Инфоурок / ИЗО, МХК / Конспекты / Конспект урока ИЗО «Зоопарк. Центр композиции. Подчинение второстепенного главному»1 класс
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям рекомендуем принять участие в Международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

СЕГОДНЯ (15 ДЕКАБРЯ) ПОСЛЕДНИЙ ДЕНЬ ПРИЁМА ЗАЯВОК!

Конкурс "Я люблю природу"

Конспект урока ИЗО «Зоопарк. Центр композиции. Подчинение второстепенного главному»1 класс



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

Конспект урока изобразительного искусства

Дата: 12.11.14

Класс: 1

Тема: «Зоопарк. Центр композиции. Подчинение второстепенного главному»

Цель: формирование представления о композиции, о центре композиции, изображение животных

Задачи:

  1. Образовательная- учить изображать животных, учитывая форму и размеры их частей тела, познакомить с понятием композиция, центр композиции, зоопарк, основное его назначение, продолжить формирование графических навыков, закрепить умение анализировать готовый рисунок;

  2. Развивающая-развивать наблюдательность, творческую активность, интерес у детей к данному виду деятельности, мелкую моторику рук и пространственное воображение, творческие способности, эстетический вкус и интерес, умение самостоятельно работать по плану, умение оценивать работу одноклассников и свою работу, умение анализировать форму, цветовую окраску предметов, память, мышление, внимание, воображение.

  3. Воспитательная- воспитывать интерес детей к искусству, усидчивость, внимательность, чувство прекрасного, заботу к птицам.

Тип урока: изучение нового материала

Методы: словесный, наглядный, практический

Приемы: беседа, наглядности, практическая работа

Оборудование: презентация, альбом, простой карандаш, ластик, цветные карандаши.

Методическое обеспечение: рабочая тетрадь по изобразительному искусству, методическое руководство к учебнику, учебник изобразительного искусства.

Ход урока

  1. Организационный момент

  1. Психологический настрой

Прозвенел звонок весёлый,

Он позвал ребят всех в класс.

Скажем дружно: «Здравствуй, школа!»

Все готовы? Рисования урок у нас.

- Проверьте, подготовили ли вы этот предмет к уроку:

Он и чертит, и рисует,

А сегодня вечерком

Он раскрасит мой альбом.

(Карандаш).

- Покажите. Некоторые из вас забыли подточить карандаш, им будет рисовать труднее, линии получатся толстыми, неаккуратными, поэтому очень важно, чтобы материал к уроку рисования вы старательно и внимательно готовили дома заранее.

  1. Сообщение цели урока

-Сегодня на уроке мы будем изображать братьев наших меньших.

  1. Изучение нового материала

- Ребята, что такое композиция?

-Давайте вспомним, мы об этом термине уже говорили.

  • Компози́ция (лат. compositio — составление, связывание, сложение, соединение) — составление целого из частей.

  • Композиция (изобразительное искусство) — организующий компонент художественной формы, придающий произведению единство и цельность, соподчиняющий его элементы друг другу и всему замыслу художника.

-Что же можно назвать центром композиции?

-Композиционный центр, доминанта, как это понимать: в композиции слева есть некий композиционный центр, или- доминанта, который является завязкой композиции и которой подчиняются все остальные элементы. Можно сказать больше: все остальные элементы усиливают значимость доминанты и "подыгрывают" ей.

У нас есть главное действующее лицо- доминанта и второстепенные элементы. Второстепенные элементы могут также разделяться по значимости. Более значимые - акценты, и менее значимые- второстепенные элементы. Значимость их определяется только по содержанию истории, сюжета композиции, а так все элементы композиции важны и должны быть соподчинены между собой, "закручены" в одно целое.

Композиционный центр зависит от:

1. Своей величины и величины остальных элементов.

2. Положения на плоскости.

3. Формы элемента, которая отличается от формы других элементов.

4. Фактуры элемента, которая отличается от фактуры других элементов.

5. Цвета. Путем применения контрастного (противоположного цвета) к цвету второстепенных элементов (яркий цвет в нейтральной среде, и наоборот, или хроматический цвет среди ахроматических, или теплый цвет при общей холодной гамме второстепенных элементов, или темный цвет среди светлых...

6. Проработки. Главный элемент, доминанта- более проработан, чем второстепенные.

-Теперь мы уже знаем , что в рисунке можно определить центр композиции и второстепенные элементы.

-Давайте попробуем . Рассмотрите картины, скажите , где центр? И второстепенные элементы? (иллюстрация сказки «Колобок», натюрморт, пейзаж)

-Ребята, а что такое зоопарк?

-И для чего человек его создал?

Что такое зоопарк? «Зоопарк" – "зоологический парк», то есть парк, где содержат животных. Зоопарк – это "живой музей" для всех любителей природы. Зоопарк – это "живая лаборатория" для ученых. Зоопарк – это убежище для редких животных. Зоопарк - музей живой природы.

Слайд 5

Еще 5-6 тысяч лет назад в странах юга Европы и на Ближнем Востоке возникали зверинцы с крупными свирепыми хищниками, олицетворяющими силу правителей.


Слайд 6

На Руси в 12-15 вв. ради потехи содержали медведей, волков, лисиц, соколов, певчих птиц.


Слайд 7

Карл Гагенбек – немецкий натуралист – в 1907 году открыл собственный зоопарк в Стеллингене близ Гамбурга. Животные в его зоопарке содержались в условиях, близких к природным – без применения решеток и на больших площадях, с декорированием живыми растениями и природными материалами.


Слайд 8

Исчезающие животные зубр аравийский орикс олень Давида


Слайд 9

Исчезающие животные гавайская казарка лайсанский чирок


Слайд 10

Московский зоопарк


Слайд 11

Московский зоопарк


Слайд 12

Природоохранная деятельность, исследовательская деятельность , воспитательная деятельность рекреационная деятельность, образовательная деятельность -ЗООПАРК


Слайд 13

дальневосточный леопард амурский тигр


Слайд 14

лошадь Пржевальского


Слайд 15

манул сирийская чесночница


Слайд 16

журавль дрофа


Слайд 17

В целях сохранения животных и во избежание несчастных случаев посетителям зоопарка категорически воспрещается: кормить животных;заходить в зоны обслуживания и строительства;перелезать через ограждения;ставить детей на барьеры;входить на территорию с животными;шуметь и включать радиоприемники и магнитофоны;дразнить и трогать животных.

-Так для чего человеку зоопарк?

-А вы были в зоопарке?

-Каких животных вы видели?

-Все ли правила поведения вы соблюдали?

Творческая работа.

-Сегодня мы с вами попробуем изобразить зоопарк, а именно

Он огромней всех на суше.

У него большие уши.

Он чудесным шлангом–носом

Может с пальм срывать кокосы.

Издаёт он трубный глас.

С ним встречались вы не раз

В цирке или зоопарке.

А живёт он в странах жарких

И на острове Цейлон.

Угадали? Это (Слон).

-О ком же идет речь?

-Что интересного вы знаете о слонах?

Этапы выполнения рисунка птицы:

http://detkam.e-papa.ru/paint/87273996.jpg

Игра «Покажи животного»

(лягушка, корова, заяц, волк, кенгуру,лиса, медведь)

Итог урока:

- Заканчиваем работу. Убираем карандаши, свой рабочий стол. Чтобы рисунок не испортился, убираем его на край стола.

-Что нового вы узнали на уроке?

-Что такое рисунок?

-Что представляет из себя композиция?

-Что показалось сложным?

-Рисунки чьих ребят вам больше всего понравились?

Выставка лучших работ.




Преподаватель: Носик А.В


7



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

Конспект урока изобразительного искусства

Дата: 12.11.14

Класс: 1

Тема: «Зоопарк. Центр композиции. Подчинение второстепенного главному»

Цель: формирование  представления о композиции, о центре композиции, изображение животных

Задачи:

1.     Образовательная- учить изображать животных, учитывая форму и размеры их частей тела, познакомить с понятием композиция, центр композиции, зоопарк, основное его назначение, продолжить формирование графических навыков, закрепить умение анализировать готовый рисунок;

2.     Развивающая-развивать наблюдательность, творческую активность, интерес у детей  к данному виду деятельности, мелкую моторику рук и пространственное воображение, творческие способности, эстетический вкус и интерес, умение самостоятельно работать по плану, умение оценивать работу одноклассников и свою работу, умение анализировать форму, цветовую окраску предметов, память, мышление, внимание, воображение.

3.     Воспитательная- воспитывать интерес детей к искусству, усидчивость, внимательность, чувство прекрасного, заботу к птицам.

Тип урока: изучение нового материала

Методы: словесный, наглядный, практический

Приемы: беседа, наглядности, практическая работа

Оборудование: презентация, альбом, простой карандаш, ластик, цветные карандаши.

Методическое обеспечение: рабочая тетрадь по изобразительному искусству, методическое руководство к учебнику, учебник изобразительного искусства.

Ход урока

        I.            Организационный момент

1.     Психологический настрой

Прозвенел звонок весёлый,

Он позвал ребят всех в класс.

Скажем дружно: «Здравствуй, школа!»

Все готовы? Рисования урок у нас.

- Проверьте, подготовили ли вы этот предмет к уроку:

Он и чертит, и рисует,

А сегодня вечерком

Он раскрасит мой альбом.

(Карандаш).

- Покажите. Некоторые из вас забыли подточить карандаш, им будет рисовать труднее, линии получатся толстыми, неаккуратными, поэтому очень важно, чтобы материал к уроку рисования вы старательно и внимательно готовили дома заранее.

2.     Сообщение цели урока

-Сегодня на уроке мы будем изображать братьев наших меньших.

      II.            Изучение  нового материала

-  Ребята, что такое композиция?

-Давайте вспомним, мы об этом термине уже говорили.

