Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Биология / Конспекты / Конспект урока "Клеточная теория"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Биология

Конспект урока "Клеточная теория"

библиотека
материалов

ФИО (полностью)

Потапова Юлия Ивановна

Место работы

МОУ « СОШ №2 ГО ЗАТО Светлый Саратовской области»

Должность

учитель

Предмет

биология

Класс

9 класс

Тема урока

Тема «Клеточная теория».

Тип урока: урок совершенствования знаний, умений, навыков.

Цель урока: познакомить учащихся с историей становления клеточной теории.

Задачи урока:

Образовательные:

  1. Рассмотреть понятия: клетка, клеточная теория, цитология, микроскопия;

  2. Сформировать понятие о клетке как открытой биологической системе, структурной и функциональной единицы жизни на земле;

  3. Показать единство всего живого на земле на основе знаний о клеточной теории;

  4. Продолжить формирование знаний о методах в биологии (на примере методов изучения клетки).

Развивающие:

  1. Продолжить формирование общеучебных умений и навыков, умения пользоваться научной терминологией;

  2. Развивать у учащихся умение сравнивать, анализировать, делать выводы, развивать логическое мышление, речь – словарный запас биологических знаний, развивать образное мышление, умение отстаивать свою точку зрения; а также выделять главное, формулировать ответ и публично выступать.

Воспитательные:

  1. Совершенствовать умение работать в парах;

  2. Сформировать навыки самостоятельной работы;

  3. Продолжить демонстрировать необходимость биологических знаний.

Оборудование: презентация «Клеточная теория», портреты ученых; микроскоп; раздаточные листы; таблицы «Строение растительной клетки», «Строение животной клетки».

Методы и методические приемы:

  • Беседа по предыдущим темам (игра «Дуэль»);

  • Рассказ с элементами беседы по новой теме с использованием мультимедийного оборудования;

  • Работа в парах (по рядам);

  • Самостоятельная работа учащихся с учебником.










Ход урока.

Этап урока

Время, мин.

Содержание учебного материала

Методы и приёмы работы

Формы организации учебной деятельности

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

I. Организационный момент

1 мин.

Приветствие. Психологический настрой на активную деятельность на уроке. Музыка. Картины.

hello_html_18c6046a.png

беседа

фронтальная

Приветствует учащихся с целью создания благоприятной атмосферы урока.


Слушают, наблюдают, настраиваются на восприятие материала урока.


Личностные: положительное отношение к учению, к познавательной деятельности.


II. Целеполагание

3 мин.

Как вы думаете для чего здесь эти предметы? (микроскоп, портреты учённых, таблицы с клеткой)

О чём пойдёт речь на уроке?

-Почему клетку принято считать единицей всего живого?

hello_html_m6a37e221.png

Проблемный диалог.


Фронтальная

Задает вопросы.




Выслушав, уточнив и исправив ответы учащихся, озвучивает тему урока.

-Запишите тему сегодняшнего урока: «Клеточная теория строения живых организмов»


Способствует формулированию цели урока.

Даёт задание нескольким учащимся.

Слушают. Предлагают варианты ответов.



Отвечают на вопросы.

-предметы связаны с изучением клетки.

- о клетке, истории её изучения.

- Клетка является единицей всего живого, так как она обладает способностью размножаться, видоизменяться и реагировать на раздражителя.


Формулируют образовательную цель урока: познакомится с историей создания клеточной теории, ее основными положениями и значением.

Готовятся к выступлению.

Познавательные: осознавать познавательную задачу, читать и слушать.

Коммуникативные: вступать в учебный диалог с учителем, с одноклассниками.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; планировать (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действовать по плану.

III. Проверка домашнего задания.

6 мин

Вопросы для игры «дуэль» (по пройденному материалу)

Опрос, самопроверка знаний

Фронтальная, индивидуальная

Держит карточки дуэлянтам с вопросами. (Приложение)

Одноклассник выбирает одноклассника, вызывает на дуэль, читает ему вопрос. Если тот, в кого стреляли, ответил, то имеет право выстрелить в ответ, делает ответный выстрел. Если нет, то убит на дуэли. Выбирается новая пара дуэлянтов.

Личностные: положительное отношение к учению, к познавательной деятельности.

Познавательные: осознавать познавательную задачу, читать и слушать.

Коммуникативные: вступать в учебный диалог с учителем, с одноклассниками.

IV. Проблемное объяснение нового знания,

11 мин.

Презентация. Карточки с открытиями учённых.

1.Зарождение понятий о клетке. Галилео Галилей. Слайд

hello_html_m27de5094.png

Роберт Гук. Слайд

hello_html_m6a32043.png

Антонио ван Левенгук. слайд.

hello_html_40a7875a.png

Роберт Броун. слайд

hello_html_m2277145c.png

3. Клеточная теория. Маттиас Шлейден. Слайд

Теодор Шванн.

hello_html_m28a41a7d.png

Слайд

4.Развитие клеточной теории.

Рудольф Вирхов. Слайд

hello_html_2ebbfec8.png

Слайд

5.Современные положения клеточной теории.

работа со слайдами компьютерной презентации.

коллективная






Предоставляет слово учащемуся с докладом по теме «История изучения клетки».

