое внимание, увеличение объёма внимания путём выполнения
практических заданий по инструкции;
- корригировать мыслительную
деятельность учащихся, через работу с различными источниками информации;
- развивать планирующую
функцию мышления путём работы над восстановлением последовательности действий;
- учить анализировать,
сравнивать, делать вывод, через включение в урок упражнений и заданий на
сравнение;
- способствовать развитию
умения ориентироваться в задании, давать словесный отчет о выполненных
действиях;
- коррекция и развитие навыков
самоконтроля и взаимоконтроля;
- способствовать развитию
умения выделять из текста главное, основное;
- способствовать увеличению
объема активного словаря учащихся.
Воспитательные задачи:
- Воспитывать положительную мотивацию к выполнению практических работ;
- воспитывать умение работать
в команде;
- воспитывать
самостоятельность;
- воспитывать трудолюбие.
Профориентационные задачи:
- Развивать представление о потребности в трудовой деятельности;
- развивать умение работать по
инструкции с соблюдением правил техники безопасности.
Оборудование и материалы:
На доске:
число, тема (в печатном виде).
На стенде:
новые слова: по-лот-ня-но-е пе-ре-пле-те-ни-е; тренажер для глаз; правила техники
безопасной работы ножницами, с клеем; правила поведения в мастерской.
Раздаточный материал:
мяч; ручки, карандаши, ластики, линейки, альбомы; бумажные куклы в платьях;
изображения девушки с сумкой (по количеству обучающихся + демонстрационный
образец), вклеенные в альбом, пункты технологической карты «Выполнение образца
полотняного переплетения», образцы выполнения полотняного переплетения,
ножницы, клей, подложки для клея, заготовки основы и утка для образцов,
демонстрационный образец полотняного переплетения, карточки с вариантами
отличительных особенностей полотняного переплетения, карточки с надписями
«Молодец!», «Отлично!», «Постарайся!», набор карточек с отметками 2,3,4,5(по
количеству обучающихся).
Тип урока:
комбинированный
План
урока:
|
№
|
Этап урока
|
Приемы и методы
|
Время
(мин.)
|
|
1
|
Организационная
работа
|
- проверка готовности учащихся к уроку;
- настрой учащихся на
работу.
|
3
|
|
2
|
Актуализация опорных
знаний и представлений.
|
-
мотивация учащихся на учебную деятельность;
- доведение до учащихся темы, целей и
плана урока;
- повторение
пройденного материала с помощью фронтального опроса.
|
5
|
|
3
|
Практическая работа
|
- совместная деятельность
учителя и учеников по планированию работы.
|
11
|
|
4
|
Физкультминутка
|
- выполнение упражнений для
предупреждения переутомления.
|
2
|
|
5
|
Практическая работа
|
- инструктаж по правильной
организации рабочего места и посадке;
- самостоятельная работа
учащихся.
|
12
|
|
6
|
Подведение итогов 2
урока
|
- беседа с учащимися по теме
урока;
- анализ работы учащихся.
- взаимооценивание.
|
5
|
|
7
|
Уборка рабочих мест
|
- Выполнение определенной
трудовой деятельности в процессе уборки рабочих мест.
|
2
|
Ход
урока
|
Время
(мин)
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
Коррекционная работа
|
|
Организационная работа
|
|
3
|
- Психологический
настрой учащихся на работу.
- Вы готовы начать урок?
- Тогда присаживайтесь.
- Чтобы урок прошёл с
пользой для вас, важно быть терпеливыми, активными и невнимательными. Вы со
мной согласны?
- Конечно, внимание помогает
нам учиться! Попробуем потренировать внимание. Предлагаю поиграть в игру «Мяч
лови – слово назови».
Встаём полукругом. Я
кидаю мяч одной из вас и называю половину слова. Вы ловите мяч, бросаете мне
его обратно, заканчиваете слово. Например: пря –
Попробуем?
Перепле- тение,
Рису-нок,
Ни-ти,
Фла-нель,
Ткачес-тво,
Полотня-ное,
Ста-нок.
Хорошо. Садитесь на места.
|
Надевают рабочую форму.
- Да
- Нет,
важно быть внимательным, тогда много можно запомнить и понять.
Встают
полукругом. Слушают правила игры.
- жа (бросает
мяч обратно)
Садятся
на рабочие места.
|
Формирование мотивов и
желания работать.
|
|
Актуализация опорных знаний и представлений.
|
|
5
|
*
Мотивация учащихся на учебную деятельность, сообщение цели и задач урока:
- Умницы, внимание
потренировали, теперь вы легко справитесь со всеми заданиями.
* Доведение до учащихся темы,
целей и плана урока:
- Что мы с вами изучили на
прошлом уроке?
- правильно, а во что
наряжали кукол?
- Верно, платья можно шить
из ткани, выработанной полотняным переплетением. - А что изображено на картинке?
(показывается хозяйственная сумка)
- Так вот сумку тоже можно
сшить из ткани с полотняным переплетением. (например: сумка из льна или бязи)
- сейчас мы попробуем
создать дизайнерскую сумку для этих девушек. Мы сплетём полотняное
переплетение на образце и приклеим к изображению сумки.(показываются картинки
девушек с сумками)
Вот что у нас в итоге
получится. (показывается образец.)
* Повторение пройденного материала, техники безопасной работы.
- сначала ещё раз вспомним
отличительные черты полотняного переплетения.