·        Компози́ция (лат. compositio — составление, связывание, сложение, соединение) — составление целого из частей.

·        Композиция (изобразительное искусство) — организующий компонент художественной формы, придающий произведению единство и цельность, соподчиняющий его элементы друг другу и всему замыслу художника.

-Что же можно назвать центром композиции?

-Композиционный центр, доминанта, как это понимать: в композиции слева есть некий композиционный центр, или- доминанта, который является завязкой композиции и которой подчиняются все остальные элементы. Можно сказать больше: все остальные элементы усиливают значимость доминанты и "подыгрывают" ей.

У нас есть главное действующее лицо- доминанта и второстепенные элементы. Второстепенные элементы могут также разделяться по значимости. Более значимые - акценты, и менее значимые- второстепенные элементы. Значимость их определяется только по содержанию истории, сюжета композиции, а так все элементы композиции важны и должны быть соподчинены между собой, "закручены" в одно целое.

Композиционный центр зависит от:

1. Своей величины и величины остальных элементов.

2. Положения на плоскости.

3. Формы элемента, которая отличается от формы других элементов.

4. Фактуры элемента, которая отличается от фактуры других элементов.

5. Цвета. Путем применения контрастного (противоположного цвета) к цвету второстепенных элементов (яркий цвет в нейтральной среде, и наоборот, или хроматический цвет среди ахроматических, или теплый цвет при общей холодной гамме второстепенных элементов, или темный цвет среди светлых...

6. Проработки. Главный элемент, доминанта- более проработан, чем второстепенные.

-Теперь мы уже знаем , что в рисунке можно определить центр композиции и второстепенные элементы.

-Давайте попробуем . Рассмотрите картины, скажите , где центр? И второстепенные элементы? (иллюстрация сказки «Колобок», натюрморт, пейзаж)

-Ребята, а что такое зоопарк?

-И для чего человек его создал?

Что такое зоопарк? «Зоопарк" – "зоологический парк», то есть парк, где содержат животных. Зоопарк – это "живой музей" для всех любителей природы. Зоопарк – это "живая лаборатория" для ученых. Зоопарк – это убежище для редких животных. Зоопарк - музей живой природы.

Слайд 5

Еще 5-6 тысяч лет назад в странах юга Европы и на Ближнем Востоке возникали зверинцы с крупными свирепыми хищниками, олицетворяющими силу правителей.

 

Слайд 6

На Руси в 12-15 вв. ради потехи содержали медведей, волков, лисиц, соколов, певчих птиц.

 

Слайд 7

Карл Гагенбек – немецкий натуралист – в 1907 году открыл собственный зоопарк в Стеллингене близ Гамбурга. Животные в его зоопарке содержались в условиях, близких к природным – без применения решеток и на больших площадях, с декорированием живыми растениями и природными материалами.

 

Слайд 8

Исчезающие животные зубр аравийский орикс олень Давида

 

Слайд 9

Исчезающие животные гавайская казарка лайсанский чирок

 

Слайд 10

Московский зоопарк

 

Слайд 11

Московский зоопарк

 

Слайд 12

Природоохранная деятельность, исследовательская деятельность , воспитательная деятельность рекреационная деятельность, образовательная деятельность -ЗООПАРК

 

Слайд 13

дальневосточный леопард амурский тигр

 

Слайд 14

лошадь Пржевальского

 

Слайд 15

манул сирийская чесночница

 

Слайд 16

журавль дрофа

 

Слайд 17

В целях сохранения животных и во избежание несчастных случаев посетителям зоопарка категорически воспрещается: кормить животных;заходить в зоны обслуживания и строительства;перелезать через ограждения;ставить детей на барьеры;входить на территорию с животными;шуметь и включать радиоприемники и магнитофоны;дразнить и трогать животных.

-Так для чего человеку зоопарк?

-А вы были в зоопарке?

-Каких животных вы видели?

-Все ли правила поведения вы соблюдали?

Творческая  работа.

-Сегодня мы с  вами попробуем  изобразить зоопарк, а именно

Он огромней всех на суше.

У него большие уши.

Он чудесным шлангом–носом

Может с пальм срывать кокосы.

Издаёт он трубный глас.

С ним встречались вы не раз

В цирке или зоопарке.

А живёт он в странах жарких

И на острове Цейлон.

Угадали? Это (Слон).

-О ком же идет речь?

-Что интересного вы знаете о слонах?

Этапы выполнения рисунка птицы:

 

Игра «Покажи животного»

(лягушка, корова, заяц, волк, кенгуру,лиса, медведь)

Итог урока:

 - Заканчиваем работу. Убираем карандаши, свой рабочий стол. Чтобы рисунок не испортился, убираем его   на край стола.

-Что нового вы узнали на уроке?

-Что такое рисунок?

-Что представляет из себя композиция?

-Что показалось сложным?

-Рисунки чьих ребят вам больше всего понравились?

Выставка лучших работ.

 

 

 

Преподаватель: Носик А.В

 

 

Общая информация

Номер материала: 131395

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>