-Давайте послушаем историю клетки.


Выступают в роли учёных (на голове надписи с именами учёных), рассказывают о своих открытиях (по карточкам, которые дал учитель). (Приложение)


Остальные записывают в таблицу данные об учёных

дата

учёный

Что открыл
























Предметные:

Знание основных положений клеточной теории.


Познавательные: Познавательные: умение выделять главное в тексте, структурировать учебный материал, грамотно формулировать вопросы, готовить сообщения и презентации, делать выводы, давать определения понятиям.

Коммуникативные:

Участвовать в общей беседе, соблюдать правила речевого поведения, высказывать и обосновывать свою точку зрения.


Личностные: осознание единства всего живого на земле на основе знаний о клеточной теории.

Динамическая пауза

3 мин.






Проводит паузу.

Передача нервного импульса (по цепочке встают и садятся) На 1 ряду – утюг, на втором – муляж мозга.



V. Первичное закрепление

7 мин.

С учебником.

hello_html_36f5e2c1.png

Значение клеточной теории.





коллективная



-Каких пунктов клеточной теории не хватает на доске по сравнению с теорией в учебнике? (Приложение)

- Предлагает учёным повесить дополнительные таблички и объяснить.




Работают с текстом учебника. Находят основные положения клетки на стр.45 и зачитывают их.

Сравнивают.

По результатам работы с учебником делают вывод о сходстве и различие положений теории.



Предметные:

Приведение доказательств отличия и сходства положений теорий.

Познавательные: Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации.

Личностные: умение применять полученные на уроке знания на практике, понимание значения клеточной теории.


Регулятивные: действовать умение организовать выполнение заданий учителя согласно установленным правилам работы в кабинете, делать выводы по результатам работы.


Коммуникативные:

умение работать в составе групп, участвовать в общей беседе, соблюдать правила речевого поведения, высказывать и обосновывать свою точку зрения.

VI. Закрепление

7 мин.

Слайды

Работа с тестовыми заданиями из ЕГЭ.

hello_html_m41151902.png

Программируемый опрос

Индивидуальная, парами

- А теперь мы проверим, как вы поняли материал сегодняшнего урока? Выполните тестовую работу.

-Исправьте ошибки и поставьте оценки, согласно критериям:

5”- всё правильно, “4”- одна ошибка, “3”- две ошибки, “2”- три ошибки.

Поднимите, пожалуйста, руки кто получил «5», «4», «3», «2»

Выполняют тестовые задания.





Обмениваются работами, сверяют с ответами на экране, оценивают работу.

Регулятивные: Адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности, искать их причины и пути преодоления

Домашнее задание

1 мин.


Прочитать параграф 12 учебника.

Выписать и выучить основные положения клеточной теории.

По желанию составить кроссворд используя имена учёных, термины клеточной теории.

hello_html_m5bb0a998.png


Обязательный уровень



Особое задание

Фронтальная,

индивидуальная

Формулирует задание, комментируя его по необходимости.


Записывают домашнее задание.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу.

VII.Рефлексия

5 мин.

Слайд №31

Подведение итогов урока.

Осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всего класса.

самооценка

фронтальная


Ставят отметки

Затем, комментируя, выставляет оценки в журнал.

Урок завершен, успехов вам!

Оценивают работу свою и учителя

Выставляют оценки в дневник.

Личностные: способность к самооценке своих действий, делать обобщения, выводы.


Литература

  1. Ресурсы интернета

http://muzofon.com/search/%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%81%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F%20%D0%BC%D1%83%D0%B7%D1%8B%D0%BA%D0%B0%20%D0%B2%D0%B8%D0%B2%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%B4%D0%B8


https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%97%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D1%82%D0%BE%D0%B9_%D0%B2%D0%B5%D0%BA_%D0%B3%D0%BE%D0%BB%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B9_%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D0%BE%D0%BF%D0%B8%D1%81%D0%B8


http://images.rambler.ru/search?query=%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%80%D0%B5%D1%82%D1%8B%20%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%BD%D1%8B%D1%85%20%D0%BA%D0%BB%D0%B5%D1%82%D0%BE%D1%87%D0%BD%D0%B0%D1%8F%20%D1%82%D0%B5%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F


http://shpora.panweb.com/160/2903



http://cribs.me/biologiya/istoriya-razvitiya-kletochnoi-teorii


12



Краткое описание документа:

  Тип урока: урок совершенствования знаний, умений, навыков.

Цель урока: познакомить учащихся с историей становления клеточной теории.

Задачи урока:

Образовательные:

1.     Рассмотреть понятия: клетка, клеточная теория, цитология, микроскопия;

2.     Сформировать понятие о клетке как открытой биологической системе, структурной и функциональной единицы жизни на земле;

3.     Показать единство всего живого на земле на основе знаний о клеточной теории;

4.     Продолжить формирование знаний о методах в биологии (на примере методов изучения клетки).

Развивающие:

 

1.     Продолжить формирование общеучебных умений и навыков, умения пользоваться научной терминологией; 

Автор
Дата добавления 30.11.2014
Раздел Биология
Подраздел Конспекты
Просмотров1412
Номер материала 163064
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх