Тема: Узоры, которые создали люди.
Выполнение предмета быта (варежки, украшенной узором (орнаментом)).
Цели: 1) Ознакомить с произведениями декоративно –
прикладного искусства.
2) Научить разрисовывать варежку
элементами декоративно – прикладного искусства.
3) Воспитывать любовь к народному
искусству.
4) Развивать творческое воображение,
чувство цвета, кругозор.
Оборудование для учителя: ноутбук, мультимедиа
проектор, слова – вставки, альбомный лист с обведённой варежкой, чистый
альбомный лист, кисточка, баночка с водой, палитра, тычок, магниты, цветные
мелки, дырокол,.
Оборудование для учащихся: краски, кисти, палитры, баночки
для воды, простые карандаши, тычки (ватные палочки), шаблоны варежек, магниты,
варежки (белая, жёлтая, синяя) у каждого для рефлексии, ножницы, нитки, белый
картон формата А 4, 10 альбомных листов с обведённой варежкой.
Время проведения урока: 45 минут.
Ход урока.
1.Мотивация к
учебной деятельности.
Учитель.
- Ты входишь в мир
как в двери мастерской. Ты можешь сделать его лучше, красивее, потому, что в
каждом человеке заложена способность к творчеству. А часть радости творца
обязательно передаётся его творению. Поэтому эту радость почувствуют те, кто
это творение будет смотреть или читать, или слушать.
2. Актуализация
знаний.
- Какие времена
года изображены на картинках? (Осень и зима.)
- Измените, слова
осень и зима так, чтобы получилось законченное предложение.
- Прочитайте тему
нашего урока. (Мы осенью готовимся к зиме.)
- Отгадайте
загадку: А ну – ка, ребятишки,
Кто угадает:
На десятерых братьев
Двух шуб не хватает. (Варежки или рукавички.)
Учитель.
- Правильно!
Приближается сезон холодов, поэтому самое время сейчас вспомнить о тёплых
вещах. Порадовать себя любимых красивой одёжкой для своих драгоценных ручек.
3. Целеполагание.
- Сегодня мы с
вами познакомимся, научимся и будем развивать.
- Давайте дополним
первые слова предложений подходящими концовками так, чтобы предложения имели
законченную мысль. Три начала предложений и три концовки.
- Сегодня мы
познакомимся… (С произведениями декоративно – прикладного искусства.)
- Научимся…
(Разрисовывать варежку элементами декоративно – прикладного искусства.)
Будем развивать…
(Творческое воображение, чувство цвета, кругозор.)
- Вот что у нас
получилось.
4. Вступительная
беседа об истории появления рукавичек.
Читает
хорошо читающий ученик.
- На Руси рукавицы
известны с 13 века. Исстари они были обязательной принадлежностью крестьянской
одежды. Варежки делились на мужские и женские. Женские – миниатюрные, нарядные,
многоцветные. Мужские, попроще, вязались без резинки, чтобы было удобнее
работать и легко скинуть с руки, пот утереть.
Учитель.
- У рукавичек на
Руси было много названий: вареги, варежки, варьги, варяшки, вачаги, дельницы,
мохнатки, мохнашки, кукавки, связни.
5. Работа над
новым материалом (1 часть).
- Достаточно ли
нам одной варежки, чтобы руки не мёрзли? (Нет.)
- Почему? (У нас
пара рук, следовательно, должно быть две варежки.)
- Если мы приложим
правую руку к левой руке, что мы заметим? (Они совпали.)
- Значит руки у
нас, какие? (Руки симметричны относительно друг друга.)
- Поэтому варежки
должны быть тоже симметричными.
- Что такое
симметрия? (Совпадение правой и левой картин, рисунков, предметов,
геометрических фигур.)
- В переводе с
греческого «symmetria» означает
«соразмерность». Под симметрией правого и левого понимают возможность их
совмещения при зеркальном отражении.
- Сегодня мы будем
работать в парах. 1 вариант будет рисовать правую варежку, а 2 вариант – левую
варежку. На шаблонах подписаны правая и левая сторона варежки.
- Положите перед
собой картон белого цвета, формата А 4.
- Обведите шаблон
большой варежки по краю картона простым карандашом.
- Для чего обводим
по краю картона? (Экономия картона.)
- Возьмите
кисточки и раскрасьте вашу варежку любым цветом, который больше всего нравится,
но используйте только светлые тона.
- Как получить
светлый тон? (Добавить больше воды.)
Если
дети назовут голубой или розовый цвета.
- Голубой это
оттенок синего цвета, розовый – оттенок красного. Чтобы получить эти оттенки
нужно добавить белый цвет. Но мы этого делать не будем. Мы возьмём основные
оттенки.
- Какие светлые тона
могут получиться? (Светло – жёлтый, светло – зелёный и т. д.)
- Разведите краску
с водой на палитре. Показ учителем.
- Раскрасьте
варежку этим цветом, но сначала посмотрите, как это делаю я. Я раскрашу варежку
светло – жёлтым цветом. Раскрашиваем слева направо или сверху вниз.
- Кто раскрасил,
вымойте кисточки и положите их на парту. Картон отодвиньте на край парты.
6. Физминутка
(релаксация).
Учитель.
– Закройте глаза и
представьте в своём сердце звёздочку. Мысленно направляйте к ней лучик, который
несёт любовь. Звёздочка увеличилась. Я направляю лучик с добром. Звёздочка
стала ещё больше. Я направляю к звёздочке лучики, которые несут тепло,
здоровье, радость, нежность и ласку. Тепло звёздочки стало больше, она несёт
тепло всем, всем, всем! Откройте глаза!
7. Словарная
работа.
Учитель.
- Известен
старинный русский обычай: перед свадьбой девушка должна была продемонстрировать
своё мастерство. Помимо шитья свадебного наряда, невеста одаривала семью жениха
узорчатыми чулками и рукавицами. Причём все изделия должны были быть с разным
орнаментом.
- Что значит слово
«орнамент»?
- Слово «орнамент»
происходит от латинского «ornamentum»
- украшение. На Руси более употребительным было слово «узор», несущее тот же
смысл – украшение поверхности предмета.
8. Анализ росписи
на образцах декоративно – прикладного искусства.
- А легко ли нам
будет придумать свой орнамент? (Нелегко.)
- Где его можно
увидеть?
- Для этого мы
отправимся в музей декоративно – прикладного искусства.
- Поднимите руку
те, кто из вас бывал в музее.
- В каком?
- Декоративно -
прикладное искусство по своему происхождению – искусство народное.
- Перед вами
выставка работ народных умельцев. Обратите внимание на орнамент глиняных
игрушек.
Учитель.
- Чернышинская
роспись зародилась в деревне Чернышино на Орловщине. Инструмент для росписи:
птичьи перья. Цветовая гамма: красный, фиолетовый, жёлтый. Краски разводят на белке.
Элементы росписи: полосы, точки, ромбы.
- Хлудневская
роспись зародилась в деревне Хлуднево, Калужской области. Инструмент для
росписи: соломинка. Цветовая гамма: красный, малиновый, зелёный и другие цвета.
Краски разводят на желтке. Элементы росписи: точки, овалы, полосы.
- Каргопольская
роспись зародилась в селе Печниково, Архангельской области. Расписывают: мелом,
сажей, синькой, суриком, цветной глиной. Элементы росписи: полоски, точки.
- Филимоновская
роспись зародилась в селе Филимоново, Тульской области. Инструмент для росписи:
«пёрышко» - короткая, удобная в работе кисточка из куриных перьев. Цветовая
гамма: жёлтый, красный, зелёный, синий, фиолетовый. Элементы росписи: крестик,
ёлочка, снежинка.
- Дымковская
роспись зародилась в слободе Дымково. Расписывают: красками на яйце с квасом.
Элементы росписи: полоски, клетки, кружки, овалы, точки.
- Вот и
закончилось наше путешествие по музею. Ещё раз посмотрите, какие узоры
использовали умельцы при росписи игрушек.
9. Работа над
новым материалом (2 часть).
- Могут ли
мастерицы использовать эти узоры для вышивки? (Да.)
- Где на варежке
можно расположить узор? (На резинке, на пальце, по всей основе
варежки.)
- Посмотрите, как
расположила узор на варежке я.
- Как расположен
узор на первой варежке? (В полосе.)
- На второй? (По
центру.)
- На третьей? (По
всей основе варежки.)
- Каким приёмом
кистевой росписи лучше нарисовать звёздочку или снежинку? (Кончиком кисточки.)
- Точки?
(Тычками.)
- Цветочки?
(Примакиванием.)
- Сейчас мы
отправимся в мастерскую, где изготовляют варежки. Вы будете мастерами, кисточки
– спицами, а краски – цветными нитями.
- Какие цветные
нити вы взяли бы для вязания?
- Берите только
три цвета. Я вязала вот такими нитями: на жёлтой основе – синими, зелёными и
красными.
- Вырежьте
варежки, нарисованные на картоне.
- Если варежки
симметричны, то и орнамент на варежках должен быть каким?
(Симметричным.)
- Я вам даю две
минуты для того, чтобы придумать единый орнамент для варежек в простом
карандаше. Для этого вам пригодятся альбомные листы с обведённой варежкой.
- Теперь
перенесите этот узор на свои варежки. Работайте в парах, берите один цвет
краски и одновременно наносите узор. Не забывайте, что он должен быть
симметричным.
10.
Самостоятельная работа.
- Приступайте к
работе. Рисуем сразу же кисточкой.
Дети
рисуют, а учитель с помощью дырокола делает отверстие в каждой варежке.
- Что делают с варежками
для того чтобы не потерять их или не перепутать? (Пришивают резинку.)
- А мы соединим
варежки ниткой. Свяжите варежки.
11. Итог урока.
- Где можно
использовать наши варежки? (Для украшения класса к Новому году.)
12. Рефлексия
учебной деятельности.
- У вас на столах
лежат маленькие варежки трёх цветов. Варежка белого цвета означает, что урок
был интересным, не скучным для вас. Жёлтого – я немного скучал. Синего – меня
тянуло в сон.
- Возьмите варежку
только одного цвета.
- Расположите свои
выбранные варежки по цветовой гамме.
- Спасибо за
внимание! Урок окончен!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.