Выходя по очереди к стенду
вы попробуете собрать из слогов слово полотняное переплетение. Кто готов это
сделать? Даша собери слоги в слово.
А затем выбираете из 2
карточек 1 верную и закрепляете на стенде.
1вариант – самое простое
переплетение
2 вариант – самое сложное
переплетение
1 вариант – нити основы и
утка переплетены через одну нить
2 вариант – нити основы и
утка переплетены через три нити
1 вариант – ткани легко
рвутся
2 вариант – ткани прочные
1 вариант – натуральный
образец полотняного переплетения
2 вариант – натуральный
образец сатинового переплетения.
Прекрасно справились с
заданием, вручаю вам за это поощрительные таблички.
(на стол обучающимся
ставятся таблички с надписями «Молодец!», «Отлично!» или «Постарайся!»)
|
Отвечают на вопросы
учителя.
-
Полотняное переплетение ткани.
- В
платья
- Сумка
Рассматривают
образец готовой картинки.
- Даша
собирает из слогов слово и закрепляет их на стенде.
-
закрепляют на стенде 1 вариант.
-
1вариант
- 2
вариант
- 1
вариант
|
- Активизация мыслительной
деятельности учащихся;
- учить анализировать,
обобщать, делать выводы.
|
|
Практическая работа
|
|
11
|
* Совместная
деятельность учителя и учеников по планированию работы по выполнению образца
полотняного переплетения из бумажных полос.
- Чтобы выполнить полотняное
переплетение на образце, т.е. нашу модную сумку, важно действовать по плану.
1) Разрезать лист основы по
намеченным линиям.
2) Отогнуть вверх 2, 4, 6 и
8 полоски основы и вложить между ними полоску утка.
3) Сложить полоску утка
петлёй для перехода к следующему ряду.
(Петли по краям образуют
кромку.)
4) Отогнуть вверх 1, 3, 5,
7 полоски основы и вложить между ними полоску утка.
5) Сложить полоску утка
петлёй для перехода к следующему ряду.
6) Повторить пункт 2.
7) Повторить пункт 3.
8) Повторить пункт 4.
9) Закрепить полоску утка
клеем.
10) Приклеить образец на
место сумки.
(Пункты плана
сопровождаются показом приёмов выполнения работы)
- Теперь я уберу некоторые
пункты плана, а вы попробуйте восстановить его.
- Сейчас я уберу образцы, а
вы расставьте их правильно.
(на стол обучающимся за
ответы ставятся таблички с надписями «Молодец!», «Отлично!» или
«Постарайся!»)
|
Совместно с учителем
планируют работу по выполнению образца полотняного переплетения из бумажных
полос.
Подходят
ближе к учителю, внимательно слушают и смотрят приёмы выполнения работы.
-
Выходят к доске и восстанавливают план работы, сопровождая проговариванием
правил техники безопасности, в соответствии с выполняемой работой.(правила
техники безопасности с ножницами, с клеем, правильная посадка во время
работы)
- Расставляют
образцы в соответствии с пунктами плана.
|
- Учить анализировать,
обобщать, планировать, делать выводы.
|
|
Физкультминутка
|
|
2
|
*
Выполнение упражнений для предупреждения переутомления.
Дадим немного отдохнуть
нашим глазам и разомнём руки перед практической работой.
- Посмотрите на тренажёр
для глаз. Пробегитесь по линиям глазами, следуя за стрелками.
- Встаньте. Вытяните руки
перед собой и соедините пальцы в замок.
- Выверните руки, чтобы
ладони смотрели вперёд, не расцепляя пальцев.
- Поднимите руки вверх, не
расцепляя пальцев и потянитесь.
- Расцепите пальцы и
встряхните руками.
Теперь вы готовы к работе.
|
Выполняют
предложенные упражнения.
|
Предупреждение
переутомления.
|
|
Практическая работа
|
|
12
|
*
Инструктаж по правильной организации рабочего места и посадке;
*
Текущий инструктаж, индивидуальная помощь.
Приступаем к работе
придерживаясь плана, соблюдая правила техники безопасности. По окончании
работы подписываете лист альбома как показано на образце. И приклеиваете
образец на место сумки, вот так. (показ на образце)
|
Самостоятельная работа
учащихся по выполнению образца полотняного переплетения.
|
Развитие мелкой моторики,
глазомера, координации движений.
|
|
Подведение итогов 2 урока
|
|
5
|
*
Беседа с учениками по теме урока.
*Взаимооценивание.
- какое переплетение мы изготавливали на образце?
- попробуйте оценить своего
товарища и поднимите табличку с отметкой. А теперь сам оцениваемый поставит
себе отметку.
Затем учитель
подводит итог, ставит отметку сам.
- что было самым трудным?
- мне кажется, вы надолго
запомните полотняное переплетение. А что ещё можно выполнить таким способом?
|
Отвечают на вопросы.
Самооценивание,
взаимооценивание.
- полотняное
Поднимают таблички с
отметками, которых достойны их товарищи, затем сама ученица оценивает себя.
- трудно
было закреплять полоску
-
отделку для подарочной коробки, закладку, фоторамку.
|
Формирование адекватной
самооценки на основе анализа результатов собственной деятельности.
|
|
Уборка рабочих мест
|
|
2
|
*Контроль над
приведением в порядок рабочих мест учащихся.
|
Прибирают инструменты
на место.
|
Способствовать развитию
желания трудиться.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.