Урок
изобразительного искусства
3
класс
Тема: В музеях хранятся пейзажи. Пейзаж.
Цели:
1. Ознакомление с пейзажем как
жанром изобразительного искусства;
2. Развитие наблюдательности
3. Воспитание любви к природе,
бережного отношения к ней.
Задача: Изображение пейзажа.
Материалы: акварель, белая бумага, кисти.
Зрительный ряд:
·
Пейзажи
русских и зарубежных художников;
·
И.
Левитан. Березовая роща;
·
И.
Куинджи. Березовая роща.
Оборудование:
·
Компьютер;
·
Мультимедийная
установка.
Ход
урока
1. Организационный момент.
- Сегодня мы
продолжим знакомиться с тем, какие картины хранятся в музеях искусства,
попробуем сами изобразить то, что называют пейзажем (слайд 1).
- Цели и задачи
нашего урока следующие (слайд 2):
1. Ознакомление с пейзажем как
жанром изобразительного искусства;
2. Развитие наблюдательности
3. Воспитание любви к природе,
бережного отношения к ней.
2. Беседа.
Показ слайдов 3, 4, 5.
- Что вы увидели?
Все эти работы художников называются пейзажами. Подумайте и скажите, что такое
пейзаж (слайд 6).
- Какие чувства у
вас возникли?
- Как помогли в
этом краски, использованные художниками?
Мы посмотрели
несколько пейзажей. В музеях хранится много картин. Многие художники выбирают
одну тему, а вот пишут ее все по-разному.
Давайте сравним
две картины «Березовая роща» художников И Левитана и И. Куинджи (слайд 7).
- Какой они
увидели березовую рощу?
- Какие взяли
цвета?
- Работа какого
художника более солнечная?
- Почему так
получилось? Рассмотрите, как падает свет на деревья.
- Как эти картины
назвать одним словом?
3. Объяснение задания.
- Прежде чем мы
начнем писать пейзаж, нужно познакомиться с некоторыми законами.
- Первый закон
состоит в том, что ближние предметы изображаются крупно, дальние – мелко (слайд
8).
- Второй закон.
Чем дальше предмет, тем он размытее (слайд 9). Вы видите на этом дереве
листочки? Перед нами только общий контур дерева, его образ. Листочки
прорисовывать не надо.
- Третий закон.
Расстояние изменяет цвет предмета. Краски начинают делиться на две группы. К
первой группе относятся все холодные цвета, включая холодный зеленый и их
оттенки, а ко второй – все теплые цвета, включая теплый зеленый и их оттенки.
Кроме того, цвет от расстояния теряет яркость. Средний и задний планы по
сравнению с передним выглядят белесыми и выцветшими (слайд 10).
- Все запомнили?
Приступаем к работе.
1. Выполните
рисунок карандашом. Прорисуйте основные элементы пейзажа, их размещение на
листе (слайд 11).
2. Намочите
бумагу водой. Проложите основные цвета, которые вы выбрали (использование
приема вливания цвета в цвет) (слайд 12).
3. В завершение
работы нужно прорисовать детали по сухому слою краски (слайд 13).
И. Левитан
советовал своим ученикам: «Природу украшать не надо… Ищите общее… Не
увлекайтесь мелочами и деталями, ищите общий тон.» (слайд 14).
4. Практическая работа.
5. Закрепление пройденного
материала.
- С каким жанром
изобразительного искусства мы сегодня познакомились?
- Закончите
стихотворение, которое я вам сейчас прочитаю (слайд 15).
Если видишь на картине –
Нарисована река,
Или ель и белый иней,
Или сад и облака,
Или снежная равнина,
Или поле, иль шалаш,
Обязательно картина
Называется … пейзаж.
- Выберите из
предложенных картин пейзажи (слайды 16, 17).
- Назовите
авторов и название этих полотен (слайд 17).
6. Итог урока.
- Давайте
посмотрим, какие пейзажи получились у вас (просмотр и обсуждение лучших работ).
7. Рекомендации к домашней
работе.
- Поищите дома
репродукции с пейзажами.
- К следующему
уроку подготовьте альбом и цветные карандаши.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.