Тема: «Пейзаж
в графике».
Тип урока - комбинированный
Цель: сформировать
знания и умения работы в графической технике «монотипия».
Задачи:
1.
Обучающая :
Обобщение знаний по теме «печатная графика»;
повторение свойств пространства; знакомство с графической печатной техникой
«монотипия».
2.
Воспитывающая:
Формирование интереса к творчеству художников нашей
области; знакомство с творчеством В.П.Манзи; формировать аккуратность и чувство
меры во время творческой работы.
3.
Развивающая:
Формирование умений и навыков работы в технике
монотипии; развитие творческой фантазии и воображения; формирование интереса к
данной технике.
Методы обучения: словесный, наглядный, индивидуальная творческая
работа.
Формы обучения: фронтальная, индивидуальная.
Оборудование:
Для учителя:
·
Интерактивная доска
·
Графический кроссворд
·
Графические пейзажи
·
Учебник
·
Ребусы
·
Конверт с работами и
фотографией В.П.Манзи
·
Таблица и рисунки свойств
пространства
Для учащихся:
·
Краски акварельные или
гуашь
·
Баночка с водой
·
Тряпочка
·
Кисти широкие и тонкие
·
Клише для отпечатков
·
Сухие листья
·
Несколько листов бумаги
Схема урока
1.
Оганизационный
момент -
1 мин.
2.
Проверка и обобщение
знаний по теме «печатная графика»(разгадывание кроссворда) -
10 мин
3.
Знакомство с творчеством
художника нашей области – В.П.Манзи
(слайды)
- 5 мин.
4.
Повторение свойств
пространства (заполнение таблицы) - 5 мин.
5.
Творческая работа -
20 мин.
6.
Подведение итогов -
3 мин.
7.
Домашнее задание -
1 мин.
Ход урока
1.Организационный момент.
Приветствие. Проверка готовности
к уроку.
Настрой на урок:
- Здравствуйте, ребята! Какой
сегодня хороший день. У всех отличное настроение. И урок у нас не похожий на
другие….
Входит почтальон с конвертом.
- Это пакет из Союза художников
города Петропавловска. Здесь написано, что он откроется, когда мы отгадаем
секретное слово, которое зашифровано вот в этом кроссворде.
На доске появляется изображение
кроссворда.
2.Проверка и обобщение знаний
по теме «печатная графика».
- Вы готовы к расшифровке?...
Первый вопрос:
(Из мультфильма)
Если видишь на картине –
Нарисована река,
Или ель и белый иней,
Или сад и облака.
Или снежная равнина,
Или поле и шалаш,
Обязательно картина называется…
(пейзаж).
Слово появляется в кроссворде.
- Молодцы! Это часть темы урока.
Появляются изображения графических пейзажей.
- Кто уже определил в каком виде изо выполнены эти
пейзажи? (в графике).
Слово появляется в кроссворде.
- Очень хорошо! Это вторая часть темы урока.
Появляется запись темы на доске.
- Вы знаете, что графика делится на оригинальную и
печатную. Как называется вид графики, которую получают путем печати?....
(гравюра).
- Как называется доска, с которой получают гравюру?...
(клише).
Если дети затрудняются ответить, можно обратиться к
учебнику (стр.45).
Слово появляется в кроссворде.
- Оттиск, получаемый с клише, называют?... (эстамп).
Слово появляется в кроссворде.
На
доске появляются рисунки-ребусы.
v
Линолеум,,,,
град, ра (линогравюра)
v
силаО ,,,,
фотография (ксилография)
v
ЛеИто
,,,география (литография)
v
О
фортуна,,, (офорт)
- Отгадайте, какие виды гравюр здесь зашифрованы?...
(линогравюра, ксилография, офорт, литография).
Кроссворд заполнен. Вертикальное слово выделяется
цветом и звучит сигнал.
- Какие вы молодцы! Отгадали секретное слово. Это –
монотипия. В переводе с греческого означает «один отпечаток». Его получают с
клише с гладкой поверхностью. Поэтому двух одинаковых отпечатков не получится.
Возьмите клише – это фотобумага. Нанесите краску.
Сверху вниз до середины листа – голубую, добавьте белой и желтой, кое-где
можно розового. Далее нанесите краски цвета земли. Приложите лист бумаги и
придавите. Снимите отпечаток и положите просохнуть. Если сразу опечаток не
получился, сделайте еще один.
3.Знакомство
с творчеством В.П.Манзи.
- А
сейчас мы можем открыть пакет. Как вы думаете, что там? Вот так сюрприз! Это
монотипии нашего земляка Василия Петровича Манзи.
На
доске появляются фотография и работы В.П.Манзи.
Им
выполнено более 3000 линогравюр, монотипий, акварелей, экспонирующихся в
домах-музеях С.Есенина и И.Шухова, имеются в частных коллекциях любителей
искусства Казахстана, России, Израиля, Германии, США, Новой Зеландии, Монголии,
Канады и других стран мира. В своих работах В.П.Манзя объясняется в любви к
родной земле.
4.Повторение
свойств пространства.
-
Для того, чтобы правильно и выразительно изобразить пейзаж, как В.П.Манзя,
необходимо знать свойства пространства.
Появляется
таблица и рисунки.
-
Назовите свойства пространства. Для этого сравните первый и второй планы
рисунков.
Заполнение
таблицы.
5.Практическая
работа.
-
Вот и настал момент, применить эти свойства в творческой работе. Помогут вам в
этом краски и сухие листья. Основа для пейзажа уже есть.
Показ
через вэб-камеру мастер-класса.
-
Возьмите лист и покройте его краской в зависимости от плана. Если это первый
план, то лист покрываем с обратной стороны. Если - второй, то с лицевой.
Прикладываем лист окрашенной стороной к бумаге и прижимаем, чтобы получился
отпечаток.
Самостоятельная
работа учащихся.
Выставка
работ.
-
Какое впечатление вызывают у вас работы?
6.Подведение
итогов.
- Что
вы сегодня на уроке повторили?
-
Что нового узнали?
-
Чем занимались?
7.
Выставление оценок.
8.
Домашнее задание: отдельным учащимся подготовить сообщение о творчестве и жизни В.П.Манзи;
выполнить работу в технике монотипии.
Солтүстік-Қазақстан
облысы
Аққайың
ауданы
Шағалалы
мектеп-агролицейі
(бейнелеу
өнері пәндерінен ашық сабақ. 6 сынып)
Дайындап
өткізген
бейнелеу
өнері пәнінің
мұғалімі
Федоренко
С.В.
2009ж.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.